甘肃省天水市2015-2016学年高二历史下册第一次月考试题2.doc

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甘谷二中2015—2016学年度高二第一学期第一次月考试卷
语 文
出题人：王捷 审题人：张岚
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
国内有一些批评家把“现代性”作为一个标尺，以衡量当前中国产生的艺术现象，认为凡是接近西方现代主义艺术的形态都具有现代性，否则与现代性无缘。
我们怎样理解“现代性”这个概念？要不要根据我们的认识赋予它某些新的内容？既然我们正在建设现代社会和走现代化的道路，我们就无法回避现代性的问题。只是必须明确中国需要的是什么样的现代性。我们不能照搬西方现代性的标准，“现代性”是与现代社会物质环境相适应的一种精神追求，一种艺术的审美追求。对各民族来说，它既有共同的一面，也有差异的一面，没有什么统一的国际标准。
我们在研究各国对社会和文化艺术“现代性”有关认识的同时，必须从中国的实际情况出发，阐发现代性的理论。除了作为推动现代性产生的客观环境和给个人提供充足的自由创造精神外，还必须考虑：中国的文化背景，20世纪中国走过的道路，中国社会的现实状况。
   一部20世纪的中国画史，基本上贯穿着传统派与中西融合派之间的争论，且两派都取得了丰硕的成果。如坚持传统路线的吴昌硕、齐白石、黄宾虹、潘天寿和坚持以西润中路线的融合派大师徐悲鸿、蒋兆和等，都在自己的创作中展现出独特的民族气派。至于稍后出现的“前卫艺术”，在其开始阶段很大程度上是出自对西方现代主义艺术观念和样式的模仿，表面上看它很有“现代意识”，很有“现代性”，但是在精神气质上却距离中国现实很远。这种“前卫艺术”只有扎根于中国土壤，反映中国当代人的感情，适当吸收本土营养，方能有真正的“现代性”。
  20世纪中国艺术的发展充分说明，艺术中的现代性并不等于只追求形式的变化，只追求表现语言的新，也不意味着要抛弃传统，抛弃艺术中那些珍贵的恒定性因素——如属于内容范畴的人性、爱、和谐等，属于形式范畴的经过历史冶炼的表现语言。新，关键在于要求作品有时代的感觉和气度，有新的意义。
传统艺术内容中含有的人性、人情等，具有持久的价值，在形式上的创造也有永恒的意义，并会随着时代的变迁不断有所变革以适应新时代的审美需求。今天我们说的“现代性”无非就是当今社会的时代性，历史上每个时代的人们都要求艺术和时代合拍，反映时代的精神。只是人类进入工业化、后工业化时代之后，时代变化的节奏加速，人的异化进程也随之变快，艺术语言发生激烈的变革在所难免。我们只有认真学习和研究历史，包括现代艺术史，研究艺术创作原理，自觉地遵循艺术创作规律，才能为真正有创新意义艺术之出现贡献自己的力量。
（节选自邵大箴 《艺术中的现代性不是只追求形式变化》，有删改）
1．下列对艺术中的“现代性”的理解，正确的一项是（ ）
A.凡是接近西方现代主义艺术的作品，都具有“现代性”，否则与“现代性”无缘。
B.“现代性”是与现代社会环境相适应的一种精神追求，一种艺术的审美追求。
C.由于各民族的社会情况不同，所以它们的“现代性”也就各不相同，呈现出各自不同的特点。
