2016届高考语文第一轮知识强化训练题8.doc

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　古诗歌阅读
考法一　诗

1．(2014·全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
含山店梦觉作
(唐)韦庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家
(宋)郭震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
　①韦庄(约836—910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。
(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5分)
答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌前两句说为了建功立业，自己甘愿客居天涯，已经习惯了“流离”“别家”的生活，把这当作等闲之事了。“挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。“斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。显然，这是衬托的手法。
答案：诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
(2)两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？(6分)
答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查理解诗人的感情。通过上一道题的分析，知道韦庄在“灯前”回想江南好梦，眼前的孤灯、斜月让他心生羁旅之愁。郭诗的意思是：渔家世代在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛苦，但晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是开心惬意。“灯前笑说归来夜”一句中的“灯前笑说”，描写了主客之间无拘无束、愉快交谈的情景。
答案：韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
2．(2014·大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。(4分)
答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏文学作品形象的能力。环境的最大特色应该用一两个形容词来概括。概括时一要抓住重点意象和写景时用到的形容词，二要想象其意境。重点意象有“莓苔”“履痕”“白云”“静渚”“春草”“闲门”，写景用到的形容词有“静”“闲”等。然后进行恰当的想象，归纳出环境的最大特色是“幽静”。具体分析时要结合诗句，围绕第一问的答案进行描述分析。
答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。(答出幽静意思的，给2分；说明营造出静谧气氛的，给2分。意思答对即可)
(2)请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。(4分)
答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏文学作品语言的能力。解答此题，首先要仔细分析“过”“随”两个动词所在的第三联，看其分别表现了什么情景，给人什么印象。“过雨看松色”中的“过”字，在句子中突出的是松树经过一场雨洗刷后显示出来(青翠的颜色)的样子。由“松色”和“过雨”，我们可以想象出雨后松树一片翠绿的情景。至于“随山到水源”中的“随”字，是谁“随”？是人。为什么“随”？应该是因为山道峰回路转、这样“随”字就写出了山道峰回路转，人随山而行的情景，给人以曲径通幽的感受。
答案：“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。(对“过”字简要赏析的，给2分；对“随”字简要赏析的，给2分。意思答对即可)
(如有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分)
3．(2014·山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。(8分)
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
　①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。(4分)
答：____________________________________________________________________
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(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分)
答：____________________________________________________________________
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解析：(1)本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的景色，也就是诗歌所描写的意象，实际上都是在为诗歌营造某种意境。“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽。“乔木峥嵘明月中”一句中，“峥嵘”有“深邃、深远”的意思，明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。
(2)本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。
答案：(1)特点：①艳丽；②清幽．
①分析：“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。
②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
(2)特点：①行为洒脱；②情趣高雅。
分析：①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
4．(2014·湖南高考)阅读下面的古诗，完成题目。(8分)
桃　夭
(《诗经》)
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
　①归：出嫁。②(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。
(1)本诗在章法结构上采用了________的形式。(2分)
(2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分)
答：____________________________________________________________________
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解析：(1)本题考查辨析诗歌表达技巧的能力。《诗经》在章法结构上最主要的特点就是重章叠句(复沓)，即每个章节内容大致相同，只替换几个词语。(2)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“比兴”的“比”就是指比喻的修辞手法，“兴”就是以其他事物为发端以引起所要歌咏的事物。从比兴的角度欣赏诗歌，就是分析诗歌哪些诗句使用了比喻的修辞，哪些诗句使用了“兴”的手法等。三章中，每章的前两句都是对桃树的相关内容的描写，这种手法就是“兴”，以引出下面对新娘的祝愿；同时，对桃花、桃实、桃叶的描写也表现了新娘的美丽贤淑等。
答案：(1)重章叠句
(2)以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
5．(2014·湖北高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
早　发
罗　邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。(5分)
