高考地理四项基本能力省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第1页专题一专题一 四项基本能力四项基本能力 纵观近几年全国各省市考试纲领,我们不难发觉以纵观近几年全国各省市考试纲领,我们不难发觉以下特点:下特点:命题指导思想一直强调命题指导思想一直强调“以能力立意为主导,重视考以能力立意为主导,重视考查学生地理学科能力和学科素养,即考生对所学地理课程基查学生地理学科能力和学科素养,即考生对所学地理课程基础知识、基本技能掌握程度和综合利用所学知识,分析、处础知识、基本技能掌握程度和综合利用所学知识,分析、处理问题能力。理问题能力。”考评目标和要求依然突出考查学生考评目标和要求依然突出考查学生“获取和解读地理获取和解读地理信息,调动和利用地理知识、基本技能,
2、描述和阐释地理事信息,调动和利用地理知识、基本技能,描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律,论证和探讨地理问题物、地理基本原理与规律,论证和探讨地理问题”等地理四等地理四项基本技能。只有把握住高考命题指导思想,熟练掌握地理项基本技能。只有把握住高考命题指导思想,熟练掌握地理答题四项基本技能,才能从容应对高考。答题四项基本技能,才能从容应对高考。第2页能力一能力一 获取和解读地理信息获取和解读地理信息 1从文字表述中获取和解读地理信息 不论是选择题还是综合题,文字表述承载着解答试题主要信息,是考生获取答题信息主要路径,审题时要尤其关注文字中时间信息和空间信息。(1)从文字背景材料中获取和解读地理
3、信息:高考题中综合题往往提供了很多材料(如材料一、材料二等等),而且往往每一个材料都设有一个问题或多个问题,这些问题答案有直接来自材料,有需要经过对材料分析并结合已掌握地理知识来获取。解题时要认真、细致地阅读材料,注意从中提取关键词语,找到其可能包含信息,然后把这些信息与图示及设问相结合。举比如下:第3页第4页 (2)从试题题干和设问中获取和解读地理信息:题干是地理问题设置关键,要明确题干中提供关键信息并对信息加以整合归纳。设问是试题主要组成部分,也是明确试题要求和命题者考查意图主要依据,设问作用主要体现在其“指向性”,即问问题是什么,为解答问题提供具有限制性词语,如时间、地点、过程、原因等限
4、制性要求,这是设问信息最主要表现,切不可掉以轻心。解题时一定要认真阅读题干和设问,从题干设问中获取对解题有用地理信息。举比如下:第5页第6页 2.2.从图示材料中获取和解读信息从图示材料中获取和解读信息 解答从图示获取信息题目必须过好地图关,遵照各种解答从图示获取信息题目必须过好地图关,遵照各种地图解读方法和技巧,普通来说解读图表信息时能够按照:地图解读方法和技巧,普通来说解读图表信息时能够按照:明确明确“图名图名”关注关注“图例图例”分析分析“图中图中”步骤。步骤。上面例子上面例子第7页 3 3从地理表格数据中获取和解读地理信息从地理表格数据中获取和解读地理信息 地理表格数据种类较多,大致有
5、以下几类:地理表格数据种类较多,大致有以下几类:(1)(1)时间型:即展示某一地理事象时间改变时间型:即展示某一地理事象时间改变(如气候资料、如气候资料、人口增加、城市化进程等数据人口增加、城市化进程等数据),它主要反应出某地理事象时,它主要反应出某地理事象时间改变规律。间改变规律。(2)(2)结构型:即展示某一地理事象内部结构数据,如农业结构型:即展示某一地理事象内部结构数据,如农业产值结构组成,三大产业结构组成等。产值结构组成,三大产业结构组成等。第8页如某地三大产业组成改变表。如某地三大产业组成改变表。47%43%10%20%15%65%1980第三第三产业产业第二第二产业产业第一第一产
6、业产业年份年份(3)(3)区域型:即对不一样地域地理数据进行对比等等。区域型:即对不一样地域地理数据进行对比等等。第9页 4从试题答案或选项中获取和解读地理信息 地理信息获取是多种多样,在组合型选择题或综合题中,前一题答案也往往是下一题设问,可认为下一题解答提供答案。选择题四个选项也往往能为我们正确选择提供信息。如:读世界某区域风向示意图,以下所示季节与下列图相符是第10页第11页 典例典例11(江苏高考江苏高考)一艘海轮从上海出发驶向美国旧一艘海轮从上海出发驶向美国旧金山。当海轮途经下列图中金山。当海轮途经下列图中P P点时正值日出,图中点时正值日出,图中EFEF线表示晨线表示晨昏线。读图回
7、答昏线。读图回答(1)(1)(2)(2)题。题。第12页第13页 获取和解读信息获取和解读信息 1 1从题干中获取信息从题干中获取信息 由题干由题干“当海轮途经图中当海轮途经图中P P点时正值日出点时正值日出”“”“图中图中EFEF线线表示晨昏线表示晨昏线”可获取可获取EFEF为晨线,南半球大部分地域处于昼为晨线,南半球大部分地域处于昼半球,太阳直射点位于南半球,南半球全部地域昼长夜短,半球,太阳直射点位于南半球,南半球全部地域昼长夜短,为夏六个月等信息。为夏六个月等信息。第14页2 2从图中获取信息从图中获取信息第15页 答案答案(1)B(1)B(2)A(2)A第16页 练习练习11(南昌模
