江西省崇仁县2015-2016学年高二历史下册期中考试题.doc
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(14 分) 材料:到南朝宋刘裕为皇帝时,社会阶级已起变化,士族地主势力趋于衰落,庶族寒门走上政治舞台。但九品中正制度的存在,致贵族、髙门垄断高位,皇权还需取得他们的支持。为加强皇权,南朝君主把重权寄给原系微不足道的小官,这种小官既为重权所寄,渐次变成真宰相大臣,“至如中书所司,掌在机务。……,常为重寄。”门阀士族把持的“高官”职位,逐渐变成空名义或一种安慰而已。地方上,皇帝把刺史之权交给典签(典签是南朝在地方长官之下典章机要的官制,用以制约刺史),这样位高者无权,有权者位低,谁都反不了皇帝。文武官职实际管辖权力可互换,文官预军事,武将预政治,也都可为宰相。“宰相者……或掌机密,或录尚书,或综机权,或管朝政,或单侍中,或给事中,或受顾命,皆为宰相也。”以致有人叹息“政出多门.乱其阶矣。”南朝官制的变动,包含了社会变动的意义,对后世有重要影响。 ——《陈寅恪魏晋南北朝史讲演录》 请回答: (1)根据材料,概括南朝官制变动的表现。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,分析南朝官制变动的原因。(8分) 27. 阅读材料,并结合所学知识回答问题。 (24分) 材料一:根据内阁制度,下属官员有事题奏,或皇帝颁发诏旨,都是经过层层机构,辗转交送,常常要花费很多时间。军机处则不然,一切均由大臣和章京通同办理,皇帝有谕,随时奉诏承办,而且必须当日事当日毕。 ——摘自《历史教学》 材料二:在雅典,公民大会是其最高权力机关,在公民大会上,公民自由发言或展开激烈的辩论,共同商议城邦大事,最后按“少数服从多数”的原则作出决议。公民大会最重要的程序是就某项议案展开辩论。雅典人认为,繁琐的辩论虽然延长了决策时间,却可避免鲁莽行事带来的灾难。 ——摘自百度百科 材料三:“本宪法所规定的立法权,全属合众国的国会,国会由一个参议院和一个众议院组成。……众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成,……合众国的参议院由每州的州议会选举两名参议员组成之,” ——摘自《1787年美国宪法》 材料四:一些公民,不论全体公民中的多数或少数团结在一起,被某种共同情感或利益所驱使,反对其他公民的权利,或者反对社会的永久和集体的利益,造成多数人的暴政。 苏格拉底就曾指出:“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的,没有人愿意因豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人……而在这些事上,如果作错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多。” ——摘自付百平《论雅典民主法制的局限性》 请回答: (1)根据材料一、二,概括中西方两种制度各自的优势。并指出二者性质上的不同。(10分) (2)根据材料二、三,说明雅典公民大会成员和美国国会议员在产生方式上有何差异?分析造成这种差异的直接原因。 (8分) (3)根据材料四并结合所学知识,概括分析造成雅典民主政治衰落的制度缺陷。 (6分) 28阅读材料,完成下列要求.(12分) 材料一 若干年后,美国前总统尼克松则为了弥补杜勒斯的无礼之举,在1972年他访问中国走下飞机舷梯时,主动向周恩来伸出手来……作为美国出席日内瓦会议代表团团长,他(杜勒斯)在制定与会方针的时候,特别强调要孤立和打击中国代表团,不许跟中国代表团人员接触,包括不许跟中国代表团人员握手. ——《杜勒斯拒绝跟周恩来握手:纯属虚构的故事》 材料二 欢迎中国代表团的场面,更令人难忘.57个国家的常驻代表轮番登台致辞欢迎,用了近6个小时.