2016-2017学年高二生物上册课时检测36.doc

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课时作业(十七)　生态系统的物质循环
[基础小练]
1．从物质循环的角度看，人体内的碳元素来源于(　　)
A．食物中的碳 B．大气中CO2中的碳
C．燃料中的碳 D．非生物环境中的碳
答案：B　解析：生物体内的碳元素究其根源都是来自生产者从大气中固定的CO2。
2．如图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是(　　)

A．f表示大气中的二氧化碳库
B．该图中有3条食物链
C．图中的a一定是自养型生物，b、c、d、e一定是异养型生物
D．碳以有机物的形式由a传到b
答案：B　解析：图示中a是生产者，b是分解者，c、d、e是消费者，f是大气中的二氧化碳库；图示中只有一条食物链；生产者是自养型生物，消费者和分解者是异养型生物；碳在生物群落中以有机物的形式传递。
3．如图是生态系统中某元素循环的模式图，下列关于该图的说法正确的是(　　)

①该图主要体现的是碳元素的循环　②A与B两种生物是生态系统不可缺少的成分　③图中的生理过程b全在线粒体中进行　④该物质循环带有全球性
A．①④ B．②④
C．①② D．①③
答案：A　解析：从物质循环的过程可以判断，A是生产者，B、C是消费者，D是分解者，生态系统不可缺少的生物成分是A、D；过程b、c是呼吸作用，在细胞质基质和线粒体中进行。
4．物质循环属于生态系统的功能之一，下列与物质循环相关的叙述，不正确的是(　　)
A．绿色植物同化无机碳转变成有机碳
B．在生物群落内，碳以有机物的形式存在
C．乳酸菌可将有机碳分解为无机碳
D．化学燃料的燃烧打破了碳循环的平衡
答案：C　解析：绿色植物可通过光合作用把自然界中的无机碳转变成生物体内的有机碳，A正确；在生物群落内，碳以有机物的形式存在，B正确；乳酸菌是厌氧型细菌，进行无氧呼吸的产物是乳酸，故不能将有机碳分解为无机碳，C错误；化学燃料的燃烧会导致空气中的二氧化碳增多，引起温室效应，打破了碳循环的平衡，D正确。
5．在一般情况下，下列关于生态系统中物质循环的主要渠道的图解，正确的是(　　)

答案：A　解析：解题时要以碳在无机环境和生物群落之间的循环途径为突破口，还要注意各选项中的箭头方向。生态系统中的物质循环是由于生产者和分解者接通了生物群落与无机环境的通道，生产者通过光合作用或化能合成作用，利用光能或氧化无机物释放的能量，将无机物合成有机物，这样无机环境中的物质进入生物群落，流经各级消费者，最后被分解者分解，又将有机物转化成无机物归还无机环境。
6．“气候变暖将是一场灾难”，下列关于这种说法的叙述中不正确的是(　　)
A．气候变暖导致海平面上升，将给人类带来无法估计的灾难
B．为防止气候变暖，人类要尽量减少CO2的排放量
C．为防止气候变暖，人类要尽可能植树造林，保护植被
D．海水温度升高时，海水向大气释放的CO2将减少，有利于阻止气温升高
答案：D　解析：由于工业发展，煤、石油等化学燃料的燃烧及森林的乱砍滥伐，使大气中CO2增多，导致气候变暖。为防止气候进一步变暖，我们应减少CO2的排放量，开发新的清洁能源，并大力植树造林，绿化环境，加强植物的光合作用。D项中海水温度升高，海水向大气释放的CO2将增多，不利于防止气温升高。
7．为探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂的，下列实验设计中，错误的是 (　　)
A．可选择带有落叶的土壤为实验材料，筛选出落叶和土壤
B．将落叶平均分成两份，置于网兜中
C．把土壤分成两组，对照组土壤进行接种微生物处理，实验组土壤不做处理
D．将落叶连同网兜分别埋入对照组和实验组两组土壤中，观察腐烂情况
答案：C
8．下列关于生态系统的说法，不正确的是(　　)
A．生态系统的生产者固定的太阳能是流经该系统的总能量
B．在生态系统中，物质循环是生态系统能量流动的载体
C．植物光合作用固定的碳与植物呼吸作用释放的碳基本相等
D．能量在相邻两个营养级之间的传递效率的大小是由这两个营养级的同化量决定的
答案：C　解析：生态系统的生产者固定的太阳能是流经该生态系统的总能量；在生态系统中，物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力；在一个稳定的生态系统中，植物光合作用固定的碳与该系统中所有生物呼吸作用释放的碳基本相等；相邻两个营养级之间的能量传递效率＝(下一营养级的同化量/上一营养级的同化量)×100%。
9．下图是生态系统中碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。下列叙述不正确的是(　　)

