高考完整小说阅读复习省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物 小小说说四四要要素素2 2、情节、情节3 3、环境、环境A A、开端：引发矛盾冲突第一个事件、开端：引发矛盾冲突第一个事件B B、发发展展：矛矛盾盾冲冲突突逐逐步步展展开开，逐逐步步激激化化，到达高潮前这段过程到达高潮前这段过程C C、高高潮潮：矛矛盾盾冲冲突突尖尖锐锐、担担心心，决决定定矛矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后结果、结局：高潮之后结果A A、自自然然环环境境：人人物物活活动动地地点点、时时间间、季节、气候以及景物季节、气候以及景物 B B、社社会会环环境境：人人物物身身份份、地地位位、成成长长历历史背景史背景 4 4、主题、主题第2页第3页明暗线交替进行，明为虚，暗为实，给人新鲜与新奇感觉，又能引发读者兴趣；虚实明暗结合使小说内容更丰富，不单调；交替进行叙述描写，能相互映衬补充，更加好地塑造形象；含蓄地反应现实生活，深刻表现主题虚实对应，行文跌宕，情节波折。双线交织作用线索作用：1.贯通小说一直，使故事情节紧凑，浑然一体，推进故事情节发展2.人物 展示人物心理活动3.主题 揭示主题 第4页第二部分第二部分 题型剖析题型剖析命题角度一：标题命题角度一：标题第5页标题作用标题作用:1 1、交代时间、地点、交代时间、地点、环境环境；2 2、线索线索作用；作用；3 3、制造悬念，吸引、制造悬念，吸引读者读者（激发读者兴趣），（激发读者兴趣），引人思索回味；引人思索回味；4 4、概括主要、概括主要情节情节；5 5、突出主人公、突出主人公形象形象（品质、特点等）。（品质、特点等）。6 6、紧紧围绕（揭示）、紧紧围绕（揭示）主题主题。7 7、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。第6页命题角度二：情节命题角度二：情节第7页顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)次序来写，情节发展脉络分次序来写，情节发展脉络分明，层次清楚。明，层次清楚。倒叙：倒叙：不按时间先后次序，而是把一些发生在不按时间先后次序，而是把一些发生在后情节或结局先行提出，然后再按次序叙述下去后情节或结局先行提出，然后再按次序叙述下去一个方法，一个方法，造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件过程中，插入另一与之：在叙述主要事件过程中，插入另一与之相关事件，然后再接上原来事件写。相关事件，然后再接上原来事件写。对主要情节对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节愈加完整，或中心事件做必要补充说明，使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加充实丰满。结构愈加严密，内容愈加充实丰满。补叙：在叙述主要事件过程中，补充叙述另一补叙：在叙述主要事件过程中，补充叙述另一与之相关事件，然后再接上原来事件写。对上文与之相关事件，然后再接上原来事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做一些交代，照应上内容加以补充解释，对下文做一些交代，照应上下文。下文。平叙：叙述两件或多件同时发生事，使头绪清平叙：叙述两件或多件同时发生事，使头绪清楚，照应得体。楚，照应得体。情节叙述次序情节叙述次序第8页 叙述人称叙述人称作用作用 第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表示思想感情；便于直接抒情，自由表示思想感情；有亲切感有亲切感；能；能够把文中人物、事件写得好像是够把文中人物、事件写得好像是“我我”亲身经历，亲身经历，增强文章真实感增强文章真实感；便于直接表示便于直接表示“我我”内心喜怒哀乐，亲切自然。内心喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作（有时是作品中某个人物形象，有时则是读者）品中某个人物形象，有时则是读者）”叙述与倾谈。这种人称作用叙述与倾谈。这种人称作用有三：有三：拉近与读者或作品中形象距离，便于作者与之直接对话和拉近与读者或作品中形象距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；沟通交流；便于作者感情抒发；便于作者感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人在所写对象为物时，起到拟人化修辞效果。普通书信、诗歌和赞颂、悼念文章使用。化修辞效果。普通书信、诗歌和赞颂、悼念文章使用。第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者身份向读者作客观叙述，便于反应更辽阔画面和更丰富内容。旁观者身份向读者作客观叙述，便于反应更辽阔画面和更丰富内容。第9页内容上作用：内容上作用：对环境对环境：突出或交代人物活动环境，使环境更具：突出或交代人物活动环境，使环境更具经典性。经典性。对人物对人物：塑造了：塑造了人物形象，表现了人物人物形象，表现了人物性格或精神，刻画了人物性格或精神，刻画了人物心理，使人物形象愈心理，使人物形象愈加丰满。加丰满。对主题对主题：揭示或表示或寄托或暗示了：揭示或表示或寄托或暗示了主题，主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引发：设置悬念，吸引读者注意力，引发读者阅读兴趣，引发读者思索。