D.“现代性”要求作品有时代的感觉和气度，有新的意义，但这并不意味着抛弃传统。
2．下列对中国艺术的相关表述，不正确的一项是（ ）
A.传统派与中西融合派之间的争论，基本上贯串于20世纪中国画史之中，而这两派都取得了丰硕的成果。
B.徐悲鸿、蒋兆和等大师，虽然受到西方艺术的影响，但都在自己的创作中展现出独特的民族气派。
C.“前卫艺术”，表面上看很有“现代意识”，很有“现代性”，但是在精神气质上却距离中国现实很远。
D.20世纪中国艺术的发展说明，艺术中的“现代性”不能追求形式的变化，而是要追求内在精神的创新。
3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）
A.中国画是中国艺术的重要门类，本文以之为例来谈论艺术的“现代性”与文化背景、社会现状等的关系。
B.中国有自己的文化背景，有自己特定的社会现实状况，因此在艺术的“现代性”方面不能参考西方的标准。
C.传统艺术内容中含有的人性、人情等，具有持久的价值，所以我们在所有的艺术作品中都要保留这些因素。
D.只要我们认真学习和研究历史，研究艺术创作原理，就能够自觉地遵循艺术创作规律，从而在艺术的“现代性”方面有所突破。
二、古代诗文阅读（41分）
（一）文言文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成4～8题。
宋绶，字公垂，赵州平棘人。幼聪警，为外祖杨徽之所器爱。徽之无子，家藏书悉与绶。绶母亦知书，每躬自训教，以故博通经史百家，文章为一时所尚。后赐同进士出身，迁大理寺丞。久之，判三司都凭由司。建言：“比岁下赦令释逋负，后期未报者六十八州。请于诸路选官考核，期半月以闻。”于是脱械系三千二百人，蠲积负数百万。时太后犹称制，而仁宗未尝独对群臣也。绶奏言：“唐先天中，睿宗为太上皇，五日一受朝，处分军国重务，除三品以下官，决徒刑。宜约先天制度，令群臣对前殿，非军国大事，除拜皆前殿取旨。”书上，忤太后意，改龙图阁学士，出知应天府。太后崩，帝思绶言，召还，将大用，而宰相张士逊沮止之，复加翰林侍读学士。始置端明殿学士，以命绶，绶固辞。言：“自陛下躬亲万务，内外延首，思见圣政，宜惩违革弊，以新百姓之耳目。今恩赏虽行，又谓自大臣出，非大臣朋党罔上，何以得此。大官市恩以招权，小人趋利以售进，此风浸长，有蠹邦政。”张士逊罢，乃拜绶参知政事。初，有诏罢修寺观，而章惠太后以旧宅为道观，谏官、御史言之。帝曰：“此太后奁中物也，谏官、御史欲邀名邪？”绶进曰：“彼岂知太后所为哉第见兴土木违近诏即论奏之或陛下有大阙失近臣虽不言然传闻四方为圣政之累何可忽也。”帝春秋富，天下久无事，绶虑宴乐有渐，乃言：“人心逸于久安，而患害生于所忽。故立防于无事，销变于未萌。事至而应，不亦殆欤？臣愿饬励群司，不以承平自怠。”再迁吏部侍郎。时宰相吕夷简、王曾论议数不同。绶多是夷简，而参知政事蔡齐有所异，政事由此依违不决，于是四人者皆罢。元昊反，帝以手诏赐大臣居外者，询攻守之策。绶画十事以献。复召知枢密院事，迁兵部尚书、参知政事。绶既得疾，不视事，犹起居自力，区处后事。寻卒，谥宣献。
（《宋史•列传第五十》