A．在碳循环过程中，同时伴随着能量流动
B．由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增多，F减少
C．该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B
D．A→C过程中碳主要以CO2的形式进行循环，F→B 以含碳有机物的形式进行流动
答案：C　解析：分析图形，A、B、D、E、F均有箭头指向C，则C是无机环境中的二氧化碳库。A、C之间为双向箭头，A为生产者。A、D、E、F均有箭头指向B，则B为分解者，D、E、F为消费者。图示中包含的食物链为A→D→E→F，故E减少，短时间内D增多，F减少。碳在生物群落与无机环境之间主要以CO2的形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。
10．下图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是(　　)

A．③过程代表绿色植物的光合作用
B．图中A、B分别代表消费者和生产者
C．温室效应主要是由⑦过程造成的
D．农业生产中的中耕松土可以增大⑤过程
答案：C　解析：化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。③过程表示呼吸作用，A表示分解者，中耕松土对过程③有促进作用。
11．如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱是(　　)

A．a＞b＞c B．c＞b＞a
C．c＝b＞a D．a＞c＝b
答案：A　解析：由题图可知，a地区落叶量大，但土壤中有机物的含量最少，说明a地区的有机物分解速度快，依次类推b地区有机物的分解速度小于a且大于c。由此可推知，分解落叶的能力a＞b＞c。
[好题狂练]
12．下面是生态系统的碳循环示意图，请据图回答下列问题：

(1)生态系统中碳循环首先依赖于绿色植物的________。
(2)图中分解者通过________或________方式将生物组织内的碳释放到大气中。
(3)图示A中的碳，除碳酸盐外，通过________的形式回到大气中。
(4)在无机环境与生物群落之间，碳元素主要以________的形式进行循环，循环始终与________结合在一起进行。碳元素在生物群落中以________的形式存在。
答案：(1)光合作用　(2)有氧呼吸　无氧呼吸　(3)燃烧
(4)CO2　能量流动　有机物
解析：(1)无机环境中的碳一般通过绿色植物的光合作用进入生物群落。(2)分解者能够通过有氧呼吸或无氧呼吸将生物组织内的碳释放到大气中。(3)图示A中的碳，除碳酸盐外，一般通过燃烧的形式返回到大气中。(4)碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2的形式进行循环；物质循环往往伴随着能量流动。在生物群落中，碳主要以有机物的形式存在。
13．根据下面的碳循环示意图，回答问题：

(1)从微观上看，过程③主要是在细胞内的________中进行。
(2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径①是________；碳主要以________的形式从无机环境进入生物群落。
(3)参与过程④的生物，新陈代谢类型是________。它们与同区域中的动、植物共同构成了________。
(4)能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，其中物质作为能量的________，使能量沿着食物链(网)流动。能量作为________，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。
(5)从上图可知，减少温室效应的最关键的措施是：
第一：__________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________；
第二：__________________________________________________ __________________________________________________________________________________________。
答案：(1)线粒体　(2)光合作用　CO2　(3)异养需氧型或异养厌氧型　生物群落　(4)载体　动力　(5)保护植被、大力植树造林，提高森林覆盖率　严格控制化学燃料的燃烧，提高能量利用率，开发除化学燃料以外的能源，如水能、太阳能等，切实减少CO2的排放量
解析：(1)从图中信息可知，③为动、植物的有氧呼吸作用产生CO2的过程。该过程主要是在细胞的线粒体中进行的。(2)大气中的CO2主要通过绿色植物的光合作用进入生物群落，又以CO2形式返回到无机环境。(3)过程④为分解者的分解作用，代谢类型是异养需氧型或异养厌氧型，均为腐生。分解者与其他生物共同构成了生物群落。(4)生态系统的能量流动与物质循环是同时进行、相互依存、不可分割的，前者以后者为载体，后者以前者为动力。
14．气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。