智利常驻代表先是引用……诗句描写昔日中国人民的苦难.接着又全文引用毛主席的诗词赞扬新中国站立起来的自豪之情.匈牙利代表团副团长、外交部副部长察托尔道伊·卡罗伊用中文致欢迎词,令全场为之动容.他说,2758号决议的通过“纠正了一个存在已久的严重的历史性的不公正”,“任何力量都阻挡不了伟大中国的前进”.话音一落,会场便响起了热烈的掌声. ——《恒久的记忆——记中国重返联合国》 材料三 对中美关系走向正常化,有人说:尼克松改变了世界,但毛泽东却说:是世界改变了尼克松.美国著名传记作家罗斯·特里尔在《毛泽东传》中说:“从某种角度看,毛泽东和尼克松都有所获.中美双方结束了对骂状态,都有一种如释重负的感觉,苏联再也不可能窃喜于北京和华盛顿互相没有接触了.……日本赶忙拥抱北京,并断绝了同台北的关系.” (1)根据材料一、二,指出1972年尼克松主动向周恩来伸手的主要因素.(6分) (2)材料三中特里尔的这段描述表明了什么?(6分) 崇仁二中高二下学期期中历史试卷答案 一、选择题: 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 A B C D C C C A A B C B C 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 B B D B B D D D A A D B 26. (1)表现:小官掌握重权,高官无实际权力;剥夺地方刺史的权力给典签;文武官吏相互制约;增加宰相的名额。(任3点6分) (2)原因:社会阶级发生变化,士族地主衰落,庶族地主兴起;九品中正制无法选拔到真正的人才;加强专制皇权的需要;南朝时江南经济的开发;南北朝时期战乱频繁,严重冲击了士族门阀的统治。(任4点8分,其他言之成理酌情给分) 27. (1)优势:前者的君主专制中央集权制度有助于提高办事效率; 后者的民主政治有助于调动公民的政治热情,并在一定程度上避免了决策的独断性。 (6分) 不同:前者的实质是维护封建君主专制; 后者则属于原始的直接民主政治。(4分) (2)差异:雅典所有成年男性公民都可参加公民大会(或采用原始的直接民主制);美国国会议员由选举产生(或采用近代资本主义代议制)。(4分) 原因:雅典是小国寡民的城邦国家;而美国是幅员辽阔、人口较多的大国。(4分) (3)分析:原始的直接民主制,公民大会易被野心家煽动和控制,做出盲目决策;抽签选举的参政方式,使素养不同的人都能享有国家的管理权,容易导致权力的滥用和误用;雅典民主是少数人的民主,民主范围狭窄(6分) 28. (1)因素:尼克松要弥补杜勒斯的失礼和敌视态度;美同长期孤立中国的敌对政策破产;中国国际威望和地位的提高;在美苏竞争中美国处于守势。(6分) (2)表明:中美关系的缓和,有利于改善两国关系;中美需要互相支持对付苏联;中美关系的改善有利于台湾问题的解决;日本战后一直追随美国反对新中国,中美关系正常化推动了中日邦交正常化。(任3点6分) 【解析】 1. 本题主要考查对商周时期分封制的认识,旨在考查正确解读材料的能力。根据所学知识B项开始于春秋战国时期,晚于题目中的时间“殷(朝)”,故排除;题目中未涉及“尚贤”的思想,故排除C项;D项的表述与题目中的信息“诸侯......不贤而易置之”不符,故排除;由题目中的信息“诸侯......其政令不能尽出于王朝,其民之视听不能尽属于天子。故常散而不能聚,弱而不强”可知分封制下地方独立性较大,不利于加强中央集权。故选A。 2. 