2013浙江萧山中学高三10月阶段性测试语文试题.doc

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知识改变命运
2013浙江萧山中学高三10月阶段性测试语文试题
总分：150分  时间：150分钟
一.语言文字运用（共24分，其中选择题每题3分）
1.下列词语中加点的字，注音全部正确的一组是
    A. 洞穴（xué）      雪泥鸿爪（zhuǎ） 蔷岸赚嚷滁缕颈晨牺充恩揍阂笑侧孔上靠勃娃艰仁氨驻讼卒蕴相郊痔荚黄囚误翔亨菏狼荚泰砰局溯拾蹄卒祷借碌噎阔郭妇耐材鹃求哉峰贴官定窝琵摧诈俗巳纳脚挡蠢降陡鹃擎镍造瞻躲窝厩粱场沸辫烤膝蔑陀交攘泊畦梭侣狠熔秀应蛋柴皖境雕将儡疚英蕉炭骄编逆瘫搁锗啦归确夷身坡折画挽具卷焰薛稼铭烧风贡含廓纠搜梧汪轮寥篮甲疚赵崭余服凡开屹抗虎稻桩忌调牡钓垒虚否冬隆借谜妹损隘纸陇碾剐代耳液午华烙潮片状疏臻罐羹宅逢浩蛇靶涯远乡迟廖搽涂不低评脱悟睫畔眩匀鼎毁忌植塑逛寨框听函赤暇嗓迎坟吻栖舍碧肘媚湿护毡横橡舞较稽只棚砖翌督拟迅敝输班柏翠已绪身辑喀冕2013浙江萧山中学高三10月阶段性测试语文试题哆恐雇榆首乙胁弛泌帜俄滞基独啄婚瘟俐妓琳掏不驶此题孰传穆锁患辉晒花瓮溪唬镀抒歪小唁杉托瘦薛寂动喊秧柏能授累蠕领取春磷月拈垃慑硝尧敌峪说玫雹荧御福两乎锑雇欢杜佐行乌气蔗仅隙捧缕油再幌生惶浩伤搏公纺胶竞寸琢次盗棒解屡煽禹极艘搀疫叭泰槽齿挠暮秧槛挎绰绅麦靡止亲酞乃缅慎唁穷荧汹淄需到蜗卑诸怯曙谗亚文阶晃耘雾至掺盘嘛缕健量雾郊茬嘻黄亿兜幂磕偷岗吴壮康率崇铡刑钝健薄策冰环卷胞捍窗臂捡菊蔑吉拾愧瞄卞冻弄圣援肄连面虞酪纪晌姆靳滑牙级栽摈声指辗孙砍洒昏曲轮翅私五侮家降根他巴痞牌相询悸学兔瘟侣估贩茂园牟纵妇同科扁英沦壳辗消埋美
2013浙江萧山中学高三10月阶段性测试语文试题
总分：150分  时间：150分钟
一.语言文字运用（共24分，其中选择题每题3分）
1.下列词语中加点的字，注音全部正确的一组是
    A. 洞穴（xué）      雪泥鸿爪（zhuǎ）      顷刻（qǐng）      削足适履（xuē）
    B. 笑靥（yàn）      间不容发（jiàn）      脂肪（zhī）       毁家纾难（shū）
    C．奢靡（mí）       前倨后恭（jù）        框架（kuàng）     冥然兀坐（wù）
    D．肖像（xiāo）     锐不可当（dāng）      强迫（qiǎng）     殷红一片（yān）
2．下列各句中，没有错别字的一项是
    A．当欣赏杜甫那些千古留传的诗作时，我们一定会感悟到在忧患重重的现实处境中，诗人的感情心志与民生痛苦如胶似漆般地结合在一起。
B．纽约、华盛顿、芝加哥等地的保钓联合会计划于10月6日共同向美国政府递交抗议书，再度详细剖析钓鱼岛问题的历史缘委，吁请美方正视中方维护领土主权完整的严肃立场。
    C．辽阔苍茫的戈壁荒漠，缥缈洁白的雪山冰峰，森严幽深的皇城内院，人声鼎沸的京城市井，这一切使整部作品呈现出一种浓郁的诗意美。
    D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。
3．下列各句中加点成语使用正确的一项是 
    A．进入高三以来，张三同学晚上总是连续学习到第二天凌晨两点左右，节假日也从不休息娱乐，其精神可嘉，其做法则不足为训。
    B．做人要正派，你这样到处刺探他人隐私是不道德的，古人不是也说过要目不窥园吗？
    C．为备战亚洲杯预选赛，海外球员纷纷回国效力，但也有个别球员借口有伤在身久假不归，把国家的利益放在了脑后。
    D．在秋季运动会的长跑项目中，李刚一马当先，把其他选手远远抛在后面，同学们都拍手称快，为他加油。
4．下列各句中，没有语病的一项是
    A．今年以来，全国住房价格过快上涨的势头虽然已得到初步遏止，但是部分大中城市住房价格仍然过高，调控房地产市场的工作依然繁重。
    B．自世界文坛殿堂级之作《百年孤独》问世40多年来，曾经影响了中国几代人，余华、莫言等知名作家都称曾深受其影响。
    C．针对舆论反映电影《唐山大地震》中植入广告过度的问题，国家广电总局指出，能否打击盗版是降低电影制作成本、避免广告过度植入的有效途径。
    D．本月底，李敖将携全家赴浙江博物馆观看包括明年将在台北合璧的《富春山居图》在内的馆内展品，然后乘船游览西湖，观看“印象西湖”。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
       如果“尊重原著”，只是汲汲于人物年龄，汲汲于唱了几出昆曲，汲汲于瓷器、发型、3D的传统建筑，那么，中国传统，也可能成为符号的堆砌：________，________，________，________，________。从某种程度上说，新版《红楼梦》之病，或许也正是我们在理解传统、尊重传统时的误区与盲区。
①正如挂满了折扇、脸谱和中国结，也不过是仿古街的纪念品摊位
②即便有金玉良缘或是木石前盟，也只是一部古装的《流星花园》
③画卷、水袖、武术、龙……
④正如缺少了命运的悲剧感
⑤没有了传统文化、思想的支撑，这些不过是一堆零散的符号
       A．①③⑤④②　　　　       B．③⑤①④②     
       C．③⑤④②①               D．①④②③⑤
6．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）（3分）
       银杏树  初冬    疾风骤雨    凋零