读者阅读兴趣，引发读者思索。第10页 位于开头：位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情为下文某一情节作铺垫或与下文组成对比或衬托；节作铺垫或与下文组成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定营造气氛，奠定感情基调。（感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推进情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推进情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。主题，耐人寻味，令人深思。结构上作用：结构上作用：第11页 1、小说开头作用、小说开头作用（1 1）设疑（悬念）式开头设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引发读者思索，吸引读者把小说读悬念，引出下文，并引发读者思索，吸引读者把小说读下去。作用为：下去。作用为：引发读者思索。引发读者思索。引出下文情节。引出下文情节。突出人物形象。突出人物形象。揭示小说主题。揭示小说主题。（2 2）写景式开头写景式开头。作用为：。作用为：交代故事发生环境。交代故事发生环境。渲渲染气氛。染气氛。衬托人物心情。衬托人物心情。特殊情节作用：特殊情节作用：第12页 2、小说结尾作用、小说结尾作用（1 1）出人意料结局（欧）出人意料结局（欧亨利式结尾）亨利式结尾）从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡故事情节陡然，它使平淡故事情节陡然生出波澜生出波澜，如石破天惊，如石破天惊，猛烈撞击读者心灵，产生震撼人心力量。猛烈撞击读者心灵，产生震撼人心力量。从表现手法上看从表现手法上看，与前文，与前文伏笔伏笔相照应，使人以为又在情理之中。相照应，使人以为又在情理之中。从主题上看从主题上看，能更加好地，能更加好地深化主题深化主题。（2 2）令人伤感悲剧结局）令人伤感悲剧结局从主题上看从主题上看，能更加好地深化主题。，能更加好地深化主题。从表现人物性格看从表现人物性格看，能更加好地塑造人物性格。，能更加好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思索。这种结局令人感动，令人回味，引人思索。特殊情节作用：特殊情节作用：第13页（3 3）令人喜悦大团圆结局令人喜悦大团圆结局从表示效果上看从表示效果上看，小说喜剧结局给读者留下了辽阔想象空间，耐，小说喜剧结局给读者留下了辽阔想象空间，耐人寻味。人寻味。从阅读者情感体验看从阅读者情感体验看，喜剧性结尾与主人公、作者意愿组成友好，喜剧性结尾与主人公、作者意愿组成友好一体，给人一体，给人以欣慰、愉悦之感。以欣慰、愉悦之感。从主题上看从主题上看，这么结局凸显出美好人性超越了战争，反应出人类，这么结局凸显出美好人性超越了战争，反应出人类向往和平美好生活愿望。向往和平美好生活愿望。（4 4）戛然而止，留下空白）戛然而止，留下空白留下了留下了“空白空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更加，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更加好地深化主题。好地深化主题。第14页例、小说结尾写道：例、小说结尾写道：“老闷是个火炉，能够供你烧饭，老闷是个火炉，能够供你烧饭，也能够让你取暖。也能够让你取暖。”这句话有何作用？这句话有何作用？“老闷老闷”这这一人物有何现实意义？请谈谈你看法。（一人物有何现实意义？请谈谈你看法。（6 6分）分）作用：作用：升华人物精神品质。升华人物精神品质。以此句结尾，画龙点睛，以此句结尾，画龙点睛，高度赞扬了老闷这种权富不攀、贫贱不欺、古道热肠、高度赞扬了老闷这种权富不攀、贫贱不欺、古道热肠、乐于贡献品性。乐于贡献品性。照应前文，收束全文。照应前文，收束全文。结尾这几句结尾这几句不但照应题目和开头，更照应文中屡次出现不但照应题目和开头，更照应文中屡次出现“义义”字，字，是对全文主旨总结和收束。是对全文主旨总结和收束。(回答一点给回答一点给3 3分）分）现实意义：在现实生活中，古道热肠人是一个引领和榜现实意义：在现实生活中，古道热肠人是一个引领和榜样，会起到表率作用。友好美好生活，需要这种正能样，会起到表率作用。友好美好生活，需要这种正能量。当今，少数贪官污吏私欲膨胀、损人利己，大到量。当今，少数贪官污吏私欲膨胀、损人利己，大到国家民族、社会集体，小到家庭，都需要像老闷这种国家民族、社会集体，小到家庭，都需要像老闷这种品性人。（品性人。（3 3分）（第二问只要能围绕老闷人物形象特分）（第二问只要能围绕老闷人物形象特点而联络现实意义来谈即可）点而联络现实意义来谈即可）第15页命题角度三：人物形象命题角度三：人物形象第16页（二）赏析人或物形象在文中作用（二）赏析人或物形象在文中作用1 1、常见提问方式、常见提问方式小说塑造小说塑造这一主要人物，有这一主要人物，有何意义？何意义？小说塑造小说塑造物象，有何作用？物象，有何作用？小说又写到了小说又写到了，请分析其作，请分析其作用。用。第17页2、解题基本思绪、解题基本思绪（1）从关系角度看）从关系角度看与其它人物关系与其它人物关系：对比、衬托、突出其它人物形象特：对比、衬托、突出其它人物形象特点。点。与故事情节关系与故事情节关系：贯通全文线索，推进情节发展。