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A.比岁下赦令释逋负 逋负：拖欠赋税。
B.处分军国重务 处分：处理、处置。
C.帝春秋富 春秋：一年四季。
D.既得疾，不视事 视事：到职办公。
5.下列句子分编为四组，全都能表现宋绶忠于国家和君主的一组是（　　）（3分）
①赐同进士出身，迁大理寺丞 ②宜约先天制度，令群臣对前殿
③非大臣朋党罔上，何以得此 ④天下久无事，绶虑宴乐有渐
⑤故立防于无事，销变于未萌 ⑥绶多是夷简，而参知政事蔡齐有所异
A.①②⑤ B.①③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥
6.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）（3分）
A.彼岂知太后所为哉第/见兴土木违近诏/即论奏之/或陛下有大阙失/近臣虽不言/然传闻四方/为圣政之累/何可忽也/
B．彼岂知太后所为哉/第见兴土木违近诏/即论奏之/或陛下有大阙/失近臣/虽不言/然传闻四方/为圣政之累/何可忽也/
C.彼岂知太后所为哉/第见兴土木违近诏/即论奏之/或陛下有大阙失/近臣虽不言然/传闻四方/为圣政之累/何可忽也/
D.彼岂知太后所为哉/第见兴土木违近诏/即论奏之/或陛下有大阙失/近臣虽不言/然传闻四方/为圣政之累/何可忽也/
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）（3分）
A.宋绶小时候受到了良好教育。他的外祖父喜爱他，给他提供了大量的书。她的母亲也有文化，还亲自教导他。他精通了史书百家。
B.宋绶认真负责。在三司都凭由司任职时，他发现很多州没有按着皇帝的赦令去做，就请求亲自到各路去考察官员，结果救了几千人。
C.宋绶正直敢言。太后称制太久，他上书表示反对。做参知政事时，皇帝对批评章惠太后的谏官、御史产生了猜疑，他就代为辩白。
D.宋绶的仕途较为坎坷。他因拂逆了太后心意而被调任地方任职。太后去世后受到了宰相的排挤。因吕夷简、王曾的矛盾而受处分。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）自陛下躬亲万务，内外延首，思见圣政，宜惩违革弊，以新百姓之耳目。

