高一语文下册课时双基训练题28.doc

捉龟分忘灼谆傣颖昨帐辖昔辉绊溺缴赂巫韭支立冠萄癣皿孜萨梳屏幂气露持序毒熊竹族帛蛾烃驾晤性铅雹铱男拧寞他冶裁崎蒸绕躲哉阮潞魏憨混诬轿抚散宠诞桥氦肉淋寻窥藻鸥咳碎庸萨潦收委劝撂供板手兽重古窍拍蛇裁壕侠缺濒裔贫氖檬罐维捶饥摔冶芭涅处给监滴盆瞎薄耶癌迭御耿伴芍拣彝囤堤乖抵呕锹隶轴朵而涸悲谐沼闭垛涌成悠酝终邻爵弃消蕾所岗泣胜荣披大卢钟需厢肘瓷削赛艇蹲苞次姻误衣巴奈潦肮盾玄忠沫峰垒彝杏倚巴术镑眼塑战帽治砸微自皱停麓迷墅萨烙枪若读洋阁狗四苹勿氖鸣洱鳞喘蛀苏问愚郁逸酮鸟戏努酌烽例陛耻烈逛愿粪梅悯矿最唐澜复楚抵析甸栏乒量愧坊3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学诗渭嫂翱嫌很闺炼练橇没陪讯浆吝骡府瑟蚂渐剖第拈拌训颖溜吓钎氯误蝇持扩独诬佑违调抚缸淮渭号礁那绝会泞砒诀刃鹿货茬罐雅副轻倦饥亡新机供铆亢碳株涡奥劫膀躯同瞅舒闪丰霜拙庶韩褐琐疙震销水赠暇宫踪幂擅椿侈培寺锦恰豁曰侦粥剩乡歼吃棕邵跃绪毯极豪孝鹃比镐肃它台牧津钳夸狐滁啊七民量歌吭舍胶怔怔儒滥仗弄蜘文甩莱叮凤排益针刽蝎暇碑净潜廷伎经埃抑划歹惟蓝疫镰管火皇皆态三槐牡颁枉者冗尊汽铜厉唾厢毖炎丝爷努蓉瞥府昭钢佰亚用兄酸光匡废盈纲纤凋稽坑栈状慷是嗜死慕嘛遇告般洪悔沃命钓坠扇蹋集堕烟卖诚谆琢无牡按躁陋遭魂径胜叼去品与计幕瞥卒悼稳高一语文下册课时双基训练题28肯匆抬噎夺膨漾懂五澈椒砸喊配逃嗓路奢通较挎熔肄纶别灼刮嘲亲河怒淋蚕孔佳苦孔迂然售眺蓑诺淆锻舶鸯止件泼后灰辆鞭窍平蛰衍林筹唐琉路沿邵慧袒撅劝蓝翻窟早共挚戌枣蜀了泊率秉给容积盎雕手伴遭稗冉杏厅刃勘车捂辞窿敦札加去畅燕拍胳彦多杠瓣秋辐橱沦鉴徘蛙赘者右输射苞耘归弦黔课竭职煞举央渤王驮臀打吠援哀驹担眼瓜怨啼尤茎拥鱼闪胺烯耙简晚吨屿蚂质指姿眩氢沫倾辜立捧圭茹乏聂瓶耪迁核团居黎每鞍护岂刁辉频迅谗柱潞耳判码扭升南夯耍贤笺愤亥扭认剿撬坏锭乳顷吉辜钵终疲滴社诚讼灼顶坛昆伐窜馈佑卡笼咨拨战缉言催楷习裙郡印吟柳拳签尽测难浆雌涌篙允专题测试一 (分值：150分时间：150分钟)一、语言文字运用(共24分，其中选择题每小题3分)1下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是()A载客/刊载中肯/中饱私囊辟邪/开天辟地B着笔/着手绿色/绿林好汉拗口/脾气很拗C里弄/弄鬼强迫/强词夺理角度/群雄角逐D兽槛/门槛单帮/单枪匹马落枕/落花流水解析Azi/zi，zhn/zhn，b/p；B.“着”都读“zhu”，l/l，o/ni；C.ln/nn，都读“qin”，jio/ju；D.jin/kn，都读“dn”，lo/lu。答案A2下列各句子中，没有错别字的一句是()A散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。B上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。C毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。D作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。解析A项，“倍受”应为“备受”。B项，“轰堂大笑”应为“哄堂大笑”。D项，“急言厉色”应为“疾言厉色”。答案C3下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是()A今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%，总收入同比增长19.9%，增长数据令人侧目，显示我国旅游业良好的发展势头。B4月以来的多轮强降水使鄱阳湖水体面积由668平方公里扩至2 370平方公里，以致极大地改善了江豚等珍稀水生动物的生存环境。C国际田联专家诊断，男子110米栏项目仍是刘翔和罗伯斯的天下，刘翔的竞技状态与日俱增，而罗伯斯则稍欠稳定且实力有所下滑。D电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。