雷雨前省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

茅盾茅盾第第1页页学习目标v从从整体上把握文章情节和内从从整体上把握文章情节和内容。容。v掌握文章托物言志和象征手法，掌握文章托物言志和象征手法，并能尝试在写作中应用。并能尝试在写作中应用。v体会作者渴望革命风暴涤荡一体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力炽热激情。切旧势力炽热激情。第第2页页 茅盾茅盾(1896(18961981)1981)，原名，原名沈德鸿，沈德鸿，字雁冰字雁冰，浙江省桐乡县人。，浙江省桐乡县人。当代著名当代著名作家作家。“文学研究会文学研究会”创始人之一创始人之一 。“茅盾茅盾”是是19261926年发表他第一部小年发表他第一部小说说幻灭幻灭时用笔名。著名作品有时用笔名。著名作品有长长篇小说篇小说子夜子夜、农村三步曲、农村三步曲春蚕春蚕、秋收秋收、残冬残冬，短篇小说短篇小说林家铺子林家铺子。作者介绍作者介绍:第第3页页 本文写于本文写于19341934年年,当初正处于当初正处于“九九一八一八”事事变之后，日本帝国主义铁蹄已踏入中国，中国人民变之后，日本帝国主义铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实施卖国投降政策，惨遭蹂躏；而国民党反动派却实施卖国投降政策，对中国共产党和进步力量实施残酷围剿，封建军阀、对中国共产党和进步力量实施残酷围剿，封建军阀、贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国天空，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国天空，人民处于水深炽热之中。作者看到人民力量，已成人民处于水深炽热之中。作者看到人民力量，已成为全国进步力量关键，在中国共产党领导下，酝酿为全国进步力量关键，在中国共产党领导下，酝酿并暴发了一次次革命风暴，它将冲破压抑中国人民并暴发了一次次革命风暴，它将冲破压抑中国人民沉闷空气，于是挥笔写成这篇雄浑散文。沉闷空气，于是挥笔写成这篇雄浑散文。表示了对表示了对涤荡旧社会革命风暴强烈憧憬之情和必胜坚定信念。涤荡旧社会革命风暴强烈憧憬之情和必胜坚定信念。背景材料：背景材料：第第4页页帐帐幔幔（）揩揩汗汗 （）踱踱步（步（）水门）水门汀汀（）呕呕吐（吐（）咆）咆哮哮（）龟龟裂（裂（）模模样（样（）龌龊龌龊（）()()噤噤声（声（）乘）乘隙隙（）剥剥落（落（）mn mn kikidudutngtnguuxioxiommwwchuchujnjnxxbbjnjn走进课文，初步感知：走进课文，初步感知：第第5页页1 1、速读课文。、速读课文。2 2、尝试划分课文结构。、尝试划分课文结构。第三部分：第三部分：（17201720）雷雨即未降临）雷雨即未降临激烈场景激烈场景第一部分：（第一部分：（110110）闷热天气）闷热天气第二部分：（第二部分：（11161116）蚊蝇蝉等种）蚊蝇蝉等种种丑恶表现种丑恶表现第第6页页1 1、文中哪一句话点明了全文主旨？、文中哪一句话点明了全文主旨？“让大雷雨冲洗出个洁净清凉世界让大雷雨冲洗出个洁净清凉世界!”!”2 2、作者希望、作者希望“让大雷雨冲洗出个洁净清让大雷雨冲洗出个洁净清凉世界凉世界”，那么雷雨前终究是怎样一个，那么雷雨前终究是怎样一个世界呢世界呢?请用请用“洁净清凉洁净清凉”反义词来概括。反义词来概括。雷雨前是个雷雨前是个肮脏闷热肮脏闷热、龌龊窒息龌龊窒息罪恶世界。罪恶世界。合作探究，品读课文：合作探究，品读课文：第第7页页v2 2、作作者者经经过过什什么么次次序序来来表表现现这这么一个世界？么一个世界？时间次序时间次序v3 3、伴伴随随时时间间推推移移，作作者者经经过过怎怎样三幅画面来表现这个世界？样三幅画面来表现这个世界？第第8页页清早清早早晨早晨午后三点午后三点钟光景钟光景带热桥石，露宿人、灰色幔，带热桥石，露宿人、灰色幔，龟裂河床、开了沟农田，苍白龟裂河床、开了沟农田，苍白干硬泥土，人感觉干硬泥土，人感觉闷热、闷热、无风，干燥无风，干燥人感觉，人感觉，“热辣辣一股闷热辣辣一股闷”；出汗，出汗，“皮肤像结成了一层壳皮肤像结成了一层壳”人焦躁不安，闷热人焦躁不安，闷热人感觉，人感觉，“人像快要干死鱼人像快要干死鱼”；“空气比以前加倍闷！