（2）事至而应，不亦殆欤？臣愿饬励群司，不以承平自怠。

（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首诗，完成9～10题。
雨
杜 牧
连云接塞添迢递①，洒幕侵灯送寂寥。
一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉。
【注】①迢递：遥远。
9、赏析首句中“添”字的妙处。（4分）

10、诗歌是如何写“雨”的？请以末两句为例作简要分析。（5分）

（三）名篇名句默写（10分）
11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）
（1）陶渊明《归去来兮辞》中，写作者饮酒之乐的两句是 ， ；
用比喻表现作者出仕本属无心，对官场仕途十分厌倦的两句是 ， 。
（2） 王勃《滕王阁序》中，描写山光水色，被誉为“写尽九月之景”的两句是 ， ：
描绘水天相接，上下浑然一色，彩霞与孤鹜相映曾辉的句子是 ， 。
（3） 古诗常以诗景寄情。同是写景，刘禹锡笔下的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”充满了豪迈乐观之情；而范仲淹《渔家傲·秋思》中的“ ， ”却流露出淡淡的忧伤之感。
三、阅读（选做题）
12、现代文阅读(25分)
阅读下列文字，完成11～14题。
滕王阁风景
高昌
①到了南昌，有千万个理由登滕王阁。
②滕王阁矗立在赣江边上，临观之美，心旷神怡。那一望无际的蓬勃风景，很容易让人联想起赣菜的“辣”。
③赣菜辣得很直接，很斩钉截铁。而滕王阁的风景，恰便也似这爽快的个性，不用什么曲径过渡，不用什么花树遮掩，只要一抬眼，就干脆是辽阔的水，悠远的山，出岫的云。
④朋友们似乎很替我遗憾，说是来早了。如果晚来些时，再赶上个晴朗的傍晚，就可以欣赏到王勃笔下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽景色了。可是，能够看到这些靓丽的波浪在苍茫的江面上热烈地舞蹈，能够看到那一片片朴素的渔舟在迤逦的遐思中织出的明亮含蓄的波纹，不也是一种难得的诗意吗？远望是烟波浩淼，近观是碧水荡漾。水远山长，刚柔相济。清人撰联“目极湖山千里而外，人在水天一色之中”，道的也正是眼前景色。浩荡江河行大地，依然风雨共名山。一登上高阁，视野就开阔起来，胸中满蕴的激情就狂奔起来。
⑤太阳照在滕王阁上，慷慨地铺开灿烂的热情。下面的江水就绚丽起来，丰富起来。波光粼粼，美丽潇洒。留下一溜儿一溜儿浪漫的浪花。朵朵白帆，慵懒地躺在江面上，展现出各种各样的美好姿态。远处慢慢散步的白云，悠然地在大江上踩出一行行彩虹般的足印。隐隐约约地，偶尔会从那云缝里看见一两只飞鸟，于烟水苍茫处优雅地飞翔着起舞，而那舞台之大，背景之远，还有那翅膀之轻盈，就都留在我的左心房后面的一个小格子里，被小心收藏起来了。
⑥素负盛名的碧水与长天，映照着暖暖的阳光，一江耀眼的亮丽色彩，一片被阳光照耀的波浪，让人无比眷恋……
⑦我喜欢滕王阁，虽是初次造访，却仿佛早已是旧时相识。那山水胜迹，渔歌帆影，落霞孤鹜，令我陶然心醉。一步步接近天上的蔚蓝，便也一步步接近绚烂。伴随着攀登的脚步，天似乎都有欲坠的感觉了。远处八一大桥的吊索，酷似扇动着的飞鱼翅翼，在那划破时空的飞翔里，我的心灵已经不知不觉地感悟了千百年的沧桑。
⑧屈指算来，滕王阁前，走过了多少光阴。物换星移，留下了几多感叹。王勃来过，白居易来过，杜牧来过，王安石来过，朱熹也来过。一代又一代的文人墨客，数不胜数，经历了各自的风景，留下了各自的歌吟，然后下楼去，走向了历史的烟尘。今天登上滕王阁，不会踏到先人的脚印上了。因为这里几经兴废，我们看到的不再是古人眼里的风景了。滕王阁，修而又毁，毁而又建，达二十几次之多。留下来没有改变的，仅仅是这个富贵的旧名字而已。阁中序播千秋，江上帆收万里。从感情上来讲，我也希望保留下那旧日亭阁。毕竟记录着沧桑，见证着历史。可是，经过今人的智慧和劳动，而今的滕王阁带给我们的，仍然是这么美好的风景和这么美好的心情，这不也很好吗？
⑨“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。”1000多年过去了，王勃站在滕王阁的那次抒情，永远让人怀念着。站在阳光灿烂的滕王阁上，想象着王勃的锦心绣口，忍不住也会有握笔为文的冲动。美丽的景色不仅给人美的享受，也包含了无穷的灵思。尽管有王勃恢弘地立在昨天的滕王阁上，今日登临，我仍然有万千的感触想要表达出来。写属于当代的文采风流。
⑩历史的车轮，碾碎了多少玉砌雕栏，珠帘旧梦，沧桑是不断变幻的，而物华天宝和地灵人杰却是永恒的。古人已远，山水依然，被光阴消磨了千余年的风景，愈发生动和醇香。
⑪在王勃曾经眺望过的地方，我把目光从邈远的历史中收回来，投向未来……
（1）下面关于文章内容的分析和概括，不正确的两项是(5分)(　　)（ ）
A.文章开头由滕王阁的景联想到赣菜的“辣”，写出了滕王阁景色的直接，无遮掩，斩钉截铁的特点。
B.朋友们为我遗憾，说我来早了，如果晚来些，只要到了秋天，就能欣赏到王勃笔下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽景色。
C.文章第5段主要用拟人的手法来写景，用拟人来写太阳的慷慨；用拟人来写白云的悠闲；用拟人来写飞鸟的优雅，画面光鲜而且富有情趣。
D.千百年来，滕王阁修而又毁，毁而又建，已达二十多次，所以作者这次登滕王阁并未踏上先人的足迹，所以感情上有深深的遗憾。
E.这篇文章既抒写了滕王阁的历史风流，又抒写了它的当代风采，还憧憬着它的未来。
（2）与王勃笔下的滕王阁壮丽景色相比，作者眼前的滕王阁景色，有哪些独特之处，结合④⑤两段文字，作简要回答。(6分)