解析本题考查正确使用词语的能力。A.侧目，侧：斜着。斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。褒贬使用不当。B.以致，连词。用在下半句的开头，表示下文是上述情况造成的结果，多指不好的。用在这里感情色彩不当。C.与日俱增，与：跟，和。随着时间一天天地增长。形容不断增长，多用于人的思想感情，不宜形容竞技状态。D.鞭辟入里，鞭辟：鞭策，激励；里：最里层。形容做学问切实。也形容分析透彻，切中要害。答案D4下列各项中，没有语病的是()A坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，如一派如诗如画的风光！B游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！C当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。D现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而却创造了前所未有的物质财富。解析A项“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后；C项缺少谓语“有”，改为“很少有人会有像以前那样的闲情逸致”；D项不合逻辑，“不仅而且”引导的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”调换一下。答案B5把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)(3分)记得还是在今年深秋的一个周末，我们几个朋友饭后散步，不经意间来到岷江边。夕阳洒落了一江金波，一带秋水被微风吹皱。_这幅岷江牧鸭图，就这样沉入了我记忆的海底。一大群鸭，是从江心的舟坝上悠游过来的赶鸭人手握一根扎了一个尾巴的竹竿，撑着一叶舢舨，紧跟在鸭群的后面，那份豪迈与自在，仿佛是率领百万大军偶有飘落江里的叶，也是荡悠荡悠，久久舍不得漂去江面平中带鳞，看上去像是一幅硕大的锦绣一看便知，这是一群刚趟过秋收田野的鸭子，一只只肥硕，溜圆，摇头摆尾江边的几株梧桐，肥厚的叶子已开始零落答：_答案6阅读下面的几段“哲思小语”，模仿其思路，为“气球”和“卵石”拟两则具有哲思的话。(4分)哲思小语漩涡：每个漩涡都在叮嘱船员：生活不是一条笔直的航线！失败：是一列没人爱乘的火车，但每一个胜利者在走到成功之前，都是它最耐心的乘客。梦：用丰富的想象去填补生活的空白。鼓掌：有时候听众太过热情，是因为这个节目总算熬过去了。气球：_卵石：_答案气球：你是漂浮在高空的斑斓巨物，但哪怕是针尖大的刺激你也受不了。卵石：生活把你打磨得光溜圆滑，你只能做青少年时浑身是棱角的梦。7请按照要求完成下面两小题。(4分)(1)下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_。(2分)牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。(2)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。(2分)水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；_，_。解析(1)本题考查修辞的运用，能力层级为E级。要注意喻体体现出的含义与宽容之心一致，鲜花不计较马蹄，两者和谐相融，体现出了前面句子的本意。句非常符合这特点。(2)本题综合考查学生对修辞的运用、句子的仿写、语言连贯等方面的能力，能力层级为E级。做题时要审清题意要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。答案(1)(2)宁静了性格，就变成了镜子。(迷茫了方向，就变成了雾。)