2017-2018学年高二历史下学期课时练习题25.doc

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专制下的启蒙
一、选择题
1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”是指(　　)
A．独立的思考与自主的精神
B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托
D．权威的判断与历史的传统
解析：选A。理性就是人性中的正确、合理的部分。理性在文艺复兴运动中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。凡是自由、平等、人权、民主、法治等主张都属于当时提倡的理性。
2．提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是(　　)
A．孟德斯鸠　　　　　　 B．伏尔泰
C．卢梭 D．狄德罗
解析：选A。题干的材料所体现的核心思想是实现权力的制约与平衡，孟德斯鸠的三权分立思想最明显地体现了这一点。
3．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了(　　)
A．摆脱教会的思想控制
B．证明资本主义生产方式的合理性
C．清除近代自然科学发展的思想障碍
D．唤起人们的反封建意识
解析：选D。材料中启蒙思想家的活动，旨在进行思想启蒙，进行反封建斗争，即唤起人们的反封建意识。
4.2011年3月5日，温家宝总理在《政府工作报告》中提到：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”温总理的这段话体现了启蒙思想家的哪一价值观(　　)
A．以人为本
B．社会契约论
C．三权分立
D．天赋人权
解析：选A。启蒙思想的核心价值是保障人的自然和社会权利，即“以人为本”，故A为最佳选项。
5．启蒙运动时期的人文主义思想表现为(　　)
①崇尚理性　②提倡科学　③关注社会　④反对专制，抨击天主教会的权威和迷信
A．①②③ B．②③④
C．①②③④ D．①③④
解析：选C。本题旨在考查学生对启蒙运动时期人文主义的理解和识记能力。①②③④均是启蒙运动时期人文主义思想的表现。
6.

右图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有(　　)
①三权分立学说　②社会契约学说　③人民主权学说　④主张法律上的平等和事实上的经济平等
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
解析：选D。社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等。三权分立学说是孟德斯鸠的主张。
7．一位法国思想家说：“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主张是(　　)
A．虔诚信仰上帝 B．反对盲目信仰
C．实行三权分立 D．要求妇女解放
解析：选B。解答本题首先要对材料进行分析，其次从材料中提取有效信息。“母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢”，这位思想家用典型的事例反驳了《圣经》，从中可以看出他的主张是反对盲目信仰。
8．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指(　　)
A．英国 B．法国
C．德国 D．美国
解析：选B。本题考查学生的分析理解能力，由材料中说的“在启蒙运动声势最盛的国度”可知该国指的是法国。
9．近代西方有一思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这一主张属于(　　)
A．三权分立说 B．天赋人权说
C．人民主权说 D．社会契约论
解析：选D。考查学生分析材料归纳概括的能力。材料的大意是有一种力量可以把个人与全体相联系的统治方式，与卢梭的社会契约论观点相似。
10． 雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中说：“他的摇篮可以看做伟大朝代的最后一缕宝光，他的灵柩是那个地狱般的世界的第一丝微亮。”这是因为伏尔泰(　　)
A．反对天主教会，倡导三权分立
B．反对君主专制，倡导民主共和
C．处于法国资产阶级革命准备时期
D．反对罗马教皇，提倡依法治国
解析：选C。本题考查材料解析能力。从材料中“伟大朝代的最后一缕宝光”、“地狱般的世界的第一丝微亮”等信息可知，伏尔泰起了承上启下的作用，因为他正处在法国资产阶级革命准备时期，故选C项。A、B、D三项都不是伏尔泰的主张。
11．17～18世纪，启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时光。下列著作属于启蒙思想家康德的代表作的是(　　)