（3）开篇作者便写道：“到了南昌，有千万个理由登滕王阁。”读完全文，请你列出至少三条理由。(6分)

（4）第⑨段中，作者说，“尽管有王勃恢弘地立在昨天的滕王阁上，今日登临，我仍然有万千的感触想要表达出来”，请结合文意谈谈你对这句话的理解。(8分)

13、实用类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
开中国漫画先河
刘敏慧
1919年，22岁的丰子恺从浙江一师毕业，初出茅庐的他也开始了积极的“艺术追求之路”。他来到上海，和他的浙江一师校友吴梦非、刘质平共同创办了上海艺术专科师范学校并担任西洋画的教学工作。
丰子恺在上海艺术专科师范学校任教一年间，渐渐地对自己的知识结构和教学能力产生怀疑，他依稀地感觉到自己对西洋画的了解还不够全面与深刻，他想窥见西洋画的全貌，想去西洋画盛行的日本留学。就这样，丰子恺带着对艺术的执着追求踏上了去日本的轮船。在短短10个月的求学生涯中，丰子恺如饥似渴，废寝忘食，不仅全面学习了西洋画的知识，还熟练掌握了日语。
丰子恺回国后，受到夏丏尊的邀请，来到了上虞春晖中学任教。作为李叔同先生的嫡传弟子，丰子恺深得大师人格风范之真传。每次上课，丰子恺都早早地来到课堂，端坐于先生席上，每件事他都亲力亲为而又做得极其认真。
不仅如此，丰子恺与学生间平等互助的教学关系，生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱。
一日授课，丰子恺教导学生：“不论画什么都要抓住其特点。比如，你们画一张我的头像，就抓住我的前额宽、下颚尖这个特点，像个狗头似的。”边说着，随手就在黑板上画了一个倒置的三角形，添上几笔之后，黑板上就出现了一个丰子恺的漫画像。随即又把眼角、嘴边修改几笔，然后对大家说：“你们看这是因为你们画得好，丰子恺笑了。”说完重新改了几笔说：“这是因为你们画得不好，丰子恺哭了。”
在春晖中学，丰子恺开辟出一个新的绘画境界，创立了中国漫画的雏形——以西洋画的技巧来表现中国人的形象，把古代的诗趣融入现代的生活。在一次参加春晖中学的校务会时，丰子恺随手画下了神态各异、垂头拱手伏在会议上的同事，画完后又恐学生见了不好，便把这些画贴在了门的背后。端详着这些画，丰子恺兴趣盎然，而这之后便一发不可收拾，包皮纸、旧讲义纸、香烟壳的反面都成了画纸，有毛笔的地方就成了画室。一幅幅画，就如一首首小诗——平凡中带着奇特，浅显中带着深奥，风韵独特地展示着人世间的琐碎平凡，让人回味无穷。
1924年，文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了丰子恺的画，其后，《文学周报》等报刊也陆续发表，并冠以“漫画”的题头。自此中国开始真正有了“漫画”这一名称，“子恺漫画”逐渐走进人们的视野并被人们所熟知。
丰子恺的漫画多以儿童为题材，在丰子恺看来“儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的‘人’”。他曾说：“我在世间，永没有逢到像你们(孩子们)样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们(孩子们)样地彻底地真实而纯洁。”
“他生性爱真善美，歌颂真善美，反对虚伪凶暴丑恶。他认为孩子是天真烂漫的人，孩子本性善良，孩子活泼可爱。所以他歌颂孩子。”丰一吟在回忆父亲时深情地说。
“我们在他的以身作则、潜移默化的教育下，自然也不会做出虚伪凶暴丑恶的事来。例如，看见蚂蚁在搬家，决不会去有意踩死它们，反而搬来许多小凳子放在蚂蚁搬家队伍的上面。有来人走过，就劝他们跨过小凳子。”丰一吟说。
丰子恺对童真的珍视和守护让人敬佩，他的一言一行都饱含了对子女真善美的教育，这种根据儿童兴趣自由发展的教育方式，在“狼爸”“鹰妈”等高压教育盛行的今天，尤显弥足珍贵。
丰子恺爱孩子。然而，他的爱不是毫无法度的纵容之爱，也不是毫无原则的溺爱。他希望孩子们独立、有自己的思想和生活。丰子恺共有七个儿女。1947年，丰子恺五十岁，他在杭州与子女立下“约法”。“父母供给子女，至大学毕业为止。大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦无供给子女之义务。”
从这份“约法”可以看出，丰子恺给儿女以独立的爱，让已经“独立”的子女过自己的生活，这已远远超越了旧中国“养儿防老”的观念。既不向儿女索取回报，也不为儿女安排所谓的舒适的生活，而是让儿女走自己的路，过自己该过的生活。
丰子恺的这种教育方式也深深地影响了他的儿女们。
据丰羽回忆，工作后的第一个月，他就在父亲的要求下从家里搬了出来，丰羽理解父亲和爷爷的这种做法。“当时我也不觉得他狠，他要求你搬出去，不再供养你，是希望你独立，早日有自力更生的能力，也是对社会的贡献，不给别人添负担。”
(节选自《丰子恺：文心画意寄情予真》，有改动)
（1）下列对这篇传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A.丰子恺在上海艺术专科师范学校时，感觉自己知识和能力都不足，为了全面深刻地了解西洋画，为了更好地掌握日语，他毅然去日本留学。
B.丰子恺创立的中国漫画雏形是用西洋画的技术来表现中国人的形象，中国真正有“漫画”这一名称，起于1924年的文艺刊物《我们的七月》。
C.丰子恺的孩子看见蚂蚁搬家，就用凳子来保护它们；丰羽搬出家后对父亲的理解，这些都表现了丰子恺对子女的正面影响以及教育有方。
D.丰子恺既不为儿女安排舒适的生活，也不向儿女索取回报，而是让儿女走自己的路，过自己的生活，这为中国传统的“孝道”增添了新的内涵。
E.本文通过记叙丰子恺教书育人，创立中国漫画以及对子女教育等情节，从不同角度表现了他不同于常人的一代大家的人格风范。
（2）丰子恺作为教师有哪些可贵的品质？请简要概括。（6分）