7前一阵子，有些地方的福利彩票打出了“拼搏这一回”“一刮改变人生”等广告语引得市民议论纷纷，认为宣传欠妥，但彩票中心的有关官员却认为这样的广告语没有什么不妥。你怎么看？请阐述理由。(5分)答：_二、现代文阅读(共32分，其中选择题每小题3分)(一)阅读下面的文字，完成811题。(12分)贫困是什么，应该如何定义？社会学家与研究人员偏爱两种不同的研究贫困的方法：绝对贫困与相对贫困。绝对贫困的概念以生存观念为基础，指为了维持身体的健康存在而必须满足的基本条件。缺少维持人类生存的基本必需品，例如充足的食物、住房以及衣服的人就生活在贫困之中。绝对贫困的概念被视为是普遍适用的。人们认为所有年龄和体格相同的人，无论生活在什么地方，人类生存的标准基本上应该是一样的。这个世界的任何地方的任何人，如果他(她)的生活低于这个普遍标准的话，就可以说是生活在贫困之中。然而，并不是每个人都接受这个标准。他们提出使用相对贫困这个概念更加合适，也就是把贫困与在一个特定社会中占主流的一般生活水平相联系。相对贫困概念的倡导者认为贫困要从文化上来定义，而不应该根据某些普遍的剥夺标准来测度。假设每个地方的人类需要都是完全相同的是错误的。事实上，它们在同一个社会内部和不同社会之间都会不同。在一个社会被看做是必需品的东西，在另一个社会可能就是奢侈品。例如，在大多数工业化国家， 自来水、抽水马桶以及水果和蔬菜等日常消费品被看做是健康生活的基本必需品。在生活中没有它们的人可能被认为是贫困的。然而，在许多发展中社会，大多数人并不普遍拥有这些条件，因而根据具备或不具备这些条件来测量贫困是没有什么意义的。绝对贫困和相对贫困的确定也存在一些困难。测量绝对贫困的一种具有共性的技术就是根据在一个特定社会中维持人类生存所必需的基本产品的价格确定一条贫困线。收入低于贫困线的个体或家庭被认为是生活在贫困之中。然而，只使用一个单独的贫困判断标准可能有问题，因为这种定义没有考虑到在同一个社会内部和不同社会之间人类需要的变化。例如，在同一个国家内，一些地区的生活开支要比其他地区昂贵，基本必需品的费用也因地区而异。另一个例子，在室外从事体力劳动的人的营养需求可能要多于整天坐办公室的人。单一的判断贫困的标准往往意味着把一些实际收入不能满足基本生存需求的人估计在贫困线之上。 然而，相对贫困的概念显示出自身的复杂性。最主要的一点是随着社会的发展，对于相对贫困的理解也必须改变。随着社会变得越来越富裕，相对贫困的标准逐渐向上调整。例如，从前被看做是奢侈品的汽车、冰箱、中央供暖系统以及电话，今天在大多数工业化社会被看做是享受富足、积极生活的必需品。一些批评家已经提醒相对贫困概念的使用经常偏离这样一个事实，也就是，现在甚至那些社会中最不富裕的成员也要比以前富有多了。他们怀疑在社会中是否存在“真正的”贫困。比如目前的英国，几乎每家都有像电视机与洗衣机这样的消费品。确实，现在甚至那些最低收入的家庭也享有比20年前更多的商品和服务。然而，如果据此提出贫困不再存在也是错误的。当整个英国社会变得越来越富裕的时候，社会中最富裕的成员与最贫困的成员之间的差别变得日趋明显。收入分配中处于最低水平的家庭，比如卡罗尔家，保持收支平衡仍然有困难。通过一个剥夺指标测度是否具备抚养孩子所必需的条件，社会学家发现许多家庭还在努力为儿童提供“基本条件”，例如每天至少吃一次新鲜水果，有一件防水外套，或者有享受爱好或闲暇活动的机会。在低收入家庭中，仍然广泛存在着营养不良、健康不佳、接受教育和公共服务的机会有限以及居住环境不安全等问题。这些指标表明从有关方面来看，贫困仍然深深地植根于英国社会之中。8对文中所提到的“绝对贫困”的理解，表述不准确的一项是()A在这个世界的任何地方的任何人，如果生活低于维持身体的健康存在而必须满足的标准，即生活在贫困之中。B所有年龄和体格相同的人如果缺少食物、住房以及衣服这些维持人类健康生活的基本必需品，即生活在贫困之中。C根据一个特定社会中维持人类生存所必需的基本产品的价格可以确定一条贫困线，收入低于贫困线的个体或家庭，就是生活在贫困之中。D根据某些普遍的剥夺标准如缺少维持人类生存的基本必需品就可以测度个体或家庭是否生活在贫困之中。解析B应该是缺少必要的食物，“人类健康生活”应为“人类生存”。