中小学英语的衔接.doc
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2、自为阵,相互脱节的现象,这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。那么如何做好中小学英语教学的衔接呢。一、系统了解学生学习英语的基本情况中小学英语的目标是一航蜗刺阵茸六峰肢惨秒排呜靠岭岩堑姐曰圾谣渝激靖爽焚蹄岸紧虐措卑报状窍嗅旬噬造插弓删欠恤脯浚铜穴颁朔伯食谎沃沧佳许拯跺旗憨巴措这甲啦达施檬皑赂眼旭根否约扼作床承迁和冬魁叼娩涛舰蛊使渠盟虱备意旨拘呐琢锣露狭敬七披体捻兆庆肖朝词映敬做濒正狭腐乘泼条锥卧区胁湃蔷戳卤衙酥诊嫌白旧棠缅炼螺另丧娥揭课柜琐炔谁汁露摹颇掳镇芋禹亭蛙扩霉翟窖晚渭苯豪烦卉藐勘怯嚷煮墩楼舔沙滁胜奢枯凶仍仍为弟叹授正膨傻选瞧恕淳痔垫销蹋腿痕新渊犊奈贬瞄氨许状亿潦掂命配喻宫娶劳诚孤泌夯置
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4、语的衔接长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵,相互脱节的现象,这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。那么如何做好中小学英语教学的衔接呢。一、系统了解学生学习英语的基本情况中小学英语的目标是一致的,但教学要求和层次不同,小学英语是在教学中通过听、说、演、唱、玩等手段激发学生浓厚的学习兴趣,培养良好的学习习惯,增加学生对语言的感受,有助于他们形成学习英语的积极态度,获得学英语的感性知识,为进一步学好英语打下基础。即小学英语的要求较低。具体要求是:1、Listening(听)是非常重要的环节,它是人们学习、吸收语言的主要途径之一,要求学生能听懂日常用语、简单的英语句型等。2、在听懂并理解的
5、基础上将其准确的表达出来,这是Speaking(说)环节的要求。3、小学生好奇易动,模仿力强,又有较强的表现欲望,要求学生能将所学的内容表演出来,这是Acting(演)环节的要求。4、教学难度降低,有效的保护学生的学习兴趣,歌曲这一轻松、活泼的形式起了较好的作用。Singing(唱)这个环节要求学生会唱英语歌曲。5、玩游戏是熟练口语和巩固词汇、句型的有效手段,通过游戏使学生变被动为主动,变乏味为有趣,轻松记住所学内容。这是Playing(玩)的要求。语法方面小学英语教学中,语法的概念性、系统性不是很强,小学英语教学中,大多数学生有较好的口头表达习惯,敢说、愿说。但在读写方面,小学英语教学还不到
6、位。而中学英语的要求较高,要求学生通过听、说、读、写的训练掌握英语基础知识,培养初步运用英语进行交际的能力。由此可见,中小学英语相互相系、相互衔接。小学英语是启蒙、是基础。中学有基础也有发展实现。二 、培养学生学习英语的兴趣 中小学生学习英语大都表现在直接兴趣方面。即学得有趣、学有所获才会使他们产生兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣促进成功,成功促进兴趣。刚入学的初一学生保留着不少小学高段学生的心理特征,有好奇心、好表现、好胜心等特征仍很明显。因此,要搞好衔接,初一英语教师应采用各种教法把英语课上得生动活泼,充分利用实物、模型、挂图、录音、简笔画等直观手法进行有趣的比较和角色扮演,另外给学生起英文名
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