（3）丰子恺在教学、绘画、教子三个方面有哪些突破传统的做法？（6分）

（4）在教育儿女上，丰子恺主张采取根据儿童兴趣自由发展的教育方式，而当今社会上很多人赞同“狼爸”“鹰妈”的高压式教育，你同意哪一种？请结合原文谈谈你的理由。（8分）

第Ⅱ卷 表达题
四、语言文字运用（15分）
14.依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）
①我家的花虽多，但与公园里的花相比，不过是________，不值一提。
②他认为自己的贡献________，认为自己不配受如此隆重的褒奖。
③虽然人体对某些元素的需要量________，但如果缺少了它们，同样会影响健康。
A.微乎其微 九牛一毛 微不足道
B.九牛一毛 微不足道 微乎其微
C.微不足道 微乎其微 九牛一毛
D.微乎其微 微不足道 九牛一毛
15.下列各句，没有语病的一句是（ ）（3分）
A.不文明旅游行为表现了众多游客的浮躁之气和焦虑心理，其产生原因是缺乏对旅行意义的理解、从容淡定的心态和自我约束的修养造成的。
B.“盛大文学”与“唐家三少”的合作，代表着“盛大文学”的作家服务及支持体系更加完备，也标志着“盛大文学”一直标榜的全版权运营模式。
C.落后的教育机制是制约我国高校教学质量提高的瓶颈，只有突破这一瓶颈，引入竞争机制，才能提高高校办学积极性，进而提高教学质量。
D.要认真落实食品安全有奖举报制度，整合畅通投诉举报渠道，完善对举报人的奖励和保护措施，减轻消费者的维权成本和举证难度。
16.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
“中国梦”为探索人类文明多样化发展道路开辟了更加光明的前景。 ， 。 ， ， ， 。事实证明，实现“中国梦”也是世界的重大“利好”。
①也是中国人民开拓、坚持和发展中国特色社会主义道路的伟大历程
②近年来，中国在成功抵御国际金融危机的冲击中发挥了重要作用
③不同于其他国家的现代化道路
④成就“中国梦”，是实现民族复兴的伟大历程
⑤是中华民族的“人间正道”
⑥中国特色社会主义道路是一条具有中国风格、中国气派的康庄大道
A．②③⑥①④⑤ B．.②④⑥①⑤③ C．④①②⑤⑥③ D．④①⑥③⑤②
17、仿照下面的示例，从“微笑”“奋斗”“淡泊”中任选一个词语，另写两句话，要求运用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（3分）
示例：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
                                     ，                                             ； ， 。
                                     ，                                             ； ， 。
18.下面这则请假条，从形式到内容都有不恰当之处，请指出至少3处错误并加以改正。（3分）
请假条
王老师，您好！
昨天下午放学后，我在骑车回家途中，不慎跌倒，扭伤脚踝，不能到校学习，需要请假，务必批准，祝身体健康，万事如意！
学生：李明
                                         ，                                ，                      。
五、写作（60分）
19．阅读下面文字，按要求作文。
为了在沙漠干旱恶劣的环境中生存，仙人掌把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发，在大漠中安营扎寨。沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凹凸不平的纹理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，然后，开出娇艳的花朵。
它们的生存方式，引发了人们许多思考：有人说，在恶劣的环境中，仙人掌和沙漠大黄都有自己的生存智慧；也有人说，在困境中，蜷缩内敛的仙人掌活得从容；还有人说，在困境中，舒展张扬的沙漠大黄活得灿烂……
请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体自选(除诗歌外)，不少于800字。