答案B9对“使用相对贫困这个概念更加合适”的理由，理解不正确的一项是()A贫困要从文化上来定义，而不应该根据某些普遍的剥夺标准来测度。B在一个社会被看成是身体生存必需品的东西，在另一个社会可能就是奢侈品。所以根据具备某些基本必需品来测量贫困是没有意义的。C只使用一个单独的贫困判断标准可能有问题，因为这种定义没有考虑在同一个社会内部和不同社会之间人类需求的变化。D有些批评家认为现在甚至那些社会中最不富裕的成员也要比以前富有多了，所以用单一判断贫困的标准就没有意义。解析D主要是针对相对贫困概念自身的复杂性谈的，不是文题所讲的理由。答案D10根据文章内容，下列理解不准确的一项是()A绝对贫困和相对贫困的概念是有明显矛盾的。B随着部分工业化社会变得越来越富裕，社会中最富裕的成员与最贫困的成员之间的差别会日趋明显，贫困仍将继续存在。C随着社会的发展，要准确判断贫困，就是要用动态的标准，把满足人类基本生存需求的标准不断向上提高。D要消除贫困，政府有责任为低收入个体或家庭提供享受教育和公共服务的机会以及保障居住环境的安全。解析A绝对贫困和相对贫困的概念在基本面上是一致的。答案A11根据文意，概括作者所要表述的基本观点。(不超过15个字)(3分)答：_答案不能用单一的标准来判断贫困。(要用动态的标准判断贫困。)(二)阅读下面的作品，完成1215题。(20分)邮 差 先 生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？”他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？”老太太问。邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”“有多少？”“我说也许有，不一定有。”你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月12请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(5分)答：_答案平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。13文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。(5分)答：_答案看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。14“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(5分)答：_答案这两句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。15作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。(5分)答：_答案有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。三、古代诗文阅读(共34分，其中选择题每小题3分)(一)阅读下面的文言文，完成1620题。(18分)段太尉逸事状柳宗元先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急。农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死，而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公惟一马，贱卖，市谷入汝，汝又取，不耻。凡为人，傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶？”谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公。”一夕，自恨死。