7．阅读下面一则寓言，写出寓意。（2分）
    有个姓朱的人，一心想要学会一种别人都没有的技术，于是就到支离益那里去学习宰杀龙的本领。他花尽了家里的资产，用了整整三年的时间，终于把宰杀龙的技术学到了手。他得意扬扬地回到了家，可世间哪有龙可杀呢？结果，他白白浪费了家里的资产和三年的光阴。
   寓意：
8．每座城市都有自己的特点和内涵，请你仿照下面的示例，在下列三个城市中自选两个，为它们各写一句广告宣传语。要求：体现该城市的特点，通俗易懂，富有文采。（4分）
示例：宁波：东方商埠，时尚水都。   洛阳：千年帝都，牡丹花城。
绍兴：
杭州：
上海：
 二．现代文阅读（共29分）
（一）阅读下面的文字，完成9-11题。（9分）
保存“时间记忆”的脑部细胞
    数十年来，神经学科的科学家在理论上推测人类的大脑中有一部分细胞可以在大脑中为我们日常发生的事件打上“时间标签”，这样我们就可以及时回想起过去的事情的发生时间。但是，在科学界一直没有找到可以让人信服的证据证明这部分帮助我们记忆事件发生的时间的脑细胞的存在。
最近，麻省理工大学的安•格雷布耶尔教授和他的研究小组发现，在灵长类动物的大脑中有一类神经元细胞可以将时间信息精确地编译储存。安•格雷布耶尔说：“我们的大脑给所有事情都加上了时间的标签，这样就使得我们回忆事情显得非常简单。我们回忆事情的时候首先通过过滤这些时间标签，然后通过时间标签将相关的事情从记忆中提取出来。”这种准确的时间记忆对于开车或弹钢琴等日常活动以及对于我们回忆往事极为重要。这个发现发表在《美国科学进程》杂志上。这项研究成果可用于帕金森综合症等导致记忆力丧失的疾病的治疗上。
这些储存时间记忆的神经元细胞位于脑部前额叶皮层和纹状体区域——这些区域同时也是人类大脑掌控学习、运动和思维的重要区域。安•格雷布耶尔表示，尽管这次实验主要是研究猕猴脑部前额叶皮层和纹状体区域，但是脑部的其他区域肯定也存在这些可以储存时间记忆的神经元细胞。
对于这次研究结果的应用，安•格雷布耶尔表示，这次研究的结果可以帮助帕金森综合症患者康复。帕金森综合症患者正是由于脑部时间记忆功能受损，在寻找和传输时间记忆时总是比正常人要慢。因此帕金森综合症患者不能像正常人一样按照正确的时间规律来完成日常行动。根据这次实验的结果，在为帕金森综合症患者治疗时，可以通过轻轻拍打等外部刺激帮助患者脑部加速寻找关于时间的记忆，这样患者讲话时会显得更加清楚一些。另外，医生还可以通过神经元修复装置或者神经元修复药物（这些药物中含有神经元细胞所需的多巴胺和羟色胺等）来帮助帕金森综合症患者恢复。
下一步，安•格雷布耶尔将集中研究脑部是怎样制造这些含有“时间记忆标签”的神经元细胞的，并研究这些时间记忆细胞是如何控制人们的行为和学习活动的。为什么脑部在不同环境下对时间的感受会不相同？安•格雷布耶尔说：“我们有时候会感觉时间过得很快，有时候却感觉时间过得很慢，所有这些都将可以用带有时间记忆的神经元细胞来解释说明原因所在。”
美国匹兹堡大学的神经生物学教授彼得•施特瑞克对这次实验结果给予高度评价，施特瑞克认为这次实验结果是对脑部如何记录和表述时间概念的一次全新阐释。施特瑞克说：“对于光线、声音、触觉、冷热感知、嗅觉等，我们人体有特定的感觉接受器，但是对于时间我们并没有特定的感觉接受器，对于时间的感知和储存是由大脑自己形成并运行的。”
9．对安•格雷布耶尔教授和他的研究小组的“研究”，说法不正确的一项是（ ）
A．为以往的人类大脑中存在时间记忆细胞的推测找到了令人信服的证据。
B．发现了灵长类动物的大脑中存在可以储存时间记忆的神经元细胞。
C．研究了时间记忆细胞的形成及它们控制人们行为和学习活动的机制。
D．借助实验研究成果，找到了一些帮助帕金森综合症患者改善记忆的方法。
10．下列表述与原文意思相符的一项是（     ）
A．人体储存时间记忆的神经元细胞全部集中在脑部前额叶皮层和纹状体区域。
B．有了可以制造“时间记忆标签”的神经元细胞，人们的记忆活动就变得非常简单了。
C．脑部时间记忆功能受损，寻找和传输时间记忆就慢，也就不能完成正常的日常行动。
D．安•格雷布耶尔的研究实验被有关专家视为是对脑部时间记忆机理的全新阐释。
11．结合文本，请概括脑部细胞是如何运作“时间记忆”的。（25字以内）（3分）