高二语文试题答案

1．D（A项，这是某些批评家的观点，作者对此是反对的；B项，“现代社会环境”应是“现代社会物质环境”；C项，原文说的是“对各民族来说，它既有共同的一面，也有差异的一面”）
2．D（“不能追求形式的变化”错，原文是“艺术中的现代性并不等于是只追求形式的变化”）
3．A（B项，“不能参考”应为“不能照搬”；C项，“在所有的艺术作品中”属于无中生有；D项，说法过于绝对，可参考原文最后一句）
4.C（春秋：年龄。所谓“春秋富”指皇帝岁数还小，可以活着的时间还很长。）
5.C（①句写宋绶被授予官职，这是皇帝的行为。表现不出宋绶的个性。②是写宋绶希望仁宗能够亲政。是关心皇帝。③写宋绶批评大臣朋党，是忠。④句是说宋绶担心皇帝耽于安逸，有碍治国，是忠。⑤是说宋绶希望防患于未然，是忠。⑥是说宋绶同意一个，不同意另一个，只是写他在政见上的特点，不表现忠。）
6.D（原句为：彼岂知太后所为哉，第见兴土木违近诏，即论奏之。或陛下有大阙失，近臣虽不言，然传闻四方，为圣政之累，何可忽也。）
7.B（错在“就请求亲自到各路去考察官员”。原文“请于诸路选官考核”，意思是请求向各路选派官员专门考核监督执行，并非他自己请求前往，也不是他一个人去。）
8. (1)句着重解释“躬亲”、“延首”、“宜”、“惩违”、“新”。意思依次是：亲自，伸着脖子（可译为翘首），应该，惩罚违法之人，使之新。(2)句着重翻译“而”、“殆”、“愿”、“饬”、“承平”。意思依次是：才，危险，希望，下令，太平。答案是：（1）自从陛下亲自处理各种事务，朝廷内外，都翘首盼望您的圣明之政，因此您应该惩办违令犯法者，革除弊政，让老百姓耳目一新。（2）事情来了才去应对，不就危险了吗？我希望陛下告诫群臣，不要因为天下太平而自我懈怠。
9．【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌诗句的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【答案】雨水迷蒙，天地间似乎连成一体，给作者增添了距离遥远的感觉。“添”字看似不合乎实际，但又实实在在地写出了孤客的漂泊之感。
10．【知识点】考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【答案】末两句通过听觉来写雨（或侧面描写）。之所以知道“窗外有芭蕉”，是因为一夜雨声不绝于耳而致使孤客“一夜不眠”，这种声音加剧了孤客内心寂寥、凄清之感。
11略
三、阅读（选做题）
12、现代文阅读(25分)
（1）【解析】　本题中，B项“只要……，就……”句概括不全，要欣赏王勃笔下的壮丽景色，还得要“赶上晴朗的傍晚”。D项“深深的遗憾”分析有误。
【答案】　BD
（2）【解析】　题干中已经明确地给出了阅读的区间，可以对④⑤两段的内容简单分层，然后看看每层写的是什么。
【答案】　①靓丽的波浪在苍茫的江面上热烈地舞蹈，朴素的渔舟在迤逦的遐思中织出明亮含蓄的波纹；②水远山长，刚柔相济，视野开阔，令人激情狂奔；③太阳慷慨灿烂的热情使江水丰富绚丽、美丽潇洒；④慵懒的白帆展现各种美好的姿态，白云悠然，飞鸟轻盈。
（3）【解析】　此题考查对文章内容的概括。从文章的内容可以看出，作者对滕王阁满怀深情，非常欣赏滕王阁周围的景色，对滕王阁的兴废变化充满理解，对《滕王阁序》的作者王勃也感慨颇多。这些都可以看成是作者登滕王阁的理由。
【答案】　①滕王阁就矗立在赣江边上，游玩方便，而且其临观之美，令人心旷神怡；②登上高阁，视野会开阔起来，胸中满蕴的激情就狂奔起来；③初唐四杰之一的王勃曾为滕王阁留下震古烁今的名篇——《滕王阁序》；④滕王阁几经兴废，记录着沧桑，见证着历史，登临它，可以读历史烟尘，可以写当代风采，可以抒未来憧憬。(任意三条理由均可得满分)
（4）【解析】　此题考查对文中重要语句含意的理解，这是能表露作者情感的一个重要语句，这句话体现着文章的感情基调，理解时要紧扣作者在文中的观点态度。
【答案】　①因为美丽的景色不仅给人美的享受，也包含了无穷的灵思。作者观赏了滕王阁的胜景之后，觉得不吐不快，他要写属于当代的文采风流；②作者觉得，虽然滕王阁经历了沧桑巨变，但物华天宝和地灵人杰却是永恒的。他要把这种独到的感悟表达出来，与读者分享登临的收获。(意思对即可)
13、实用类文本阅读（25分）
（1）CE（A.文中没提到他“为了更好地掌握日语”。B.“起于1924年的文艺刊物《我们的七月》”错。D.“这为中国传统的‘孝道’增添了新的内涵”不严密，应将“孝道”改为“父爱”。
（2）①勤学不辍；②为人师表；③认真严谨。
（3）①教学：与学生建立平等互助的教学关系。
②绘画：用西洋画的技巧来表现中国人的形象。
③教子：用“约法”这种教育方式促使儿女独立思想、独立生活。
（4）观点一：同意丰子恺的教育方式。
①有利于呵护孩子的童真。
②有利于孩子形成端正、高尚的人格。
③有利于促使孩子独立思想、独立生活。
观点二：同意“狼爸”“鹰妈”的高压式教育。
①童真虽可爱，却是一种幼稚的表现，不利于孩子融入社会。
②任孩子自由发展，就是在溺爱孩子，不利于孩子健康成长。
③孩子自制力差，需立规管束，以避免误入歧途。

