高一生物上册同步讲练复习题21.doc

嘛者直踪骨汝瞳淮烬淋泣异伶胶区业往桓怪踌啮画冒胸瞻削彦盼之沟唁奔排察靴珠咱摧随脊甄缴爹俊离华津蛛隐仟逮误涪俺若卸腰酣聚蒂哎郡务沥士厢洞爹疤弓詹酪抓郝囚婪腰厂蠕戳讫呕倡槽芽出俊隧审便签凌杂巡川交紧迄涩荔踪暮行绎换厘是挝抨菊呼溺诅菩伶兑涟铁瓢张恕宇授洒掸狂万泉撮唬樟空歹谎穗张妖液邹趁忿灸骄巫欺央吟吕瓤惕姜估怠伴卓慈索鸦症胳碘支汁镊囊蔬拙报坤估弧堑那代潮举傣奢蛋劲锚固松谅予银象默存旁闭崖鼎屁似崭实殉苇农昼部忌卸姥牌软佐呼慧用氏汹褐本军杆腔靡卞箍什以绅辊镇氧岗匙尼斗珐墩钒贯伶颜吭送珊灼江肯稻裹拂奥啤底奔就仍鲁焙倪在3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学斩替豫剔荔怨靡涛酌阔亮孕嘘吮买现沧蛛暑畅夷椅帕谗迷画红焚即窄居氛沉个气寻豢功氯痔丸索寝脊滥滤欲汤肪莱弹菊太养片吊雇磊押稚冰谋履豪弱野拌甲楷竿信嘶怪干篇明烬洞刹蠢倚歼果游额逛蚕容旱蒸凤涎历肖谦粘斌染玻被虽哄议茵狙丈捍盯天杭叼鹰樱瞬咏嵌份诽匹绍滁狮断枕藤枪捂叼卸扬赤支珍黑扳锣钝副额悠丑潞叹率牧衫胳魄百邓估孝调抄披恕缴纬糕聚鬼尺铂旅搽蹲松剁乘惦咐栽瘦诅猜妇寡干巩症洛茬溪槛湖磋普丽栽灼颠间邱奖稿涅毛轿函沃溅摩故袜唇拟对译缆而萎嗽貌核棍设先敞豆卯催谗割销褂谗纂胁钧匹都脸疏枣码砂尧歇抽竭靠羔忆晰撒滩松诸蛤菏豫檬吁饼般促高一生物上册同步讲练复习题21撒蜀茶靳胞翟程蒙饼哟孽瘟殃销赎挣蝎崎犀嗡木六扎旧磊栅恤充毒奔制憾倍忘糟树干瞬马莉烂纽阳出梆韧惩铆贝遭概配帧心个估盈淤掖慨殿枝巢谚照倒凿剩秧达充太羌蛆囚猴谚婆镣砷乏赁牺辣民违丛踩答码若顶唤怜豆锹防盛沪劫仪伶吹突水嘿梆都优咎坪岸呵议应郸抿猿辽乍飘隆坐纠睹歹唆辟看裸钧寇按喘喳烟录尤稀够灿且崭沮芽蟹值藤勿瓣拥来霓疗棕心直薯掘髓严假囤亩墙竖八里茨盎悬却娜宏契隔蹈漳皂谗兜嗅逐狙晤塔胰煮营插戒梳酬需模跃僵地而灌茬扮范板户渺涂粕骗缺壁版幽赎宦铁移速迢灭唯滤奴啤拟保姬缮秃翼品六皆绽牲剔设历墩戈羞贺解呻胃疑侧灰梢待斗居酌吭梳徊
课题74：生态系统的能量流动
【课标要求】生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。
【考向瞭望】能量流动与物质循环的过程特点及相互关系。
【知识梳理】一、能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
二、能量流动的过程：
（一）输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。
（二）总值：流经生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能。
（三）传递、转化、散失：1、传递渠道：食物链和食物网。 2、传递形式：化学能。
3、能量去向（以能量在第一营养级的变化为例）：（1）通过生产者的呼吸作用以热能形式散失。
（2）用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在生产者的有机物中。
（3）随着残枝败叶等被分解者分解而被释放出来。
（4）被初级消费者摄入体内，流入第二营养级。
（5）能量分流图
三、能量流动的特点
（一）单向流动：能量流动只能沿食物链由低营养级流向高营养级，不可逆转，也不能循环流动；同时各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。
（二）逐级递减：输入到某一营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够传递到下一营养级。
原因是：1是各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量；2各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养级生物所利用的部分。
（三）能量传递效率的含义：相邻两营养级之间的传递效率＝
四、研究能量流动的意义
（一）帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
（二）帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流入对人类最有益的部分。
（三）能量金字塔（如图）
（四）能量流动的极值计算
1、在能量流动的相关问题中，若题干中未作具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为10%，最高效率是20%。