：贯通全文线索，推进情节发展。与文章主题关系与文章主题关系：揭示、突出主题。：揭示、突出主题。（2）从低位角度看）从低位角度看主人公：主人公：是文章塑造关键人物，能够揭示、突出、深是文章塑造关键人物，能够揭示、突出、深化主题。化主题。第18页次要人物作用。次要人物作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它作用能次要人物即陪衬人物或线索人物，它作用能够从以下方面考虑：够从以下方面考虑：A.A.为主要人物服务，对主要人物起到衬托作为主要人物服务，对主要人物起到衬托作用。用。经过次要人物活动来衬托主人公活动和形象，使主要人物愈加鲜明清楚。B.渲染气氛，奠定基调 次要人物出现为主要人物活动提供了详细环境，起到渲染气氛、奠定感情基调作用。第19页 C.C.若是线索人物，自然是贯串全文线索。若是线索人物，自然是贯串全文线索。并并经过次要人物见闻，把故事相关情节自然地融合经过次要人物见闻，把故事相关情节自然地融合在一起。在一起。D.揭示或暗示主题。揭示或暗示主题。次要人物设置是为主要次要人物设置是为主要人物服务，为揭示小说主题服务。小说对次要人人物服务，为揭示小说主题服务。小说对次要人物刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重力量，既物刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重力量，既提醒了小说主题，又增添了小说魅力。提醒了小说主题，又增添了小说魅力。第20页物象作用物象作用 假如小说中引入尤其主要物件，其作用假如小说中引入尤其主要物件，其作用不外乎不外乎突出主要人物性格特点、揭示主题等突出主要人物性格特点、揭示主题等。有时物件重复出现，串起了相关情节，从而有时物件重复出现，串起了相关情节，从而成为了成为了文章线索文章线索，兼有，兼有使结构愈加严谨使结构愈加严谨作用。作用。第21页命题角度三：主题命题角度三：主题第22页 从从小小说说标标题题入入手手，有有小小说说标标题题除除了了表表面面意意思思外外，还还有有比比喻喻义义、象征义或双关义象征义或双关义，隐含着小说主题。，隐含着小说主题。从从小小说说故故事事情情节节和和人人物物形形象象入入手手，从从故故事事情情节节发发展展中中分分析析人人物物形形象性格或命运改变，进而揭示人物形象社会意义。象性格或命运改变，进而揭示人物形象社会意义。联联络络小小说说时时代代背背景景及及经经典典环环境境描描写写,认认识识人人物物形形象象思思想想性性格格上上所所打打上上时时代代烙烙印印,把把握握住住人人物物形形象象所所折折射射出出时时代代特特征征,从从而而把把握握小小说说主主题。题。结合作者生平、创作动机和写作时代背景分析主题结合作者生平、创作动机和写作时代背景分析主题，即知人论世。，即知人论世。依据作者对人物描写语言感情色彩依据作者对人物描写语言感情色彩分析主题。分析主题。从揭示主题句子从揭示主题句子来把握作品主题。来把握作品主题。从小说精巧构思中从小说精巧构思中把握作品主题。把握作品主题。二、解题思绪二、解题思绪第23页命题角度四：艺术技巧命题角度四：艺术技巧第24页命题角度五：语言特色命题角度五：语言特色第25页解题基本思绪解题基本思绪（1）鉴赏小说作者语言特点）鉴赏小说作者语言特点语言格调角度：如语言格调角度：如平实、朴素、华丽、冷平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简练、明快、晓畅、典雅、清峻、热烈、简练、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄丽、幽默、辛辣、含蓄。用词特点：文言词语、叠词、用词特点：文言词语、叠词、造句特点：句式造句特点：句式。4：修辞手法：修辞手法5.其它表现手法其它表现手法:欲扬先抑欲扬先抑 对比对比 第26页命题角度六：环境命题角度六：环境第27页相关知识贮备：相关知识贮备：1 1环境描写特点环境描写特点 小说中环境描写特点能够从以下方面来思小说中环境描写特点能够从以下方面来思索：索：抓住特征，从形、声、色等方面来考抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等各调动视觉、听觉、嗅觉等各种感官来感知景物特点。种感官来感知景物特点。景物特点有：景物特点有：清逸、静谧、和平、安宁；清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。等。第28页第29页（1）交代故事发生时间、地点和照应题目。）交代故事发生时间、地点和照应题目。（2）渲染气氛、奠定感情基调。）渲染气氛、奠定感情基调。（3）衬托人物，揭示人物心境，表现人物性）衬托人物，揭示人物心境，表现人物性格。格。（4）推进情节发展，为刻画人物作铺垫。）推进情节发展，为刻画人物作铺垫。（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。（6）深化作品主题。）深化作品主题。自然环境描写作用：自然环境描写作用：第30页解解答答环环境境描描写写作作用用题题思思绪绪 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身）（环境本身）推进情节发展，为推进情节发展，为做铺垫做铺垫 （指向情节）（指向情节）衬托感情衬托感情,表现性格；表现性格；（指向人物）（指向人物）突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后依据题目要求，结合文章作答。然后依据题目要求，结合文章作答。第31页