答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏诗歌内容。诗题“早发”，即“早晨出发”的意思。回答此题，首先要考虑有哪些事物可以表现出发时间之早。由此结合全诗，找出能够表现“早”的关键词语，如“灯残”“酒醒”“闻鸡唱”“独”“微”等，然后根据自己的理解，用自己的话描述出来，要做到条理清晰，分点作答。
答案：①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。
(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查炼字。首先，应该明确“背”的意思。其次，展开联想和想象，描述画面内容，一个“背”字写出了诗人与大雁相背而行的情境。最后，点出“背”字更好地表达了诗人怎样的情感。可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁”“独”等把握诗歌情感。
答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
6．(2014·江西高考)阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。(8分)
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)
苏　轼
总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
　①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。
(1)指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。(2分)
答：____________________________________________________________________
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(2)请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。(6分)
答：____________________________________________________________________
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解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容和表达技巧的能力。选修教材《先秦诸子选读》中《〈论语〉选读》第二课《当仁，不让于师》中第10则“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”中曾皙向孔子谈自己志向时说道：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”表现了曾皙洒脱高雅、逍遥自在的情操。“溪边自有舞雩风”的典故就出自这一句。(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其思想受佛道思想影响颇深，所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。另外，从诗歌前两句可看出黎族百姓对诗人的热情，从而引发诗人“莫作天涯万里意”的感慨，“莫作”二字写出诗人虽远在天涯(海南)却不必有伤怀之感；接着运用《论语》中曾皙言志的典故，借曾皙的志向说出自己现时的逍遥自在、随遇而安、积极乐观的人生态度。
答案：(1)《论语》
(2)诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾皙曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。
或：诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾皙描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。
7．(2014·浙江高考)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。(7分)
溪行逢雨与柳中庸
(唐)李端
日落众山昏，萧萧暮雨繁。
那堪两处宿，共听一声猿！
三峡吟
(南宋)徐熙
山水七百里，上有青枫林①。
啼猿不自愁，愁落行人心。
　①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。
(1)这两首诗都以_________________________________________来写愁。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌形象、理解诗歌思想内容的能力。两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象。阅读这两首诗可知，“共听一声猿”和“啼猿不自愁”写的都是猿声。猿声凄厉，两位诗人皆以之来写愁。
答案：猿声
(2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。(5分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题要求分析诗歌的表现手法。用景写情，使用典故抒情、说理等都是诗歌常见的表现手法。李诗写的是诗人实实在在的经历，场景具体，景中含情，直抒胸臆，表达了诗人自身落寞、愁苦之情和对友人的思念、关切之情。而徐诗则借吟咏三峡来说理，借议论来抒情，说明愁苦只在人心，无关乎猿啼。
答案：①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。
②第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。
8．(2014·四川高考)阅读下面的清诗，回答问题。(8分)
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
　“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
(1)简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3分)
答：___________________________________________________________________
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(2)本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。(5分)
答：____________________________________________________________________
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解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。赏析某字的表达效果，首先要解读诗句的内涵。“常”字充分表现了诗人对“寒山”“斜阳”景色的习以为常，“偏”字则是表现了诗人把这种自然现象视为有意为之。其次点出该句营造的意境或表达的情感。(2)本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。首联结合注释可以看出诗人的旷达、闲淡之情。中间两联寒山、斜阳、新月、落叶、霜风、残菊等意象的选择，表达了诗人忧伤、落寞的心情。由尾联中“二更短烛”“三升酒”“北斗低横”可见诗人为排遣心中的惆怅，饮酒时间的长久和内心的苦闷。
答案：(1)“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常着落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。
(2)诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。
9．(2014·天津高考)阅读下面两首诗，按要求作答。(8分)
暮　春
黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间
黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