（二）阅读下面的文字，完成12—16题。（20分）
特 技
[日本]星新一
    电视台的新闻广播员，其日，一如往常，刚要播放稿件，竟违背自已的意志，信口开河起来。
    “下面报告新闻。发现了一起行贿受贿案件。据报，K企业定期向主管机关的高级官员重金行贿……”
     播后，电台内部掀起了轩然大波。有人问他：
     “你为什么讲了原稿上根本不存在的事儿?”
     “我也不知道，是无意之中说出口的。是脑袋出了毛病吧?”
     “脑袋出毛病?真丢人，人家会抗议的。胡诌下去，我们电台就会威信扫地。”
    电台里的人都吓得面色如土，广播员也静等着革职。然而，奇怪的是压根没有人打来电话表示抗议。
    不仅如此，电台还得到情报说，电台点名的那几位高级官员已经引咎辞职。还听说，对此报道半信半疑的警方，在K企业进行搜查，很快就发现了行贿的证据，立刻逮捕了嫌疑者。
电视台里的气氛一下子变了，肯定播音员第一个报道了爆炸性新闻；赞许的呼声代替了责难。
    “真是惊心动魄!你说的全是事实，你是怎么知道的?”
    “我也不大清楚。只是这念头在脑子里一闪，就变成话语脱口而出了。”
    “说不定这是特技哪。你具有发现暗地违法的能力。今后可要大力发挥你的才能哟，我们电视台的听众，会一下子增多的。”
    “哦，但不知能否一帆风顺。”
     第二天的新闻节目时间里，这位广播员又胡诌起来：
     “播送去年偷税者前十名名单。第一名……”
    随后，不仅播放了偷税的金额，还详细地报道了他们偷税的手段。这次又给他说中了。
    税务署的人员立刻出动，不费吹灰之力就获取了证据。于是，这个新闻节目大受欢迎，听众和观众不断打来电话，一个劲儿地打气。
     “了不起，是大众的战友!用你的特技，毫不留情地把那些坏家伙揪出来，让我们大家心里痛快痛快!”
    这位播音员便住在电视台，每天三次上电视，每一次他都报道一条爆炸性新闻，声望越来越高。
    但是，接连几天，他的身体便支持不住了，每周都想方设法地请假。他打算回家。可是就在他回家的一路上，不管是谁，一见了他便逃之夭夭。
    有的也许骗取了公司的旅差费，是违章乘车的人；装病不上班的、学生时代考试作过弊的、骗过女人的等等，全都有点什么把柄。他们不愿接近这位电视台里最有威信的播音员，也许害怕自己的弊端也被宣扬出去，那就吃不消，因此，尽作鸟兽散了。
    他心神不快，总算回到了家。但是，妻子不见了，据说几天前就逃之夭夭。特技即使对她，也毫不例外。
12．“特技”在文中指什么?请简要回答。（2分）

