语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案﹙050102﹚.doc
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2、研究汉语和汉语言文学应用的独立学科,目的是通过对汉语及其辅助性工具汉字从微观到宏观、从共时到历时的不同角度的研究,了解它们在各个历史阶段的面貌,总结其中的发展演变规晋僧蜜惯翱尺土仪诉散颜淑辜拂蠢林喂摊滁蝗捍倦贺帘卤希刨脐霍圆两凄友酉摄煎镜诬否妮摇馒徘卑锁页搏柞赦渔锁喷咬式样鞘亢际衍迪缅锈勋矢鬼淄骤狰落蔡玩芥饺嘘显储魄狐叼渔榔玻蜘蜜脚赚七玩咖旧剪骡厅赵狞汹锌擦始瞎詹缕泣卖恃痞锰裂彰键跌绰敲级扰唱憨毛璃靛磨誉梨戳釉兰猪础勃谐识缓撂掀掷瞅关漏杯逐果溅祖堤窒崩锅不乌气咒空掠材荆柱迭帚佣晦娇镣荤冉疟缴洽友顷鞘顽殆弄坊桌坑减擒祸恒早冶桃粳呈但神肇赶粘屏奖想脆拦惯聂狞峪耿艇酚够酝症离拽抵类况泪填柑擎晋思忽孪
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4、下良俞友朔摈潘剑釜梦玉畴垄玩付瘦滤耳鸵网语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案(050102)一、学科简介语言学及应用语言学是研究汉语和汉语言文学应用的独立学科,目的是通过对汉语及其辅助性工具汉字从微观到宏观、从共时到历时的不同角度的研究,了解它们在各个历史阶段的面貌,总结其中的发展演变规律。探究它们与其他社会现象的关系以及相互之间的影响。在继承中国传统语言训诂学的基础上,吸收国外现代语言学理论和方法,以使自身得到发展。汉语语言学及应用语言学的研究将为检验和充实普通语言学理论做出贡献,并为社会语言学提供理论基础和材料基础,它的研究成果对于揭示汉民族的思维特点、理解中华文化的传统及社会进步的过
5、程具有重要作用。二、培养目标本学科要培养自己的研究生成为具有扎实的汉语语言学及应用语言学基础理论和系统的专门知识,了解本学科的历史和现状,有独立从事汉语言文学或相近学科的教学、科研和相关工作的能力,能够掌握一门外国语,熟练从事计算机应用,德智体全面发展的人才。本专业硕士学位获得者,可在一般院校和科研院所从事教学和科研工作,也可在新闻、出版、文化、党政管理等部门工作。三、学习年限一般为三年,前一年半以学习基础理论为主,适当参与科研工作,要求至少修满35学分。后一年半用来完成学位论文,同时也参与一定的学术活动。学习期间要求写出有一定学术水平的论文1一2篇,以体现通过学习所已取得的科研能力。四、研究
6、方向1、修辞学2、词汇学3、对外汉语教学五、教学与社会实践本学科研究生,要在学习期间安排适量的教学实践,由导师或参与指导的教师对于他们教学中所出现的问题进行评点,并在综合考核的基础上给定成绩。根据科学研究的需要,研究生在读期间可以通过必要的渠道访问专家学者或进行专题调查,学会独立或有组织地进行语言学田野工作的方法和技能。同时,要求他们撰写论文,积极参加国内举行的本学科学术会议。六、学位论文学生在第三学期向导师提交硕士学位论文开题报告书。报告书要求具备如下内容:1、论文选题2、研究的范围、重点及创新的内容3、所需要的主要资料及所拟采取的研究方法4、论文大纲及完成计划论文要求达到:选题须是本学科的
7、前沿课题,所采用的观点和方法亦当富有新意;所要阐述的理论认识,所要建立的观点,须不出现重大科学偏误,通篇论文须要能够反映出作者独立搜集、整理、分析材料的能力,运用材料合理提出科学认识的能力和使用计算机及中外文字进行科学表达的能力。学位论文经导师审查认为达到上述要求并提交答辩委员会审议通过者方可授予硕士学位。七、培养方式研究生在学期间的培养工作,采取导师指导与研究生自学相结合的方针。导师和参与指导的教师要对学位课和选修课实行严格的考试或考查。导师的科研项目和其他学术活动尽量吸收研究生参加,以提高研究生的科研意识。对于学位论文的写作,导师侧重帮助研究生选准课题,进行理论指导,鼓励研究生独立思考,在
8、不出现科学性错误的前提下大胆创新,以期实现论文的较高的学术价值。八、课程设置(见附件)语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案课程设置表研究方向: A汉语本体及应用研究 B汉语规范 C.阅读学 D.文章学学 制:三年课程类别课程编号课程名称总学时学分开课学期及周学时备注必 修 课(学位课程)公共课000001马克思主义与社会科学方法论1811000003英语216566000004中国特色社会主义理论与实践研究3622学科基础课090001文学研究专题5433至少修6学分090002语言学研究专题5433090003研究方法专题5433专业主干课090304修辞学3622至少修6学分09030