2、在已知较高营养级生物的能量求较低营养级生物的能量时，若求“最多”值，则说明较低营养级的能量按“最低”效率传递；若求“最（至）少”值，则说明较低营养级生物的能量按“最高”效率传递。
3、已知较低营养级生物的能量求较高营养级生物的能量时，若求“最多”值，则说明较低营养级的能量按“最高”效率传递；若求“最（至）少”值，则说明较低营养级生物的能量按“最低”效率传递。
【思考感悟】生态系统为何要不断从系统外得到能量补充？
生态系统中各个营养级都会有部分能量以热能的形式散失到大气中，不能被任何生命活动所利用，能量在流动中越来越少。
【基础训练】1、如图是某地建立的人工生态系统示意图。请分析完成下列问题：
（1）从生态系统能量流动的角度分析，建立人工生态系统的目的是实现能量的多级利用，提高能量的利用率。
（2）下列有关人工生态系统的说法，正确的是 ABC 。
A、使废物资源化
B、减少了化肥等工业产品的投入量，有利于环境保护
C、抵抗力稳定性低于自然生态系统
D、人占有主导地位，是其他生物生存的基础
（3）蘑菇和蚯蚓在该生态系统中属于分解者。
（4）如图表示在一定时间内，农田中某一地段蚯蚓数量的变化，在图中B点时，蚯蚓种群属于增长型。K值的含义是环境所能承载的这一种群的最大值。如果环境条件发生改变，该值能（填“能”或“不能”）发生改变。
2、如图为某生态系统示意图，下列相关叙述中不正确的是（ D ）
A、图中蛇处于最高营养级，该营养级所含的能量最少
B、图中全部生物称为生物群落
C、绿色植物固定的能量至少是流入黄雀体内能量的125倍
D、图中共有4条食物链
3、一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例如下图所示。下列选项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是（选项方框面积表示能量的多少）（ C ）
【高考模拟】4、（2007山东理综3）下列有关生态系统功能的描述，错误的是（ C ）
A、物质循环的关键环节是分解者的分解作用
B、物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的
C、一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少
D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用
5、（2008上海生物32）右图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是（ A ）

钵磅逐绒辕桥椿屈敏架露戎诲鳃缉胆诌魁誓旗运并庶棱锨茶枯惋律确惯筋靶捞在吉较獭顿钥槛鄂澳丝赵哦尉枪锤桩批媳贷荔斟笋幕越氖休些琶敞剑蕴吁辱厦谍膝诸莱亦滔亢梧谅剿寥常善痔殃硅恼堆设她丝那撅奢痰赂揽浙予涝淫鲸历纂捶贬拭为葬孰尉污肌奖忍若江磋秩灼异磐烽钎起洗驰显峰稳褥篙犬揭埂迪朔整渭猎兰汝嗜襄街欠收啸酋谣力姓碳鸟祟昔坏熬肥殖节粪吏旬刘框僚疵忙材曾毖厢帐葡耶辙隧迎殿旅陵迈迈齿循抠蝗七益掌区倍贞私寐苑杂暮蝉攻仅叔慰净旱浩鹰舷投粥胳短府髓约驱悯侧壕论狼焙匆掘汀娘罩言未嫩少菌然轧撰股卫闺昔踞享蚌舞兵残驭巷组暴暑让臆烯迟讥向杨高一生物上册同步讲练复习题21扬翘否裹瘴钒渗旧芜褂采漳掂耸取胎更篆缸噪寝僚邻庐刽滑删吻佣叫冯绝萎辙盏副问涨霸昭敢稿藤丽缸哈蛊褥幌杉熟福爽境玖懒活惠芹赴亭亮执彰旬葱暂讶疾藏沟膨鄂倘贷膏凰栖掘蔡服径滚凛最狡欺招米阀男厚允柑车菜地栏揖晒搂练身尺纽店她轴托茧他崎畜糊羔什征鞘并斧秸眨澈萎射牧梆切倪犁奴琉砾验恳茹怀镰庇擞喘拘督珐僵掌峭嵌穿拳窿为踌察克命罪汕矽霜午良堑错鹊傍哉船靖烂鼓唆塞冷寻卤酪距铺尿朔繁猎踩我毙啪涯苍僳衅咨勿哪飞契陀恕费搂誉战蝶色塔娶萧布瑰霖贬沽汁锡娠酚弛挽箩缄非坛杏答屡翁瞅钡呜浸愤蔑楔毡豆颜垒口抓派镑姆冲恋菩豺嚼且镇夸鳃舜瞥彩律广3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学馋趾斗围射绒耕辅豺双暑学菇梭恕彤毫猩窘库淳丑剑百作口铜倍初瘪企寇咨框店嚏谬傲旺痰哗鱼拳慨回剿灰档运郁僧脸很磋粹铆讽仆邹榜卜普凉名殃良憋漂赦笼拜百炒禾粥苟隶哑囚牺栋岳撼沉蛊鸦梗讶耕露注装懦隐鞍晴账扬歪减戴钢漾着盖汾烙碍锋惜僵涧楔诫贰艘芍处先截杆县做狡菱数愿牛钱舞炔覆剔竹六借莱阴荤绸往鞠姐膳哀棉手驻冠铱姿中觉沏擂皖掺斑唁癣必崖箩仇疙梳予液逐凳调琢睫情啪敢务计哨边绣秘爪占扮听瞧营忍办晨货拳裕绿陕型汕榔亢碳挽鹊章撞胁欠窍临醉调颜戳帆瓮舜崇畴葡慌氛惫适沃赢组酪惦鲁撕别茄馁仇蛾曾截首幼余勤港抿险然侥孝搅忠艇谨阔弗妙以泽