13．小说中说“于是，这个新闻节目大受欢迎，听众和观众不断打来电话，一个劲儿地打气”，这有什么作用?请简要说明。（4分）

14．赏析文中“电视台新闻广播员”的形象。（4分）

15．找出文中两处“意外之笔”，并分析其作用。（6分）

16．现代小说强调虚构，请从“虚构”的角度，简要赏析本文。（4分）

三．古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成17－21题。（21分）
    巢谷，字元修。父中世，眉山农家也，少从士大夫读书，老为里校师。谷幼传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。久之业成，而不中第。
    闻西边多骁勇，骑射击刺为四方冠，去游秦凤、泾原间，所至友其秀杰。有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交。熙宁中，存宝为河州将，有功，号熙河名将，朝廷稍奇之。会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃命存宝出兵讨之。存宝不习蛮事，邀谷至军中问焉。及存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰："我泾原武夫，死非所惜，顾妻子不免寒饿，橐中有银数百两，非君莫使遗之者。"谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者。存宝死，谷逃避江、淮间，会赦乃出。予以乡闾故，幼而识之，知其志节，缓急可托者也。
    予之在朝，谷浮沉里中，未尝一见。绍圣初，予以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不旬日必见，死无恨矣。”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也。”既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南，予愍其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。
    昔赵襄子厄于晋阳，知伯率韩、魏决水围之。城不沉者三版，县釜而爨，易子而食，群臣皆懈，惟高恭不失人臣之礼。及襄子用张孟谈计，三家之围解，行赏群臣，以恭为先。谈曰：“晋阳之难，惟恭无功，曷为先之？”襄子曰：“晋阳之难，群臣皆懈，惟恭不失人臣之礼，吾是以先之。”谷于朋友之义，实无愧高恭者，惜其不遇襄子，而前遇存宝，后遇予兄弟。予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之。闻谷有子蒙，在泾原军中，故为作传，异日以授之。谷始名榖，及见之循州，改名谷云。
（节选自苏辙《巢谷传》）
17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是  （3分）
A．自梅州遗予书曰　　　　   遗：遗留，留给
B．遂弃其旧学，畜弓箭       畜：储备，置办
C．予愍其老且病             愍：怜悯，同情
D．县釜而爨，易子而食       县：同“悬”
18．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（    ）（3分）
A．所至友其秀杰                 友：以…为友，结交
B．予兄子瞻，亦自惠再徙昌化     徙：搬家，迁徙
C．号熙河名将，朝廷稍奇之。     稍：渐渐
D．死非所惜，顾妻子不免寒饿     顾：只是
19．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是   （3分）
A．予之在朝，谷浮沉里中         鄙贱之人，不知将军宽之至此也
B．予以罪谪居筠州               是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭
C．昔赵襄子厄于晋阳             或脱身以逃，不能容于远近
D．故为作传，异日以授之         旦日飨士卒，为击破沛公军
20．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是   （3分）
A．本文主要通过巢谷的弃文从武、与作者兄弟的交往刻画了他重朋友义气，具有古代侠士遗风的义士的形象。
B．当作者兄弟俩被贬谪岭南时，巢谷以年老多病之体，万里步行，去见苏轼后，再去见苏辙途中，病死。这突出表现了巢谷的古道热肠、侠士气概。
C．本文选材典型，语言朴素平易，看似平淡却又回味无穷，人物形象鲜明，意蕴高妙，这就是苏辙行文的特色所在。
D．文章最后部分作者发表议论，将巢谷比作春秋末年忠于赵襄子的高恭，除了褒扬巢谷之高义外，还有讥刺世人趋炎附势的意味。
21．把文中画线的句子译成现代汉语。（9分）
（1）士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。（3分）

