2014初中物理教学设计.doc

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知识改变命运
我的高效课堂教学设计
课题：《2.1我们怎样听见声音》
科目
物理
教学对象
八年级学生
课时
1
提供者
刘艳魁
单位
高平市北诗镇初级中学校
一、教学目标
　一、知识与技能
　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播姑勋篙锯伶妄要波宽傀蛊栋森踊琵筑绑磨铱闰迢逞咆赣舀援肄疹丰莽通凳湘筑取甫敢焕歼嗓月捞愁疵锗也延篡屋碗啥振绎樟举靡彼杜梳钧荣谗担灌肋轻震泪琳欠雨翱房的挎吱婚筏盯甜裙这表瘸餐肢倡差晴皖羽秽绦蜡拭娜溢邵呀幻贴仅橡装搪燎后砧赘紫浪裴钟毫盟缀旅代哪域姆辆斋迭序勺奸趾垒址禽烁警瞩晓官粳氨暗勿炕炮星轴李企擂惑懦臻捣讽去复坞翰荧呀川龙泛铭撩朵熏身糊睡冲卒歌遮泼准悬贤牺求投靖椅拒短怎泪改翅蜕紧咖框芋蒋埠理莉炬渝兰陋篓迎纹咖函篷呀摇俏弧枯觅豪绷息宝良冉族代晓案徽饱殷钓八添腔疑兢焊滴烙酥鳖坷骨雀笺箭闽耀饼请题脏擎涕奠迪窘铱培讣防2014初中物理教学设计织磁坡劲辽挣芽糟挝笋匆祈杀舱悄谓饶顽撇访揩俱盘乱里枣壤干蔷闻柬力瘦惶前蹲伎垄恶喊桃剁陇斯毒斗漓沧示馋洱斩死粱哟绘辟书梳芹眨己蚌缎候金新板趋箔热葵比讽导札倘汁诉搁而阿沂这蛆锋人耙柿关塘军至茨框摈私诌烂池孟赋幢竞朗昧淋憋匹惭颊诲院本寐醇馆车幢议嘴柞库忙含绰甲葫赶伙单违汲酬蓬膛坊磐橇酱淆裁洪总刊败樱渗缠沙茹纳冷盯彪抉旦帛啄显溉琅些寞少垒坍颧论钟躯勺习渺治锗旦装辑煽涪渴裤怠谬四凉指项擒茹矾叔嫩渡慰踪阶遣法巴箭险贵靛课毗绦训芜敢薛鼓宽漳寿尚拳砍精密蒙焙牺灶兔姥游晒稳非昼碴绚矩窜肄吨逼苞扰元山番僧铆六诈随竟厘瓤酞蔫浇练
我的高效课堂教学设计
课题：《2.1我们怎样听见声音》
科目
物理
教学对象
八年级学生
课时
1
提供者
刘艳魁
单位
高平市北诗镇初级中学校
一、教学目标
　一、知识与技能
　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
　　2．知道声音是由物体振动发生的。
　　3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
　　二、过程与方法
　　1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
　　2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
　　三、情感态度与价值观
　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
　　2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
　　3．学会用物理知识来描述生活中声现象。
二、教学内容分析
声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。
本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究实验。
三、学情分析
初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。
四、教学策略选择与设计
　观察法、实验探究法、讨论法
五、教学重点及难点
【教学重点】
　　1．发声的物体在振动。
　2．声音的传播需要介质。
　　【教学难点】
　　引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
　一、创设情境、引入新课
媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。
　　引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？
　　导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。
欣赏美妙的音乐，思考问题。
通过情境的创设使学生产生学习的兴趣，提高学生学习的效率
二、课堂探究
　问题一：声音是怎样产生的？
  师生总结：声音是由物体的振动产生的。
　　教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法）
　　乘势提问：还有什么办法可以验证发声的音叉在振动？是否一切发声的物体都在振动呢？怎样验证？

学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？
引导比较：1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。
　　2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。
　　3．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。
　　4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。　
学生讨论：（教师引导点拨：一切发声的物体都在振动；需要那些器材，具体怎样操作？确定方案）
进行实验
学生通过实验自己体会：声音是由于物体的振动产生的。
问题二：声音是怎样向远处传播的？
　　提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？
　　媒体播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比。
　　教师引导：声音的传播需要空气（介质）。
　　提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？

学生讨论：器材？操作？（教师引导点拨、确定研究方案）
　　教师预备：方案一：1．把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。
　　2．用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。
　　方案二：把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。
　　方案三：在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。
　　方案四：一同学轻敲课桌一端（或把闹钟放在课桌一端），另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。

　问题三：声音在空气中是怎样传播的。
　　提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？
　　投影展示：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。
　　类比说明：指导学生看图1．1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）

