云南省中小学教师履职晋级培训考核表..doc

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云南省中小学教师履职晋级培训

考

核

表

学员姓名 李 军
身份证号 530124198507081417
准考证号 0123CA21279
工作单位 安宁市太平学校
参训科目 小学班主任培训

云南省教育厅师范处印制
使 用 说 明

《云南省中小学教师履职晋级培训考核表》是云南省中小学教师履职晋级培训“Ⅱ”类考核方式使用的考核表。有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由云南省教育厅师范处统一印制，云南省中小学教师继续教育中心盖章有效。各州（市）教育局依据辖区内参加此类考核教师数量统一领取并下发所属培训机构，培训机构负责将本表分发给参训教师，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求
(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用6个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县（区）教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县（区）教师培训机构审定后，报县（区）教育局盖章认定。经县（区）教育局盖章认定的考核成绩逐级上报至云南省中小学教师继续教育中心；同时，由县（区）级学籍管理员按有关规定将成绩录入云南省中小学教师继续教育网“学籍管理信息系统”。
5、“Ⅱ”类考核一般基于远程学习和校本研修实施，培训与考核时间总计原则上不低于6个月，不超过7个月。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
6、“Ⅱ”类考核的推出是云南省教育厅实施全省中小学教师全员培训改革的重要举措之一，其目的在于追求中小学教师培训的实践价值取向，加强培训的针对性，提高实效性。“Ⅱ”类考核不仅是一个考核框架，实际上也是一种新的学习模式，它有两个特点，一是宏观性，需要各地在实施过程中结合实际制定实施细则加以实施；二是开放性，可以而且需要各有关方面在实施过程中充分参与，创造性地开展工作，使之不断丰富和完善。
7、准考证号指参训教师本人过去使用的准考证号。

1、考核总表
基本
情况
姓名
李军
性别
男
民族
汉
职称
未定级
任教时间
1年
年龄
24
身份证号码
530124198507081417
工作单位
安宁市太平学校
学习地点
安宁市太平学校
学习时间

学习方式
远程网络学习
环节
考核内容
参考评分标准
分项成绩
学习过程考核（50分）
学习报告
主要学习
内容概述
1、学习重点和内容的针对性0-5分

2、学习体会程度0-10分

查找到的
问题
3、问题的质量0-7分

4、符合本人教学工作实际情况0-8分

解决一个
问题的思路、策略和实施办法
5、思路和策略的理论依据0-10分

6、实施办法的可行性0-10分

小 计

考核意见：

考核者（辅导教师）签名： 年 月 日
实践与总结考核
（50分）
问题解决效果
7、教学行为改善情况0-15分

8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分

学习总结
9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分

10、理性认识水平0-10分

小计

考核意见：

考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名： 年 月 日
考核成绩合计审定认定意见
优 秀
（85分以上，含85分）
良好
（70～84分）
合 格
（60～69分）
不合格
（60分以下，不含60分）