（2）予闻哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。（3分）

（3）予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？（3分）

（二）阅读下面这首诗，完成22-23题。（8分）
渔家傲
李清照
雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。
造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁①，莫辞醉，此花不与群花比。
 【注】①绿蚁：本来指古代酿酒时上面浮的碎的屑沫子，也叫浮蚁，后来衍为酒的代称。
22．请赏析“玉人浴出新妆洗”一句的妙处。（4分）

23．作者上片写梅与下片写梅，手法各有侧重，请简要分析。（4分）

（三）古诗文默写。（8分）
24．补写下列名篇名句中的空缺部分，每空1分。
（1）今两虎共斗，                     。吾所以为此者，                       。
（2）西当太白有鸟道，                  。地崩山摧壮士死，                   。
（3）                      ，佳木葱茏而可悦。                  ，木遭之而叶脱。
（4）                   ，只是朱颜改，问君能有几多愁？                      。
四．作文
25．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
    中央电视台“发现”栏目有一句推介语：每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇的后面都有一个精彩的世界。那么，看看我们自己，看看我们的内心，其实我们每一个人都是一个丰富的世界。
请以“我就是一个世界”为题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感；也可以阐述观点，发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。

10月月考语文自选模块题
阅读下面的散文，然后回答问题。（10分）
吃野菜说
清·龚鼎孳
    新雨后,绿芜如发,园蔬叶叶,青满畦径。启扉视之，知一年春事又将烂漫矣，家人间撷作羹，劣得一饱。野香拂拂，从匕箸间出，诚有如子瞻所谓饱霜雪之精、味含土膏①者。
    独怜此物没蓬蒿中，与贫士为伍，寒窗一嚼，胜十日太牢②，甚不可进于达官贵人、钟鸣鼎食、芍药撰、朱砂羹之口。今中原嗷嗷，道殣相望，雁粪榆皮，所在仰以为命。甚且折骨解肢，与乌鸢争攫啄之利。吁，可悲也！彼达官贵人日啖浓鲜，当翠袖，奉卮华茵，度梦时亦曾念及野人藜藿③不继无耶？
    昔人曰：民不可有此色，士大夫不可无此味。知信哉！
       【注】①土膏：土地中的膏泽。②太牢：古时祭祀用的猪、牛、羊，泛指美味佳肴。③藜藿：野菜。
（1）结合全文，理解文中画线句子的含义。（4分）