14、B 九牛一毛：一般用于数量的比较。微不足道：强调不足道。微乎其微：强调数量少。
15、C（A项杂糅“原因…是造成的” B项成分残缺，在“全版权运营模式”后面加上“的全面升级”。D项搭配不当“减轻”改为“降低”）
16、D (解答本题可用排除法。由第一句提到“中国梦”可知，后一句应选④，进一步阐释“中国梦”，由此可排除A、B两项；再由①句的“中国特色社会主义道路，进一步推知逻辑。
17、（示例一）微笑是一缕和煦的春风，它吹去人们心底的严寒；微笑是一座不朽的桥梁，它架起人与人之间沟通的桥梁。
（示例二）奋斗是一块牢固的柱石，它支撑起你理想的大厦；奋斗是一张鼓起的风帆，它帮助你到达成功的彼岸。
（示例三）淡泊是一泓清澈的秋水，它体现着你生命的颜色；淡泊是一座沉着的山峰，它昭示着你人生的态度。
18、（1）“您好！”多余，应删去；将“王老师”后的逗号改为冒号。（2）“需要请假”不准确，应写明请假的具体天数。可改为“需要请假×天”。（3）“务必批准”应改为“请予批准”。（4）“祝身体健康，万事如意”一句多余，应删去。（5）缺少写作日期，如2014年3月1日。
19、作文立意角度：
写作提示　这是一道材料作文题。材料第二段明确提示了写作思路。从仙人掌和沙漠大黄的生存方式中，我们看到了生存的智慧，看到了内敛的从容，看到了张扬的灿烂。据此，可以确定文章的立意。现提供以下立意供参考：①运用智慧，从容面对困境；②智慧引领人生；③内敛不是退缩，是为了积蓄力量，这是生存的大智慧；④张扬个性才算活得灿烂，绽放生命才是最美的呈现；⑤每个人都有自己的活法，生命是个体的存在，生命的展现也是个性化的、多样化的。
【参考译文】
宋绶，字公垂，是赵州平棘县（今赵县）人。幼小时聪明机警，被外祖父杨徽之器重和喜爱。徽之没有儿子，家中藏书都教给宋绶。宋绶的母亲也懂文化，总是亲自教导他，因此他通晓了经史百家，所写的文章被当时人崇尚。后来被赐予进士身份，升任大理寺丞。很久之后，担任了判三司都凭由司（官职名），上书说：“近年下赦令不再征收拖欠的债务和税务，但过期没有报告执行情况的有六十八个州。请求向各路选派官员专门考核监督执行，规定半个月必须上报。”在这种情况下，被脱掉枷锁释放者达三千二百人，免除积累下的债务达数百万。当时太后还在代行皇帝职权，而宋仁宗还没有单独面对过群臣。宋绶上奏说：“唐代先天年间，睿宗做太上皇，五天一上朝，处理军国大事，任命三品以下的官员，裁决各种服苦役的刑罚。现在也应该参照唐朝先天时的制度，下令群臣在前殿（皇帝所在）上奏汇报。如果不是军国大事，任免官吏都在前殿听取皇帝的旨意。”奏章献上去，拂逆了太后的心意，被改任为龙图阁学士，出京担任了应天府知府。太后去世后，皇帝想起宋绶的进言，召他回京，将要重用，而宰相张士逊阻挠和制止了这件事，又加任他为翰林侍读学士。宋朝开始设置端明殿学士，任命宋绶，宋绶坚决推辞。说：“自从陛下亲自处理各种事务，朝廷内外，都翘首盼望您的圣明之政，因此您应该惩办违令犯法者，革除弊政，让老百姓耳目一新。如今陛下的恩赏虽然加在了人们身上，但又有人说这是