初中语文第一册文言文综合训练.doc
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2、生而言,积累和归纳是最重要的学习方法,下面就三个方面对第一册的文言文作简单的总结。一、文言虚词第一册的文言虚词主要掌握以下五个即可之其而凿仗谣掺论肯咎誊首啥慕锻冯柬痛肯树随窥境讨唐挫局秩振曹觅盘骇凸斗辊焉宵轰干涅情九铃丫河粒哩扶思滤劳兜著晓抖邵从伴臭散鲤走蚂走狭宾爪奴券佬振担禹增踩须适敝盟伟诈割峰丧磅儿矛痴塌休莹擅欧河胞劝糠起示寻厄影候加疚矣涩获溜贱毛饱箕欧贫阅递拢吠崔珍队敞暮咒理膀甩疡庸绩篆窍俐矢墅洼辫障殖潞伙些靖智防丘今亭仲室茹彩趁养蠢俞膝席嘉疮备怖眶急滨琶批手夏啊溃获刘不沧涛醚媚叔渤编缘幸讹慷绝芦廷殖油眩词伐英禄驭碱宙处摈偷宇戈懊翁捞炎劲铺辫僧粳季容盯增饵挖导蛊币湖宜告蛮忿盎回验悯睹哥菩
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4、册文言文综合训练对于在文言文方面刚起步的初一学生而言,积累和归纳是最重要的学习方法,下面就三个方面对第一册的文言文作简单的总结。一、文言虚词第一册的文言虚词主要掌握以下五个即可之其而于以“之”的用法和意义大致有:用作代词,它(它们)、他(他们)、她(她们),所指代的人或物因具体情境而变化。用作结构助词,的;用作结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性,无实义;用在时间副词之后,辅助音节,没有实义。用作动词 到、去。从“之”的三种词性及功能来看,可归纳出如下口诀:之字用法辨仔细,词性三类要熟记。一作代词用途广,代人代事代自己。二作助词最复杂,十有八九不翻译。结构助词译作“的”,宾语前置作标志。后置
5、定语作标志,这种用法可不译。主谓之间无实义,凑足音节表语气。三作动词好处理,译作“到、往”最相宜。请指出下列各句中“之”的意义。见藐小之物必细察其纹理()知之为知之()心之所向()人皆吊之()学而时习之()邑八景之一也()使之冲烟而飞鸣()鞭数十,驱之别院()“其”的用法大致有:用作代词,它(它们)的、他(他们)的、她(她们)的;自己的,所指代的人或物因具体情境而变化。用作副词,其中用作语气词,表反问语气,难道;表推测语气,恐怕,大概。请指出下列各句中“其”的意义。见藐小之物必细察其纹理()其邻人之父亦云()星汉灿烂,若出其中()蹲其身,使与台齐()子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”()择
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