培训机构负责人签字 （公章） 云南省中小学教师继续教育中心

年 月 日
2、学习过程阶段（参训教师本人填写）
主要学习内容
（含文本及远程学习资源）概 述
本次学习的课程是“小学班主任”，主要学习了下面七大方面的内容。
一， 班级管理。
二，班级活动设计与组织。
三，班主任工作的基本规范。
四，未成年人思想道德教育。
五，相关教育政策法规。
六，学生心理健康教育。
七，学校安全工作。
学习后反思查找的教学问 题
参加本次远程培训，一开始确实有赶鸭子上架之感，但真正进入学习确实收获不小。并从内心真诚感谢领导给我这次培训机会。、培训让我的班主任工作有了专家指导，促进班主任间的相互交流和合作。二、网络研修一个个活动的不断推出，让我目不暇接的同时，也激励着我学习的脚步不能停止。网络研修是良师益友，是提高班主任治班水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！
解决1个主要问题的思路和策 略
小学生心理行为问题解决的方法
一、 建立和谐的师生关系
资料表明：一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍，老师的人际交往80%是与学生交往。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。平等和谐的课堂气氛，使学习活动变得轻松愉快，有利于激发学习兴趣，形成良好的学习动机，学生在极其愉悦的心境中去探索新知，从而有所发现，有所创造。而建立和谐的师生关系，就要求教师做到热爱学生、理解学生、尊重学生，这是形成和谐的师生关系的支柱。
二、 开展丰富的心育活动
心理健康教育对学校教育起到促进的作用：首先，心理健康教育有利于丰富学校教育的内容；其次，心理健康教育有利于提高学校思想政治工作的实效；再次，心理健康教育有利于培养学生自理、自立的精神，利于预防和排除学生的心理障碍和心理疾病，对学生德、智、体、美、劳等方面的发展具有重要的影响。因而，学校应把心理健康教育当作一项重要的教育任务来抓。三．建立有效的心育联盟四. 排除不良的学习情绪。　五.培养坚强的学习意志
总之，要促进儿童健康心理的形成和发展，有效地对儿童不良思想、行为的矫正，不是一朝一夕的事情，而是一项常抓不懈的系统工程，同时不是单靠一种教育力量就能一劳永逸，而要靠学校、家庭、社会的共同努力，只有这样，才能维护和增进学生的心理健康，提高儿童的心理素质，从而培养出一代具有开拓精神、思想上进的社会主义现代化建设的合格人才
3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）
实施问题解决方案解决问题情 况
这次培训使我的思想到了一次磨练和升华，为我的工作提供了坚强的理论支持。使我懂得要使，要成为一个专业的班主任，使自己的工作游刃有余，必须做好下面几个方面的工作：
一、要热爱每一个学生，尊重每一个学生
二、班主任要协调好各方面的工作，包括学生与学生之间的关系
三、班主任要重视班级的文化建设
四、班主任的工作应该具有计划性
学 习
总 结
我有幸参加了由国家教育部组织的全国万名中小学班主任远程培训。在网络高速发展的今天，通过网络将五湖四海的班主任组织到一起，让我们这些远在鲁西南山区农村的教师能够学习国家教育专家的教学经验和教学理论，享受国家的优质教育资源，实在是一次难得的机遇。通过前期培训使我进一步明确了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本内容和实际工作中如何解决问题的方法。明白班主任工作更需要艺术性和实效性。专家的讲座令我收获颇丰，感触颇多。
感慨之余，提笔略表寸心。
一、班主任培训是提高我国班主任综合素质的必然要求
二十一世纪，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、丰富的想象、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的充满能力量和充满矛盾的世界。
二、通过培训使我深切的感受到班主任工作的重要性
我担任班主任已有十多年，对如何做好班主任工作没有经过系统的学习，没有系统的理论作为指导，没有具体的规范可以遵循。加上班主任的“权利”和“义务”的不对称，使得班主任工作十分艰难，可以用“举步维艰、如履薄冰”来形容。对新时期班主任工作的地位、作用、要求不够明确,对学生了解不深是当前班主任工作的主要矛盾所在。而这次培训的内容将理论与实际案例相结合，具有很强的针对性和实效性。 经过培训学习，我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基本要求,学到了班主任工作方法和工作艺术。为我今后的班主任工作提供了有益的参考。
三、班主任应具备的基本素质
1、具有爱心2、具有高尚的道德品质3、具备渊博的知识4、具有开拓创新精神
四、通过培训我认识到自己班主任工作的缺陷和不足
班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者,又是学生共同精神家园的设计师,是学生人生旅途上的重要领航员。班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。通过培训使我深深的认识到自己作为一名班主任，工作所具备的知识和能力离班主任的要求还有很大的差距，工作中还存在许多缺陷和不足。
五、今后如何作一名更加合格的班主任
每一位班主任都希望成功,我要做一名成功班主任的！我要全身心地投入到班主任工作之中,我要用自己所学，用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵。想方设法克服困难最终使自己的理想、目标得以实现。做到上对学校负责，下对学生负责两方面。要做到全面执行学校布置的各项工作,并积极带领全班学生通过各种教育形式，组织各种活动,使学校学生双满意。
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