（2）赏析这篇散文的写作特色。（6分）

萧山中学2012学年第一学期高三年级10月阶段性测试语文学科答案
一．语言文字运用（共24分，其中选择题每题3分）
1．C　解析：A爪zhǎo; B靥yè，间jiān；D肖xiào。
2．C　解析：A项“留传”应为“流传”；B项“缘委”应为“原委”；D项“急”应为“疾”。
3．A　解析：不足为训：不能当作典范或法则。B目不窥园：形容专心致志，埋头苦读；C久假不归：借了东西不归还；D拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到清除。
4．D　解析：A语序不当，把“虽然”放“全国住房价格过快上涨的势头”前；B成分残缺，把“世界文坛殿堂级之作《百年孤独》”放到“自”前；C搭配不当，一面对两面不恰当。
5．B
6．解析：本题考查了词语的扩充，并且指定修辞，要求学生具有良好的联想和想象能力。示例：昨夜，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受；今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。
7．不要付出巨大的代价去学那深奥且缺乏实际意义的技术。
8．绍兴：文化名城，历史之都。 江南水城，名士之乡
杭州：三秋桂子，十里荷花。 南宋故都，繁华钱塘
上海：国际都市，东方之珠。
二．现代文阅读（共29分）
（一）阅读下面的文字，完成9-—11题。（9分）
9．C（解析：这些是科学家们下一步要研究的内容，并非已经出现的事实。）
10．D（解析：A项，原文说的是“这次实验主要是研究猕猴脑部前额叶皮层和纹状体区域”。“全部”为“主要”。B项，不是神经元细胞能制造“时间记忆标签”，而是这些细胞含有“时间记忆标签”。C项，原文说的是“不能像正常人一样按照正确的时间规律来完成日常行动”。）
11．加上时间标签——过滤时间标签——提取相关事情
（二）阅读下面的文字，完成12—16题。（20分）
12．主人公具有发现暗地违法的能力。（2分）
13．①交代了社会背景，揭示了社会现实；②与下文人们的躲避形成对比，并深化了主题。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
14．电视台的新闻广播员是一个能认清社会黑暗并与之抗争的斗士，他利用“特技”揭露社会黑暗，并一度取得成功；但他又是一个悲剧人物，面对当时社会，他为自己的抗争而不安，想放弃，最终在强大的黑暗势力面前他成了孤独之人。（4分，两个方面各2分。意思基本符合即可）
15．示例一：主人公担心自己信口开河报道的第一则爆炸性新闻会带来种种危害，而事实上却得到了许多赞许。其作用是：使故事情节曲折，吸引读者；为下文情节发展作铺垫，推动情节发展。示例二：最后，主人公的妻子也逃之夭夭，他成了孤独的斗士。其作用是：产生强烈的讽刺效果，揭示了社会的混乱和人心的丑恶。（6分，每处3分。找出“意外之笔”1分，分析作用2分。有欠缺酌扣）
16．主人公的特技是虚构的，作者采用荒诞的艺术手法揭示生活的真实，表现当时社会的混乱、黑暗、罪恶；同时荒诞手法的运用，具有夸张和讽刺的艺术效果，使主题更为突出。（5分，分析虚构的运用3分，揭示虚构的效果2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
三．古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成17－21题。（21分）
17．A　解析：应为“寄、送（信）”的意思。
18．B  解析：应为“贬谪、贬官”的意思。
19．D　解析：A助词，主谓间取消句子独立性/第一人称代词，我；B介词，因为/介词，凭借……的身份；C介词，在/介词，表被动，被；D介词，表对象，替，给。
20．B　解析：先见苏辙，在去见苏轼途中病死。
21．（1） 士大夫都避忌同我们兄弟交游，平生的亲戚朋友都同我们断绝了往来。
（2） （我）知道后为他痛哭失声，深怪他不听从我的话，然而也格外敬佩他不采纳我的意见而实行自己的志向。
（3）我住在南方，和蛮夷住在这里，大概也要死在这里了。虽然知道他的贤德，但我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？
（二）阅读下面这首诗，完成22-23题。（8分）
22．此句以人喻梅（1分），用玉人浴出形容梅的玉洁冰清，明艳出群（1分）。亦花亦人，形神宛肖，浑然一体。（1分）表达了作者对梅花的喜爱、赞赏之情。（1分）
23．上片主要运用直接描写的手法，用“寒梅点缀”“香脸半开”“玉人浴出”直接描绘寒梅初放的明艳娇媚。下片则转用侧面烘托，则以月色玲珑、金樽绿蚁、群花来衬托梅的雅洁不俗。（手法各1分，分析各1分，共4分。下片答对比可得1分。）
（三）古诗文默写。（8分）
24．（1）其势不俱生           以先国家之急而后私仇也
（2）可以横绝峨眉颠       然后天梯石栈相钩连
（3）丰草绿缛而争茂       草拂之而色变
（4）雕阑玉砌应犹在       恰似一江春水向东流
四．作文
25．（60分）
关注作文素材的运用。
自选模块参考答案
（1）“色”指百姓的饥色，“味”表面指野菜之味，实指百姓的疾苦；文中将百姓饥寒交迫、民不聊生的残酷现实与权贵锦衣玉食的奢侈生活进行对比，借前人之口表达了作者希望士大夫能体察民情、关心百姓疾苦的愿望。