那幔比以空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！前加倍厚！天加倍黑！”；昆虫；昆虫乱飞乱飞把郁闷腻热气氛渲染到把郁闷腻热气氛渲染到极点极点 第第9页页品读课文品读课文找出文中富有表现力语句，细找出文中富有表现力语句，细细品味作者是怎样把雷雨前特细品味作者是怎样把雷雨前特点写得详细可感。点写得详细可感。第第10页页1、作者不说抽象概念专说形象事、作者不说抽象概念专说形象事物，不概括言说而用详细描写。物，不概括言说而用详细描写。说说“热热”，文章说经过一夜桥石为，文章说经过一夜桥石为了还是热烘烘，田里开裂泥土还了还是热烘烘，田里开裂泥土还有有“白烟一样东西往上冒白烟一样东西往上冒”。为。为了说了说“没有风没有风”，文章说，文章说“鸡毛鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步扬踱方步“第第11页页v2)作者从人视觉、听觉、触觉和感觉等方面写，作者从人视觉、听觉、触觉和感觉等方面写，把那种闷热难受感觉传达给你，唤起你感觉。把那种闷热难受感觉传达给你，唤起你感觉。v触觉：触觉：“摸一摸桥石，竟像还带点热摸一摸桥石，竟像还带点热”，说，说“满身毛孔全都闭住满身毛孔全都闭住”，身上汗，身上汗“像胶水一样，像胶水一样，胶得你满身不爽快，像结了一层壳胶得你满身不爽快，像结了一层壳”。v视觉视觉：“满天里张着个灰色幔满天里张着个灰色幔”；v听觉听觉：蚊子苍蝇：蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡哼哼哼，嗡嗡嗡”，蝉在那，蝉在那里高叫里高叫“要死哟！要死哟！要死哟！要死哟！”，；，；v说：说：“心口泛淘淘，像要呕出什么来心口泛淘淘，像要呕出什么来”，说，说“张开两臂用力行一次深呼吸，可是进来只是热张开两臂用力行一次深呼吸，可是进来只是热辣辣一股闷气辣辣一股闷气”，这是，这是写感觉写感觉。第第12页页v3)作者使用比喻、拟人、排比、夸大等作者使用比喻、拟人、排比、夸大等修辞手法进行描写。修辞手法进行描写。v文章多处使用比喻文章多处使用比喻：如田里泥土：如田里泥土“干硬干硬得就跟水门汀差不多得就跟水门汀差不多”，你看有多硬？，你看有多硬？如身上出汗如身上出汗“跟胶水一样跟胶水一样”，你看有多，你看有多黏？如黏？如“人像快要干死鱼，张开了一张人像快要干死鱼，张开了一张嘴嘴”，你看有多惨？，你看有多惨？“天空老张着那灰天空老张着那灰色幔，没有一点点漏洞色幔，没有一点点漏洞”，人，人“就跟住就跟住在抽出了空气大筒里似在抽出了空气大筒里似”，你看多憋闷，你看多憋闷？那么一爽。？那么一爽。”这些句子都取得了很好这些句子都取得了很好表示效果。表示效果。第第13页页v文章多处使用拟人手法文章多处使用拟人手法：如田里泥土张着：如田里泥土张着“扁长嘴巴扁长嘴巴”吐热气，再如吐热气，再如“幔外边巨人幔外边巨人一下子把那灰色幔扯得粉碎一下子把那灰色幔扯得粉碎”，你看多形，你看多形象？象？文章还使用排比手法文章还使用排比手法：“你汗也流你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会以为世界末日也不会比这再坏！会以为世界末日也不会比这再坏！”“蝉蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。像剥落了一层壳那么一爽。”这些句子都这些句子都取得了很好表示效果取得了很好表示效果第第14页页灰色幔灰色幔第第15页页 河里连一滴水也没有了，河中心泥土也裂成乌龟壳似。河里连一滴水也没有了，河中心泥土也裂成乌龟壳似。第第16页页第第17页页 然而猛可地电光一然而猛可地电光一然而猛可地电光一然而猛可地电光一 ，照得屋角里都，照得屋角里都，照得屋角里都，照得屋角里都 。幔。幔。幔。幔外边巨人一下子把那灰色幔外边巨人一下子把那灰色幔外边巨人一下子把那灰色幔外边巨人一下子把那灰色幔 得得得得 了！了！了！了！他胜利地他胜利地他胜利地他胜利地 着。着。着。着。挡在幔挡在幔挡在幔挡在幔外边整整两天风开足了外边整整两天风开足了外边整整两天风开足了外边整整两天风开足了 来了！