(1)《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处？(2分)
答：____________________________________________________________________
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(2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？(2分)
答：____________________________________________________________________
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(3)两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？(4分)
答：____________________________________________________________________
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解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的意象的能力。解答本题，首先理解诗歌大意，其次抓住表现春之“暮”的特征的意象。“芳事阑珊”“落花”，表明花儿开始凋谢，是暮春；“三月”，暮春时间；“柳绵飘白”，“柳绵”就是柳絮，春末特有景物；“东风”即春风，东风已老，可见是暮春时节；“子规”即杜鹃，它会在春末啼叫着“不如归去”。
(2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗歌从侧面描写桃花。“濯手惟闻涧水香”，由“涧水香”写出了桃花之香。
(3)本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。《暮春》一诗中“落花”、飘飞的柳絮、“东风老”、杜鹃的啼叫都表明春天将尽，暗含惜春之意，第二句中的“春愁”直接表达诗人的伤春之感。《暮春山间》中“流莺不语”“燕飞忙”“桃花落”“涧水香”动静结合，视觉描写与嗅觉描写相结合，表达出诗人的闲适愉悦之情。
答案：(1)花瓣飘落　柳絮飘飞　春风将尽　子规啼叫
(2)没有直接描写桃花形态，而是借涧水暗写桃花之香。
(3)《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情；《暮春山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。
10．(2014·北京高考)阅读下面诗歌，完成①～③题。
奉陪郑驸马韦曲①
杜　甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
【注】　①韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。②禁：消受。
①下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
B．三、四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。
C．五、六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。
D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。
②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分)(　　)
A．杜甫诗中韦曲花，至少无赖尚豪家。(唐·罗隐《寄南城韦逸人》)
B．当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。(宋·张炎《高阳台》)
C．莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。(元·虞集《题南野亭》)
D．花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。(明·胡应麟《寄朱可大进士》)
E．韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。(明末·王象巽《游曲江》)
③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。(4分)
答：____________________________________________________________________
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解析：①C项，“状写韦曲春去夏来的美景”错，五六句通过“钩衣”“刺眼”等细致描写，写出了春光的明媚绚烂，没有“春去夏来”之意。②兴亡之感往往从描绘眼前的物是人非而起，“当年燕子知何处”和“韦曲杜陵文物尽”均是在感慨当初的繁华如今已经不再。A项，“杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家”句借韦曲花讽刺世风；C项，“莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青”句借花喻人；D项，“花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲”句为景物描写。③本题考查作者的思想感情。解读诗歌的思想感情要抓住直接表现思想感情的词语和诗中的意象。联系诗中前三联表达了对韦曲的喜爱之情，再联系题干对“小乌巾”的解释，可知最后两句“何时”“小乌巾”传达出了归隐之意。
答案：①C　②BE
③要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。(或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。)
要点二：隐含求仕未果的复杂心情。
11．(2014·江苏高考)阅读下面两首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。(3分)
答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查把握诗人的情感。第一，分析诗人的情感，首先要在文中找到表现诗人情感的诗句，这些诗句可能是显性的，也可能是隐性的。第二，题干中的“情绪的变化过程”，提示诗人的情感是变化的，这就需要逐句分析。首句中的“一日闲”说明诗人此时的心情是轻松愉快的；第二句中的“寻君”可以说是“乘兴而往”，“不遇”“空还”，表现了寻之不得的“怅惘”；第三、四两句融景物、情感于一体，写出了对景物更是对友人的“欣赏叹慕”。
答案：乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。(3分)
答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏诗歌的形象。分析“隐者”的形象，要综合全诗来回答。首句“城郭休过识者稀”，表现其城里少有人知；第二句“哀猿啼处有柴扉”，写其居处于深山之中，居室简陋；第三句“沧江白石渔樵路”，直接点明其与渔樵为伍。综观全诗，“隐者”的身份是非常明显的。
答案：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。
(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)
答：____________________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。分析表达效果首先明确诗句运用了何种表达技巧，其次结合诗句分析所用表达技巧对表达情感、表现主旨的作用。两首诗结句都是对景的描写，可以确定表达技巧为借景抒情。第一首诗结句描写的是友人的居住环境，表达对其品性的赞颂。第二首诗结句描写的是自己访隐者不遇归来时的情景，突出了自己对友人的感情。
答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。
12．(2013江苏，10分)阅读下面这首诗，然后回答问题。
醉　眠
唐　庚
山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
　唐庚，北宋文学