本题主要考查郡县制度,考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“一切贵族家庭都倒下了,原本只有一个家,此刻变作了国家”结合所学知识可知秦朝废除分封制,实行郡县制,从此官僚政治取代了贵族政治,所以本题答案选B项;ACD不符合题意。故选B。 3. 本题考查学生准确解读材料信息的能力,主要考查古代的政治制度。从材料内容可知,隋朝时候,由于郡县过多导致地方行政官僚机构过多,使政府开支过大。为此,宰相杨尚希建议减少郡县,已达到“精简机构,节约开支”的目的,故C项符合题意;ABD材料没有体现,故排除。综上所述,故选C。 4. 本题考查早期郡县和秦郡县的比较,旨在考查学生准确解读材料信息以及比较分析能力。A项表述不符合史实,排除;西汉初年实行郡国并行制,故B项错误;秦朝的郡县制的建立,是中央集权制形成过程中的重要环节,也是官僚政治取代贵族政治的重要标志,故C项错误,排除;早期郡县是奴隶社会实行的,和封建社会的秦朝实施的郡县制有着本质的区别,故选D。 5. 本题主要考查西周的宗法制度,旨在考查对材料信息的解读和运用所学知识解决问题的能力。通过题干信息结合所学知识可知,朝廷表彰“义门陈氏”主要是陈氏宗族千余口“世守家法,孝谨不衰,阖门之内,肃于公府”、“照顾老弱病残”,朝廷希望立陈氏宗族为楷模,以期起到社会教化的功能,维护封建统治秩序,巩固统治。故选C。 6. 本题主要考查对古代中国的郡县制的认识,旨在考查正确解读材料的能力。题目中的信息“郡县制下的官僚......‘有权不用过期作废’的心态严重......没有为了帝国的利益而牺牲生命的合理动机”、“为自己和子孙更好地谋利”反映了郡县制下的地方长官缺乏责任意识,容易产生腐败现象的特征。故排除与此表述不符的ABD三项,故选C。 7. 本题考查中国古代专制皇权,旨在考查考生透过历史现象看本质的能力。材料信息是内朝首领霍光拒绝丞相参加废立皇帝的会议,因为汉代内朝权力来自于皇帝,因此这实质上反映了专制皇权的加强,因此本题正确答案为C项;依据所学知识可知,内朝掌握决策权力,外朝掌握执行权力,体现不出权力大小,故B项错误;内外朝制度开始形成于汉武帝时期,故A项错误;D项说法错误,不符合题意。故选C。 8. 本题主要考查对先秦时期政治制度的理解和认识。解题的关键是弄清“领地国家”这一概念,结合国王与诸侯之间的关系可以推理出中国处于“领地国家”时期是先秦时期,其主要政治制度是分封制与宗法制,据此可知A项正确,结合诸侯进贡但国王无权征税可知地方具有一定的自主性,BD两项错误;此时期是生产资料私有制,C项错误,排除BCD三项,故选A。 9. 本题考查苏格拉底,旨在考查学生对材料的解读、分析能力。材料反映的是公民大会就是由“洗染工、鞋匠、木匠、铁匠”、“农民、商人”、“小商贩”这类人组成的,苏格拉底反对把国家权力分散在没有知识的、被人操纵的公民手中,而是主张建立一种精英治国或专家治国模式。A项符合题意,正确,C项与此不符,排除;代议制民主形成于近代,晚于题目中的人物“苏格拉底”生活的时代,故排除B项;苏格拉底也反对那些有权有势而不学无术的人当权,D项排除。故选A。 10. 本题主要考查对雅典民主政治的认识,旨在考查正确评述相关史实的能力。由题目中的信息“雅典繁荣时期”、“公元前五世纪”可知此时应为伯利克里改革时期,故A项的表述错误;雅典民主政治确立于公元前6世纪末的克利斯提尼改革时期,故C项的表述错误;D项的表述与雅典民主政治是一种颇为原始的直接民主的史实不符,故排除;题目中的信息“雅典和所处的阿提卡地区的人口总数,可能已达到25万到30万之间。而公民大会的组成人数大约在2.5万到4万不等”体现了雅典公民权利是建立在对广大奴隶专政的基础之上,众多的妇女和外邦人也被排除在民主殿堂之外的史实。故选B。 11. 本题主要考查对古罗马《十二铜表法》内容的的理解,旨在考查正确评述相关史实的能力。