蝉儿噤声，来了！蝉儿噤声，来了！蝉儿噤声，来了！蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上象剥落了一层壳那么苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上象剥落了一层壳那么苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上象剥落了一层壳那么苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上象剥落了一层壳那么一爽。一爽。一爽。一爽。巨人刀光在长空巨人刀光在长空巨人刀光在长空巨人刀光在长空 。再急些！再响些吧！再急些！再响些吧！再急些！再响些吧！再急些！再响些吧！势如破竹、不可阻挡气势。势如破竹、不可阻挡气势。势如破竹、不可阻挡气势。势如破竹、不可阻挡气势。品读品读“雷雨降临雷雨降临”部分部分闪闪闪闪扯扯扯扯叫叫叫叫扑扑扑扑飞舞飞舞飞舞飞舞雪亮雪亮雪亮雪亮粉碎粉碎粉碎粉碎超高速度超高速度超高速度超高速度轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，霍！霍！霍！霍！霍！霍！霍！霍！霍！霍！霍！霍！轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，呼呼呼呼呼呼呼呼-第第18页页想想想想 一一一一 想想想想 本文仅仅是一篇写景本文仅仅是一篇写景散文吗？作者写本文真散文吗？作者写本文真实意图是什么？从哪些实意图是什么？从哪些句子里能够感觉到。句子里能够感觉到。第第19页页研读研读1.结合写作背景，探究结合写作背景，探究灰色灰色幔幔 、蝉儿、蝉儿 、苍蝇苍蝇 、蚊蚊子、天外执刀巨人、风雷闪子、天外执刀巨人、风雷闪电、大雷雨象征意义。电、大雷雨象征意义。第第20页页象征手法 象征就是依据事物之间某种联络，借助某一详细事物形象，以表现某种抽象概念、思想和情感。比如蜡烛，燃烧自己，照亮他人详细形象，能够使我们联想到舍己为人高尚精神。所以蜡烛便成为了舍己为人象征。要准确地了解文章象征义，就必须了解文章写作背景和作者当初思想感情。第第21页页灰色幔灰色幔象象 征征国民党统治和一切反革命力量 第第22页页 苍蝇、蚊子、蝉儿苍蝇、蚊子、蝉儿象象 征征反动官僚、帮闲文人第第23页页风雷闪电风雷闪电一切一切革命革命力量力量象象 征征第第24页页天外执刀巨人天外执刀巨人中国共产党领导象 征第第25页页大雷雨大雷雨革命高潮，推翻反革命统治大决战 象象 征征第第26页页：国民党统治和一切反：国民党统治和一切反革命力量革命力量：反动官僚、帮闲文人：反动官僚、帮闲文人：中国共产党领导：中国共产党领导：一切革命力量：一切革命力量：革命高潮，推翻反革：革命高潮，推翻反革命统治大决战命统治大决战第第27页页4、“让大雷雨冲洗出个洁净清凉世界!”这句话怎样了解,表示了作者什么样思想感情?表示了人们要求推翻旧世界、创表示了人们要求推翻旧世界、创建新世界信念。对大雷雨渴望，对大建新世界信念。对大雷雨渴望，对大雷雨降临喜悦，充满了对光明前途向雷雨降临喜悦，充满了对光明前途向往，这是作者乐观主义精神表示。往，这是作者乐观主义精神表示。第第28页页总结一下总结一下!请大家谈一谈，本节课请大家谈一谈，本节课你都学到了些什么？你都学到了些什么？第第29页页试试试试 一一一一 试试试试雷雨前雷雨前 主题和结尾与主题和结尾与 高尔基高尔基 海燕海燕有没有相有没有相同之处？请详细谈谈你看法。同之处？请详细谈谈你看法。第第30页页1、完成课后练习一、二2、比较阅读茅盾雷雨前和高尔基海燕（重在比较象征意义异同）。第第31页页作者经过描写雷雨之前感受作者经过描写雷雨之前感受及景象，用象征手法表现了及景象，用象征手法表现了革命风暴还未到来前，社会革命风暴还未到来前，社会气氛极端压抑，气氛极端压抑，表示了对涤荡旧社会革命风暴强烈憧憬之情和必胜坚定信念。第第32页页考考你考考你?巩固一下巩固一下!第第33页页：国民党统治和一切反：国民党统治和一切反革命力量革命力量：反动官僚、帮闲文人：反动官僚、帮闲文人：中国共产党领导：中国共产党领导：一切革命力量：一切革命力量：革命高潮，推翻反革：革命高潮，推翻反革命统治大决战命统治大决战第第34页页