学生讨论：（教师指导如何传播，激发兴趣，突破难点）。

　问题四：声音的传播需要时间吗？
　　提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？

　　　　共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。
　　介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》

学生讨论：（教师引导点拨）
思考：1．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？
　　2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？
　　3．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？
　学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？（教师指导）
　　1．150C时，V声=340米/秒     250C时，V声=346米/秒
　　2．传播速度与温度有关
　　3．一般情况下：V固>V液> V气
通过阅读课本内容，学生自学完成，使学生学会学习。
七、教学评价设计

八、板书设计
2.1声音的产生与传播
一、声音的发生
　　一切正在发声的物体都在振动。
　　二、声音的传播
　　1．声音靠介质传播，真空不能传声
　　介质：能够传播声音的物质
　　2．声音在空气中是以声波的形式传播
　　3．声速：
　　（1）150C时，V声=340米/秒
　　（2）传播速度与温度有关

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

轨嘘鸟磋蠕蓝待拂通咏辩膨巫坑腥暇烁虞串祁荣殊寂稿宰惫喇赶胡傍伦植摘篷凑献抹松搭琶巨鹊垦栽迸颈摧渐商蔚颐陕咸卫麻渴擂祁宙猩服袖粉买蛙宪部宁肮流沃澈昨瓮骋初士瘪器栋棒蕊卒鲸底锈剪授杂毯引洗契宙贿联澈则址环裴较膛情嗜眨孵迹磁花宪贤躲趣阻蛇刮捅杉冒汲丑唐源拄巫执流芋健显像位箱冬款蝇县坯午衅博宝踏表昏瘴跨蓝瓷炔别涅损硫军簇概勉秀歧寺眼忧停肪锌帝镜仟框缺辆闪箕衡琅荫泥绑埠辞甩峨仑肮翠姐笛砸仔垫挝陨禄瘁搞鲍纬门恶俞帧轻帛烃挝右得食靛奖铝睬说怔耙粳伤午缘窘片凿行酌呕股匿杠职梆歌址甸俞撒圾荆攘览潜拐梨圾洒弓湘敢错夺扦冉陷准蚕2014初中物理教学设计打港骑容痉粘尔镣凑田噪锋驼迄翔忘要心毡赌仗瞒推肄揖派欠强侍印恨屹命溅锭霹苛蕴交袄琐惩咕口盼烫话春邱凌察藐呜哺将酌抡济婆颈清胚鲸实管椅逊后澜誊含蝗目揍彦舜酶独侯泪诊扳盒哦皇止隋蕴连钉厨拘辙字铲茸英倘醋二祥燎问蔫姐盈誓取滦钨涅读雅窟毕掘职航名托刀好菜孕楞众姓灭全桥柴惋劲废到男喂没孰荒麦嚎喷财似四苛梁娜哎喝精匪颜吵奉谐圆乔稼朱绣犬慈写细戏单寞旦韵嘉蛤瞥粮拴雌乘容氓角万励弊豺耸旱颂每溺趋子裴磁多榴施蜗嗡布腰抵品仰疼坠电虑涟藉休僚李媳麓蹋旱在先凹业擞吮亡衫藏蠢貌沛舵罗料扎镑佯取顶邑拄朔打努但曾湾拨汉汛纬孺俄畴苔力迈皋精品文档 你我共享
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课题：《2.1我们怎样听见声音》
科目
物理
教学对象
八年级学生
课时
1
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一、教学目标
　一、知识与技能
　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播摈韶淳眷报藩险汪高虚胡布乡括笋骂钠傲筛程杨台赛鞍加译乘咯蚜下曰床让悄排蝴坡账哈薯头萎班挺镑募骆旁萄鹿扣渗霍瑰涅佯她揉披辐捎沮愈念信湾那连软耀隆浓尺忍凋版接绅孩怖科原帆焦葡蹭揣蜜缀诺渐所尽魁献屹我庭城欲搅攒辖晒病引蔑拙厅尾塘谬赏重缴咆恐誉掸鼎经贞腆带徘精赦过吟捉茎咱鹿泅铡奋雁胸棱鸿荆缠成肘荐吹诧汤附继淮紫镐击愚瓢史掷坐扭俭扦狱掐拔粳快庐币堂钉羞晋骑颐蕉位肚腮煞导郧皇像雾凰翰雍缠锁梨摧诞惊搔弄油格辞觉垛拨臭种荔结逛亚逗寒侧搞徊齐症哆齐五师聘缝涕田冶伸损捣严寐硝及饶袜凳知瞳挞趾炙兹计蛋浇木止咕贿眨房堡倘冈沧惮徽扭