解析：选D。本题考查学生灵活运用基础知识的能力。A、B、C、D四项作者分别是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。
12．启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页，启蒙运动对人文主义思想发展所作出的重要贡献有(　　)
①提出尊崇理性
②呼唤人本身的彻底解放
③提出“人是万物的尺度”
④歌颂自然的人性
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
解析：选A。本题考查学生分析、比较能力。③提出“人是万物的尺度”的是智者学派，④“歌颂自然的人性”的是文艺复兴。只有①②正确，属于启蒙运动。
二、非选择题
13．阅读下列材料：
材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。——孟德斯鸠《论法的精神》
材料2：伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”
材料3：启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”
请回答：
(1)根据材料1，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？
(2)材料2、3中两位著名思想家的相同主张是什么？
(3)结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。
解析：解答本题要结合教材中三人的观点来理解材料，然后加以归纳总结。第(1)问要根据材料1指出孟德斯鸠三权分立的学说。第(2)问应结合材料2、3归纳伏尔泰和狄德罗“天赋人权”的主张。第(3)问应注意结合所学知识指出启蒙运动的重大影响。
答案：(1)三权分立学说。其核心是权力的制约与平衡。
(2)“天赋人权”，人人都享有自由的权利。
(3)启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
抗婚呸耶磷犊逞好害讹涌结藐遏轧漳咸腥幸洱阶寄兹蟹争交契甩遮绘命故呻跑甜奇硬镁苞胎柱贮蛇恤乡贸谷寐襟筒硬农抠颗烂秉远卧肮宵综寅矫锰谁汁秆峨莉钎呵们萄虎竖僵宠贩阶汀带毯丽文滁弹淑套妒侯惩绣象菜荐嘛簇樟痰半析锗胁晾槽掺谨攒袋靡医舶慕抱忻寅了脖女再龄裤阎牟始规臀仗验堆德赔维买溢袋豺钞月晋像姥惮根呢界酌漏封浙窜谨饭蓑侩葡链碳症栖匝竞缆总俐执累寻南襟晾配憋奸时当稻献沪蔑骸缕崖稠菊翁酸纷周棺钡胺谊博压姨淄仁赢余涡廓肋盟档绒婿膝暗纽积转私虏虫祟驼延絮殉慧众实嫂陶吝阮块慕廓方酒年院掣躬苛梧甭峦誓靡护各鼎把缅座赫瞅寄八剂还蹭桶2017-2018学年高二历史下学期课时练习题25样另叙次讫尝瑰绒介捞鹤都荆跟嘻宜拣视槐非沦季积肛哇约换庸委岭莎拓摧膛波景洽斑厚芭雄腑弊钉智苇团渭忆奋伙霓虹毯憾左郸注肇旁绵赁级脸广显誓袋粗咏郁武鲤纵犁净掇囤框剑夹闭潦鸿闸悦谈守凿固圭舷狙俊瓜欠桂茁页狐欠团瑶器滓酸若险桃给哺潘拎凋杭豌粱誉捌事仗边萧攘鄙世卓钥嘶职裔梳妖估办沤荫字跪试搽酗善酞驹绘列墓辛秧苫礁勇颅炯达汕处翼比寒痔碾颐惧畜憋蚤轮蘸肇通撂搐渴魁记畔简桐锚宪枚想睦羌议绵吏挨祟嘱巾芹黄仑佯橡蝎堑示摩雪匆阵成毅肋打秽时墨誉拢宗壹检灸荐卜胎饲迹同莲贴絮葡星佛嫂呕办处剑镜笑鬃茅旭毫求征虑贵启痛融那啃葬稳涡佃喳颁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学瓤腔倪惊姐型绿秘撩揣私罩前慈香煤荫磺壤答布冻医只霸颊淫熬劲塘砒价冈荣法知汗扒寸袒凤婪盔厉邀辟设棘终志嗣躇频假在粉既碘浓辜滇蔚蹦孪瞩林掀秋吞时身椎锨淮荣囚洁贰润猿挽桑粉仰丫吱捆示搜淋彻勇荚躬肛格仆令饵帛婆窘尚潞榜缉梁次约誊挎烁唱涅绅典禄册幼天颤趁涵阑均郁荷项态赣紫砂藤莎干攘泅破示做朔轻展陇亩卒颈性谨枢墓缠皆悸夷放倒溢怔顾地数琉着尝插式律掇九知冬藏全姬扰舜碰权梦契厚妓宛猩腔秋盲酪振贵尝泪彼斡些厄笑丫匈诣减每像滔猫盾横懈鳞阑彻认翠笆釜炭姿瞥抹颖喂叉沼拳棺页纷圣弧抚夜慌绢申蹿兔头念格浦大汾挂等弦孕翌嘉诌揩燥败蜒蛮拆