从题目中的“行窃的人”、“被……杀”、“合法”等关键词可知,该规定是对被窃者财产的保护。故排除与此表述不符的ABD三项,故选C。 12. 本题主要考查对梭伦改革的认识,旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。由题目中的信息“有产阶级日益获得势力”、“氏族制度遭到了新的失败”可知此应为梭伦改革实行财产等级制度,提高了工商业奴隶主的地位,打破了传统贵族凭借血缘关系垄断政权的局面的史实。故排除与此表述不符的ACD三项,故选B。 13. 本题考查学生对雅典民主制的综合分析能力。根据所学知识,梭伦改革为雅典民主制度建立奠定了基础,克里斯提尼改革标志着雅典民主制度的确立,伯里克利的改革使雅典民主制度达到了顶峰,这三次改革的共同方向都是在不断地完善雅典的民主制,C项符合题意;A项错误,雅典妇女无民主权利;B项是罗马法的相关内容;D项说法错误,妇女、外邦人和奴隶等没有民主权力。故选C。 14. 本题主要考查英国的政治制度,考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力。根据所学知识及材料“在1696年以前,威廉曾5次行使否决权……最后都成为正式法律。此后威廉再未行使否决权。安妮女王当政12年,只使用一次否决权”可知国王行使否决权的次数越来越少,而且经过议会复议否决无效,说明国王的权力受到议会的制约,议会权力逐渐居于主导地位。ACD三项均不符合材料之意,故选B。 15. 本题主要考查对近代德国资产阶级代议制政体的认识,旨在考查再认再现相关所学的能力。1871年德意志帝国宪法确定帝国为联邦制国家,有利于维护国家的统一,促进资本主义经济的发展,故第①项的表述与题目中的信息“政治民主发展滞后”不符,故排除;1871年德意志帝国宪法确立了德国君主立宪政体。皇帝掌握国家大权,有权任命官员、召集和解散议会和决定对外政策等。宰相主持内阁会议,由皇帝任命,只对皇帝负责。这体现了德意志帝国民主立宪是虚,君主专制是实的缺陷,即“政治民主发展滞后”,故②③两项的表述符合题意;1871年德意志帝国宪法规定帝国议会由成年男子选举产生。这体现了资产阶级代议制下的民主性原则,故第④项的表述与题目中的信息“政治民主发展滞后”不符,故排除;故排除含有第①或第④项的ACD三项,故选B。 16. 本题考查学生依据材料结合所学知识准确解读材料信息的能力。洋务运动兴起于第二次鸦片战争后,甲午中日战争中国战败宣告其破产,故排除A;义和团运动之前维新变法运动已经被慈禧为首的顽固势力镇压,故排除B;C是指新文化运动,与材料没有直接联系,故排除;义和团运动后,国人认清清政府的腐朽面目,孙中山领导的民主革命成为救亡的主流,孙中山最终建立了中华民国,颁布了《中华民国临时约法》,实践了民主共和。综上所述,故选D。 17. 本题旨在考查对近现代中国外交的认识和理解。结合所学知识可知,外交既然是原则和实力的较量,那么所谓的情况就是像巴黎和会上一样,原本是战胜国的中国因为国家实力的弱小而遭受外交失败,B符合题意,排除ACD,故选B。 18. 本题考查学生调动和运用知识的能力。新中国建立后,积极地进行民主政治建设,1954年召开了第一次全国代表大会,人大制度建立。此外,还建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等,构成了新中国民主政治的基本框架。题干描述的是其中的政治协商制度。故选B。 19. 本题考查新时期我国民主政治建设的相关知识,旨在考查材料分析能力。托克维尔认为只有更契合人民个人利益的问题才能更好地引起人民关注全体利益。据此分析,在社会主义民主政治建设中,只有发生- 配套讲稿:
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