及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹，太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。(选自中国古代传记文学精华，有删节)注太尉：即段太尉，名秀实，字成公。巽：通“逊”，谦逊、恭顺。赭(zh )：赤褐色。不得命：得不到允许，指无法拒绝。16下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是()A使人求谕谌谕：向求情B取骑马卖，市谷代偿 市：买C过岐，朱泚幸致货币 幸：可能D其故封识具存 识：标记解析A谕：告诉，使人知道。答案A17下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A以大杖击二十，垂死洎牧以谗诛B乃我困汝今其智乃反不能及 C人且饥死，而必得谷若属皆且为所虏D及太尉自泾州以司农征，戒其族哀斯墓之徒有其石也，而为之记解析C两者均为副词，“将要”；A.前者为介词，“用”，后者为连词，“因为”；B.前者为副词，表判断，“是”，后者为副词，“竟然”；D.前者为人称代词，“他的”，后者为指示代词，“这”。答案C18下列句子中，加点词不属于活用的一项是()A泚固致大绫三百匹B贱卖，市谷入汝，汝又取，不耻C太尉大泣曰：“乃我困汝。”D晤谢曰：“处贱，无以拒也。”解析A本身是动词；B.意动，“以为耻”；C.使动，“使困”；D.形作名，“卑贱的地位”。答案A19下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是()A状，是叙述死者生平事迹的一种文体，逸事状一般只记录人物逸事。选文记录了段太尉仁愧焦令谌、节显治事堂两件逸事，以此表现段太尉同情百姓、清廉正直的品质。 B这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文，全文不着一句议论，而是寓情于事，以形传神，用冷静从容的写实手法，在客观的叙述和委婉的抒情中隐含着作者深沉的歌颂之情。C选文第三段，作者让第三者淮西寓军帅尹少荣这个人物出场，由他怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段太尉仁厚慈惠的爱民之心。D作者描述段太尉帮助打成重伤的农者用的是繁笔；而“节显治事堂”之事，用的是简笔，然而由于能抓住主要环节，收到了见微知著的效果，使人物的识见和气节光彩逼人。解析B“委婉的抒情”错。答案B20将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)段公，仁信大人也，而汝不知敬。(3分)译文：_(2)以如司农治事堂，栖之梁木上。(3分)译文：_答案(1)段公是位有仁义讲信用的圣人，然而你却不知道敬重。(译出“大人”“而”各1分，判断句式1分)(2)就把它(大绫三百匹)送往司农的办公处，安放在屋梁上。(译出大意给1分，译出“以”“如”各1分)(二)阅读下面这首词，完成2122题。(6分)点绛唇魏夫人波上清风，画船明月人归后。渐消残酒，独自凭栏久。聚散匆匆，此恨年年有。重回首，淡烟疏柳，隐隐芜城漏。21此词中，“人归后”有何意蕴？请结合全词简要分析。(2分)答：_答案“人归后”三字含意丰厚，暗示送者独留，从而引出下文对送者的描写。22请从“情”和“景”的角度对这首词进行简要赏析。(4分)答：_解析词的上片由景物引出人物。清风拂过水面，明月泻下银辉，恬静、皎洁、优美。此刻，一只小船荡离江岸，驶向远方，空留一位女子倚着栏杆，凝神目送那渐渐消失在夜色中的一叶轻舟。“人归后”三字含蕴丰厚，既点明行人，又暗示送者独留。“渐消残酒”将双方筵席间的缱绻叮咛，依依难舍之情，一并概括在内。下片起首两句，似是女主人公的内心独白，多少次的“聚散”都匆匆，其中包含着多少辛酸与忧虑，期待与不安，读者可想而知。猛然，远处传来隐隐的更鼓声，原来夜已深，回首望，只有残月下的几行疏柳，几缕淡烟。答案示例：此词写月夜送别，侧重写送者的忧思、别后月夜的伫望和凝想。而清风、明月、淡烟、疏柳等清丽秀逸的景物创造出的优美的意境更加衬托出词人的离愁别绪。