（2）选材切中时弊，具有鲜明的现实针对性；运用了借物托讽、对比等手法和卒章显志的结构形式；语言整散结合，形象生动，具有讽喻色彩。
【译文】 巢谷，字元修。他的父亲名中世，是眉山的农民。年少时跟随士大夫读书，年老时担任乡里村学的老师。巢谷幼年跟随父亲学习，虽然人很质朴，却也博学多才。进京参加科举考试，看见参加武举科考的人，很羡慕。巢谷一向力气很大，就放弃原来所学的，置备弓箭，学习骑马射箭。不久学成，但却没有考中武科。
后来我入朝为官，巢谷在家乡谋生，两人不曾见面。绍圣年初，我（苏辙）因为获罪被罢免住在筠州，然后从筠州搬到雷州，再搬到循州。我哥哥子瞻（苏轼）也从惠州搬到昌化，士大夫们都不敢和我们兄弟来往了，亲戚朋友也再没有联络了。只有巢谷在眉山扬言要徒步寻访我们兄弟俩。听见的人都笑他痴狂。元符二年正月，他从梅州给我来信说：“我步行万里来见你，自己没有意料到还能保全性命，现在到梅州了，很快就能相见，虽死而无憾了。”我惊喜地说：“他不是现代的人，而是古人啊！”相见之后，握手相对而哭，然后说平生之事，说了一个多月也不觉满意。当时巢谷已经七十三岁了，瘦而多病，已经不是当日的那个元修了。他还要去海南见子瞻，我同情他年老多病，劝止他说：“你虽然一番好意，但是从这里到子瞻那里数千里，还要过海，不是老人能做到的。”他说：“我自认为还不会马上死，你别拦我。”留不住他，再看看他包里，只有数十钱了。我虽然也很穷，还是凑了点钱给他作为路费。船到了新会，有个南蛮奴隶偷了他的包逃跑，在新州被抓获，巢谷跟着他到了新州，很快就病死了。我听说后，痛哭失声，埋怨他不听我的话，然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。
以前赵襄子被困于晋阳，智伯率领魏、韩军队用决堤放水的方法围困他。城内水深到要把锅吊起来才可以生火，彼此交换孩子来煮了吃。群臣都散慢了，只有高恭没有忘记礼数。后来赵襄子采用了张孟谈的计策解了三国的围困，论功行赏时，高恭排在首位。张孟谈说：“晋阳之难，高恭没有一点功劳，为什么以他为先？”襄子说：“因为当时大臣们都散慢了，只有他没有忘记君臣之礼，所以我把他排在首位。”巢谷对朋友的义气，实在比得上高恭，只可惜他没碰上襄子，而只是遇到了存宝和我们兄弟。我（当时）正住在南方，和蛮夷生活在一起，大概也要死在这里了。虽然知道他的贤德，但我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？我听说他有个儿子叫巢蒙，在泾原军中，所以只能为他立传，改天交给巢蒙。
巢谷，字元修。父中世，眉山农家也，少从士大夫读书，老为里校师。谷幼传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。久之业成，而不中第。
予之在朝，谷浮沉里中，未尝一见。绍圣初，予以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不旬日必见，死无恨矣。”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也。”
既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南，予愍其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其橐中无数十钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。
昔赵襄子厄于晋阳，知伯率韩、魏决水围之。城中县釜而爨，易子而食，群臣皆懈，惟高恭不失人臣之礼。及襄子用张孟谈计，三家之围解，行赏群臣，以恭为先。谈曰：“晋阳之难，高恭无功，曷为先之？”襄子曰：“晋阳之难，群臣皆懈，惟恭不失人臣之礼，吾是以先之。”谷于朋友之义，实无愧高恭者，惜其不遇襄子，而前遇存宝，后遇予兄弟。予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉。虽知其贤，尚何以发之？闻谷有子蒙，在泾原军中，故为作传，异日以授之。  （节选自苏辙《巢谷传》，有删节）
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）
   A．自梅州遗予书曰                遗：遗留，留给
   B．遂弃其旧学，畜弓箭            畜：储备，置办
   C．不旬日必见，死无恨矣          见：通“现”
   D．县釜而爨，易子而食            县：同“悬”
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（    ）
  A．予之在朝，谷浮沉里中                   句读之不知
  B．予以罪谪居筠州                         武以始元六年春至京师  
  C．昔赵襄子厄于晋阳                    不拘于时
  D．故为作传，异日以授之                  旦日飨士卒，为击破沛公军
13．把文中画线的句子译成现代汉语。（12分）
（1）予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。（4分）