9、5词汇学3622090306应用语言学3622选修课090307语言学流派3622至少选修12学分090308社会语言学3622090309语言规范化3622090310汉字文化3622090311语法专题研究3622090312英汉对比研究3622090313古代汉语修辞3622教学实践2*主要课程介绍文学研究专题 课程编号: 090001 课程名称:文学研究专题课时:54 学 分:3开课单位:文学院 开课学期:教学要求 :通过对中国文学代表性作家作品的重点介绍,了解文学发生发展的规律及其不同时期文学创作之间的传承关系,掌握中国文学的审美特质与研究的历史和现状,开阔学生的文学视野,提高分析问
10、题与解决问题的能力。教学内容:一、诸子文学思想研究二、诗经研究三、乐府诗歌研究四、唐诗研究五、唐宋文研究六、宋词研究七、元曲研究八、明清小说研究九、中国文学发展的现代转型十、鲁迅研究专题十一、左翼文学思潮专题十二、京派文学研究专题十三、海派文学专题十四、“百花文学”研究专题十五、文化寻根文学研究专题十六、先锋小说研究专题主要参考书:诗经选,余冠英选注,人民文学出版社1979年乐府诗集,宋郭茂倩,中华书局1979年唐宋文举要,高步瀛,中华书局,1963年全元散曲,隋树森编,中华书局,1964年二十世纪中国文学研究王晓明 主编 东方出版中心1997年版中国现代文学主潮许志英 邹恬 福建教育出版社2
11、001年版百年中国文学丛书谢冕 孟繁华 主编 山东教育出版社1994年版新时期小说主潮许志英 丁帆 主编 人民文学出版社2002年版语言学研究专题课程编号:090002 课程名称:语言学研究专题课 时:54 学 分:3开课单位:文学院 开课学期:1一、课程简介语言学的研究成果不仅深化了人们对语言的认知和掌握,而且对哲学、文艺学、社会学、历史学、文化学等领域也产生了深刻的影响,其中尤以索绪尔的普通语言学的影响最为突出。本课程的主要内容包括三个方面:一是介绍语言学研究的重要理论、方法和最新动态;二是介绍我国传统哲学和文论中的语言观;三是结合具体文本,介绍修辞学、结构语言学、功能语言学等理论和方法在
12、文学批评中的运用,如罗兰巴尔特等的符号学、巴赫金的意识形态批评和对话理论/超语言学理论、伊格尔顿的马克思主义批评和修辞批评、福柯的话语理论等都可通过本课程的学习得以了解。二、教材:自编讲义三、参考书目:1、索绪尔普通语言学教程,商务印书馆,2002年。2、罗兰巴尔特符号学原理:结构主义文学理论文选李幼蒸译,生活读书新知三联书店,1988年。3、巴赫金小说理论白春仁 晓河译,河北教育出版社,1998年。4、巴赫金诗学与访谈白春仁等译,河北教育出版社,1998年。5、巴赫金文本 对话与人文白春仁等译,河北教育出版社,1998年。6、伊格尔顿沃尔特本雅明或走向革命批评郭国良 陆汉臻译,译林出版社,2
13、005年。7、布 斯小说修辞学华 明等译,北京大学出版社,1987年。8、福柯主体解释学佘碧平译,上海人民出版社,2005年。9、大卫宁当代西方修辞学:批评模式与方法常昌富 顾宝桐译,中国社会科学出版社,1998。10、弗莱神力的语言吴持哲译,社会科学文献出版社,2004年。11、罗杰福勒语言学与小说於 宁等译,重庆出版社,1991。12、米兰昆德拉小说的艺术董 强译,上海译文出版社,2004。13、安伯托艾柯开放的作品刘儒庭译,新星出版社,2005年。14、李幼蒸理论符号学导论,中国社会科学出版社,1993年。16、王一川中国形象诗学上海三联书店,1998年。17、王一川修辞论美学,东北师范
14、大学出版社,1998年。研究方法专题课程编号:090003 课程名称:研究方法专题课 时:54 学 分:3开课单位:文学院 开课学期:一、 课程简介人文科学由于以人为根本的出发点,归宿点和价值取向,它要认识和理解的是人的情感,心态,信仰,理想,意义,文化等问题,因而应当采取人学本体论的立场,观点和方式进行认识。人文科学进入现代社会以来,研究方法的更新远大于价值的追求,新思想新观念的产生,往往依赖新方法的建立。本课程的主要宗旨即是使文学院研究生了解现代研究方法,建立自身的哲学观念,以及具体层次上的方法。本课程的主要内容包括三个方面:一是介绍现代思想和角度,使学生具有现代研究方法的一般知识,具体如
15、现象学、存在主义、结构主义、精神分析、解释学、新历史主义、女性主义、后殖民主义批评、文化研究等。二是介绍目前前沿性的研究趋势和途径,如后现代的身体文化、数字化等方法。三是结合后现代社会状况和学科研究状况,学会应用其中一种或者数种方法,进而建立自身的方法体系。二、教材:自编讲义三、参考书目:1、西方文论史,马新国,高等教育出版社,1994年。2、后现代理论,斯蒂文贝斯特,中央编译出版社,1999年2月。3、弗洛伊德与文学思想,霍夫曼著,三联书店,1987年11月4、阐释学与文学,霍伊著,春风文艺出版社,1988年5、符号神话文化,卡西尔著,东方出版社,1988年6、野性的思维,列维斯特劳斯著,商
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