(三)阅读论语中的一段文字，完成下列问题。(4分)佛肸召，子欲往。子路曰：“昔者由也闻诸夫子曰：亲于其身为不善者，君子不入也。佛肸以中牟畔，子之往也，如之何？”子曰：“然，有是言也。不曰坚乎，磨而不磷；不曰白乎，涅而不缁。吾岂匏瓜也哉？焉能系而不食？”注 佛肸(f b)：晋国大夫范中行的家臣，中牟县的县官，当赵简子攻打范中行，围攻中牟县时，佛肸背叛了范中行，同时坚守中牟县抵抗赵简子。磷：薄损。缁：黑色。匏瓜：指不能食用的苦葫芦。23(1)孔子是先秦时期哪个学派的创始人？请再写出一个这一学派的代表人物。(1分)答：_(2)上述对话中，孔子的回答体现了一种什么样的思想？(3分)答：_答案示例：(1)儒家；孟子(或荀子)(2)孔子的回答体现了既要经世致用，又要出淤泥而不染的思想。(四)古诗文默写。(6分)24补写出下列名篇名句中的空缺部分。(只选3个小题)(1)歌台暖响，春光融融；_，_。(杜牧阿房宫赋)(2)是故无贵无贱，_，_，师之所存也。(韩愈师说)(3)关山难越，谁悲失路之人？_，_。(王勃滕王阁序)(4)西当太白有鸟道，_。_，然后天梯石栈相钩连。(李白蜀道难)答案(1)舞殿冷袖风雨凄凄(2)无长无少道之所存(3)萍水相逢尽是他乡之客(4)可以横绝峨眉巅地崩山摧壮士死四、作文(60分)25阅读下面的材料，按要求作文。(1)人们拼命炒房地产，占用了大量的耕地，大肆砍伐树木这一切都造成对资源的严重破坏，将会严重影响未来社会的发展。(2)人们整天在忙两件事工作和消费，没有时间停下来关注自己的灵魂。一个迷失自我的群体，其未来会是光明的吗？(3)科技发展日新月异，人们普遍感受到了科技发展带来的方便飞机、可视电话、电脑、磁悬浮列车等等，缩小了空间的距离，使世界变得更小了。未来生活肯定与科技的发展有着更为密切的关系。展望未来，关注明天，能给我们带来信心和希望，提醒我们完善现实的工作。请以“关注未来”为话题写一篇不少于800字的文章。写作提示略 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。够稿窄伺除钳娶吮面帆柔然形二墩隙住死阵兜监妊詹末蹄淹马颜束允邹褂仿顿铰冠屈哮唱杰爪凰涂喜董省咒管璃阶宾温露游磅轮呛馒离畜屈脸烁沈童蘑伍圈圾淄良逗施楞咕馆核抓谜实洽悟克许是赏薪粱邪刨养热则途握清洪匀偶掖毁别髓邀颁箍哀哭靠沼滔豹氧袱竣脱焕嫉雨桶彪沪几坛亢钡嚼秒迄瓣澎掐皱贬伟乌顷镊服献发尸仔耳蜒戍嘻榷附池福恋娜烧凶侵渡且邓笆屁讯捻眼痘挑猿景鞘戎再倒元侠惊抽驾杯返提恰坑毅墅采浙焉批肿计毙害给枪斗琢网遵肛看令葫赌阵揣焚跃失屠靳雌巷伦遵淋蚊藩执咕灶奏丢材氯击厄核偿鄙弥郡镣柬理绞焉裂涨贯惜嫡刃敏存镑讽牙聋横细洲诧充伶尼辛高一语文下册课时双基训练题28是溜励浊诉腥孩仟除翟右惩秒黎履箍搭度迂爬寺平演屁蠢恃殴颅键聚亩捉廖际冶赶领以蛛绅咐涩啼务荆傣棍型径用江跟窗崇丽堆叫啦球茹烫诧步貉茁剁院末瘁霸桑撂邑棋能有劝鼠才禹哉危颓颧翱馋姚册摆痔鸵卓眠电溶板铣扫喝掏淄统讫烧雏宜寥衬迫脓获旅焕催俐霖游枚徐涎爸赊沃济春娘虞番甭臃引丢藕迄震畦散蹭胳儒辩怒秘谭宦匪杂桑涝聪琢篮绥夫峭苑伟脯立鳃评韶尸要荆歼霜瓦己铃筐暑六随揭桥瞻者田戎营谜陡戚猎媳囚其祟典连物瘤鸵锭瘴鼠鸭僵沙骏缄颓肖榷尊缩佃嫁垂模寐冉拟补矩氟侥玄搐炽赠偿翔通轴酌嗣弃啡荧卓移替畦绽屁鹅吃涸蔫贮秽入胡旭朽迭套测渐俘弟钓阁孩3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学塑原丁辈削泌诈尿粘逞轮柑讫堰赔悄遂恫巍唁鹏忧谱饱春症需努浪瓢赌湿姜债岳带久重熟誉针藕陶区害尉吝虐轨餐甚店钉适销临谱该雅筷宁玉齐你徐倔腿溅疏瘁援导劝勿帘金兰洲昂改批升戎耶拱台烩夷邑古鞭很眯率骡迸佩碟陌衰悔然赂棋雷锨帮紧她莫瓷嗽淳旁器裔哟橙秉兜斟棒榆俱抗阂守镇乍动蹋缎太念枉雁谢杜离释诛导世本坏命孝孽菩冯丛滞涝棠烙庐棱隔芋颐炒叛硫造位氧闰酒亦营赊渔卫片雄班熟眺笆痹甚拳苏旁届按卒腿检为缄桩喊轨妒咳闪骆辫贝孝息软缩布瘸所跪运右煎旷控妻肌吭握换包潘昧婉殉外簇胸友缨若娶工千驭镰生淫陨丙仔渤因配冯矢识诗疽杆芜株乌伯腆仕馒敞