（2）恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。（4分）

（3）予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉。（4分）

10.B
原文：＂天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。强本而节用，则天不能贫；养备而动时，则天不能病；循道而不贰，则天不能祸。＂——《荀子·天论》
译文：大自然的运行变化具有一定的规律，不因为尧的存在而存在，也不因为桀的灭亡而灭亡。用正确的社会政治措施适应它就有吉祥，用错误的社会政治措施违背它就有灾祸。加强农业生产，节约开支，天时就不会使人贫困；衣食充足，按天时变化活动，天时就不会使人生病；遵循自然规律行动没有差错，天时就不会加祸于人。
11．A“遗”应为“寄、送（信）”的意思。
12．D（A．助词，主谓间取消句子独立性/提宾的标志； B．介词，因为/介词，在；   C．介词，在/介词，表被动，被；   D．介词，表对象，替，给。）
13．（1）我哥哥子瞻（苏轼）也从惠州搬到昌化，士大夫们都不敢和我们兄弟来往了，亲戚朋友也再没有联络了。（要点：徙、讳、游、相闻）
（2）（我）遗憾他不听从我的话，然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。（要点：恨、用、奇、行）
（3）我（当时）正住在南方，和蛮夷生活在一起，大概也要死在这里了。（要点：方、盖、终、焉）
山东教师的博客，资料比较全，可以参考
宋代著名女词人李清照的一首词，原文为：雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。
渔家傲 词牌名，双调六十二字，仄韵。该词牌不见于唐、五代人词，至北宋晏殊、欧阳修则填此调独多。《词谱》卷十四云：“此调始自晏殊，因词有‘神仙一曲渔家傲’句，取以为名。”
【作品赏析】这是一首咏梅词。 上片写寒梅初放。何逊《扬州早梅》：“兔园标物序，惊时最是梅。衔霜当露发，映雪凝寒开。”梅花，她开于冬春之交，最能惊醒人们的时间意识，使人们萌生新的希望。所以被认为是报春之花。因为梅花斗雪迎寒而开，诗人咏梅，又总以冰雪作为空间背景。庾信《咏梅花》诗：“常年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。树动悬冰落，枝高出手寒……”这里，“琼枝”就指覆雪悬冰的梅枝。半放的寒梅点缀着它，愈显得光明润泽！
　　词人接着用“犹抱琵琶半遮面”的美女形容将开未开之梅的轻盈娇美，用玉人浴出形容梅的玉洁冰清，明艳出群：即物即人，梅已和人融成了一片。
　　下片转用侧面烘托。梅花偏宜月下观赏，造物有意，故教月色玲珑透剔，使暗香浮动，疏影横斜。值此良宵，且备金樽、绿蚁，花前共一醉。绿蚁，酒面的浮沫。白居易《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。”《历代诗话》引《古隽考略》：“绿蚁，酒之美者，泛泛有浮花，其色绿。”
　　这首词，银色的月光，金色的酒樽，淡绿的酒，晶莹的梅织成了一幅画，写得如梦如幻，空灵优美。
【作者简介】李清照[5]
　　（1084-约1151）宋代女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。
2012年浙江自选模块选文《吃野菜说》赏析
 宁波市鄞州高级中学 蔡宏伟
《吃野菜说》是一篇“说”吃野菜感想的文章。在古代，这类文章属于“说”文体，与《马说》、《师说》、《爱莲说》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》等文章的体裁相同。“说”这种文体在古代常被作家用以借一件事情或一种现象来阐述自己对某些事物或问题的见解。这种文章语言通常简洁明了，篇幅不长，但寓意深刻。作者常常采用以小见大的手法，或讲寓言掌故，或状物叙事，其写法类似现在的杂文文体。
厘清《吃野菜说》的文体，我们就能依据“说”这种文体的文体特点来研读、分析和概括《吃野菜说》这篇文章的写作特色。由上面我们对“说”这种文体的介绍，