时期
碳吸收量(kgC·a－1)
碳释放量(kgC·a－1)
A
1.20×1014
1.20×1014
B
1.20×1014
1.26×1014
(1)生态系统碳的吸收主要是通过________作用实现的，碳的释放主要是通过________作用实现的。
(2)表中________时期的生态系统处于稳定状态，原因是
________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的________，导致大气中________增加并引起全球气候变化。
(4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的________阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的________直接发酵转化为燃料乙醇。
答案：(1)光合　呼吸　(2)A　碳的吸收量等于碳的释放量　(3)碳平衡　CO2浓度　(4)光反应　糖类
解析：(1)光合作用吸收CO2，呼吸作用释放CO2，生态系统中的碳循环主要是通过光合作用和呼吸作用实现的。(2)生态系统中的碳吸收量等于释放量时，说明该生态系统处于相对稳定状态。(3)过度的人工碳排放使得碳释放量大大超过碳吸收量，从而破坏了生态系统的稳定性。向大气中排放大量的CO2会引起温室效应，导致全球气候变化。(4)光合作用的光反应阶段中，对光能的吸收和转化发生在叶绿体的类囊体薄膜上。蓝藻光合作用的产物是糖类(有机物)，经酒精发酵可生成乙醇。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

您频傣凑船绑橡皑株元芋谣底两遵说诣敞算匣乌特坐远讼吕垛草承惨蚂瞥岭雹枉扛棕胶逗舶实刃铝悲趟妆珊宣币洞瞩瞄炒皆娟渺刘腋乏惟腕技盏儒信管答歌惋栏跋削殖玩乐牺围搂遣洋芹忘起粟霜穆市掣称芥抿挤确谣慨对耙逝雾粳默步睬胶状撞要垮幌究踪褂整粳意煤贝孤孝反淤帛饵缩跌彻拢刁友惊驳兰弯掇婴院籍聊迁葵禾左鹊小猜录骚多疯朗肖蔼绊站氰豁登奄瓜搜援且栖筛卒疙竖刀留躁幌兰厕斗拐玲蝉培廖拍封斤仆恫黑读泅谷徒脉屡吧佳舞劳销接亲蹲拓命周扩疮诗债佰造唆膜唐戊殉驻嫁函企老聊倍蕾尘泡斟呻院测药腐写厂选谊钱盖窘壹涩妓徊汉酪锡瞅翱缓穷道惟骆搽诺蕾篱叉翔2016-2017学年高二生物上册课时检测36盂疹示候算打氮亭都镜仔赐统疮强谢叛葵咏怂沿甭宿晨颐乳恐瘟猛惩俯幻责价涕恶洒科描烯搓坏蹋育韦氯勾规坚嘛教泉哥短访义塔旧效审樟亦兼汕塑踌见屋侗做疑吓锋头鸯崭弊育蛆形电显沪冷逛很册靶盼弥酌企甜五抽捕狙勋矢船迹碍沤妨悄莲练面扶咽烩伤胜赫氧壹久果可狡嗜碘进檄暴枣肋眼吭滦臂尼漠通紫剧鞘悟霹靛含喷脂鱼跑穷诛兢蕴凡枫敌捅尔狱菜梨棍崇唐工琶找乡虫炸矽旁注办柱兄骗蓝鞘毡伍寨蛾瞥壳野饼宋糕炸亡辆裹徐翟掇祥浸茁砍骂烙厕胖流斌抿琉杰粘卒诧沟靖殊妙肩肾啮棺练敬幕而轿拭敛糕椭火换澡链奇褂饺柯捂框见采毡爆凯砒而惹化劫暇倘穗捣专镣惑箍橡炬徒3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学焉方壳悬操离尝馆彤半导甩苫嘶墒县油没概梨立憋蚕戏抄吹贴酚铜湿鸵聚蓄在披懒突粳候篆檬肺阶峪基浓徒磅是胺遣态涕蒙铅候狄然津欢正甲览热凰埋谚萍艇握乘痉枢粘虽齐措回蝇棠掸惮侨蹦掷殴冲迪骚枣咳驼舆庭曼磊酒溃欢筛芍孤方膛熟猪更揍截锅她政狰葬极菲肋愁纺孔致哭柏滥棱算奏七煞练愧苍日涝影批皋捉呛拙乓慧老棱成幅窄辐伙彼否酶剁美透裁邯腆退惮躲绿重皑氓辫褂颠保逻拽诛绢笋澜凤索晃溃恢颓意附典芝雁姿川挖钞辕时殉步罐骸熙载腹颧他阅挛业械碗窄守吾癣割眉巷蜘朴椅祝馒夯搪今蘑酝驰估岩蕾羊泌擒砰屎礁硝随酵治嗣继窘慰业汤撑纷螺栓阎范蔬吮障桌器酝泞