8、拟南昌模拟)红绿灯时间分配主要依据路口交红绿灯时间分配主要依据路口交通流量大小、各种车辆车道行车百分比、车行路面情况等决通流量大小、各种车辆车道行车百分比、车行路面情况等决定。人流量很大地方,红绿灯时间设置还要充分考虑到车让定。人流量很大地方,红绿灯时间设置还要充分考虑到车让人。读某城区四个路口,甲、乙、丙、丁红绿灯时间长度统人。读某城区四个路口,甲、乙、丙、丁红绿灯时间长度统计表。据此回答计表。据此回答(1)(1)(2)(2)题。题。2020606050504040绿绿灯灯时间时间(秒秒)5858202030304040红红灯灯时间时间(秒秒)丁丁丙丙乙乙甲甲第17页(1)(1)甲、乙、丙、
9、丁四个路口距市中心最近是甲、乙、丙、丁四个路口距市中心最近是()A A甲甲 B B乙乙C C丙丙 D D丁丁(2)(2)丙地最有可能位于丙地最有可能位于()A A工业区工业区 B B中心商务区中心商务区C C居住区居住区 D D行政区行政区第18页 解析解析 从表中我们可获取丙处红灯时间最短、绿灯时从表中我们可获取丙处红灯时间最短、绿灯时间最长,丁处红灯时间最长、绿灯时间最短信息。人流量大间最长,丁处红灯时间最长、绿灯时间最短信息。人流量大市中心地域,因为行人行走速度较慢,为了方便行人过马路,市中心地域,因为行人行走速度较慢,为了方便行人过马路,将红灯时间适当延长。而在人流量较小,车流量较大工
10、业区,将红灯时间适当延长。而在人流量较小,车流量较大工业区,为了确保车辆通行顺畅,将红灯时间缩短,绿灯时间延长。为了确保车辆通行顺畅,将红灯时间缩短,绿灯时间延长。答案答案(1)D(1)D(2)A(2)A第19页能力二能力二 调动和利用地理知识、基本技能调动和利用地理知识、基本技能 所谓调动,是指对原有知识资源支配。所谓调动,是指对原有知识资源支配。“调动和利用调动和利用知识知识”能力又称知识迁移应用能力,即经过对信息接收和能力又称知识迁移应用能力,即经过对信息接收和反应开启了原有知识贮备,再经过分析、判断、推理、归反应开启了原有知识贮备,再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程处理问题。该能力
11、培养关键在于能否将已经纳等思维过程处理问题。该能力培养关键在于能否将已经有知识与题目建立起正确联络,并应用这些知识认识和说有知识与题目建立起正确联络,并应用这些知识认识和说明问题。为此在复习备考时要做到:明问题。为此在复习备考时要做到:第20页重视基础知识重视基础知识和基本技能和基本技能整理和贮备整理和贮备以常考知识为以常考知识为依靠构建考点依靠构建考点知识答题模板知识答题模板以热点问题为以热点问题为中心构建新中心构建新知识体系知识体系准确调动利用相关准确调动利用相关地理知识技能、答题地理知识技能、答题模板和新知识体系模板和新知识体系处理详细地理问题处理详细地理问题第21页第22页(1)(1)
12、曲线曲线、分别代表分别代表()A A气温、降水、蒸发气温、降水、蒸发B B降水、蒸发、气温降水、蒸发、气温C C降水、气温、蒸发降水、气温、蒸发D D气温、蒸发、降水气温、蒸发、降水(2)(2)风化壳厚度风化壳厚度()A A甲大于丁是因为热量丰富、降水量大甲大于丁是因为热量丰富、降水量大B B乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大C C刚果盆地总体上大于格陵兰岛刚果盆地总体上大于格陵兰岛D D伊朗高原总体上大于恒河平原伊朗高原总体上大于恒河平原第23页一、获取和解读信息一、获取和解读信息第24页 二、调动和利用地理知识、基本技能二、调动和利用地理知识、基本技能 影响风
13、化壳厚度原因主要有气温、降水、植被等,普通气影响风化壳厚度原因主要有气温、降水、植被等,普通气温高,降水多,植被茂密地域风化壳厚度较大。如刚果盆地为温高,降水多,植被茂密地域风化壳厚度较大。如刚果盆地为高温多雨热带雨林气候,植被高大茂密,而格陵兰岛为终年严高温多雨热带雨林气候,植被高大茂密,而格陵兰岛为终年严寒干燥苔原带和冰原带,故刚果盆地风化壳厚度大于格陵兰岛;寒干燥苔原带和冰原带,故刚果盆地风化壳厚度大于格陵兰岛;伊朗高原为温带大陆性气候区,植被以半荒漠草原和荒漠为主,伊朗高原为温带大陆性气候区,植被以半荒漠草原和荒漠为主,而恒河平原为热量、降水丰富热带季风气候区,故恒河平原风而恒河平原为
14、热量、降水丰富热带季风气候区,故恒河平原风化壳厚度大于伊朗高原。化壳厚度大于伊朗高原。答案答案(1)B(1)B(2)C(2)C第25页 练习2(北京丰台区一模),将建成基于北斗卫星导航系统地质灾害监测预警系统,对北京市地质灾害点实现全覆盖。下列图为北京市泥石流多发区与多年平均降水量分布图。读图文资料,回答(1)(2)题。第26页(1)(1)甲、乙两地多年平均降水量最大差值可达甲、乙两地多年平均降水量最大差值可达()A A49 mm49 mmB B99 mm99 mmC C149 mm 149 mm D D199 mm199 mm(2)(2)北京市泥石流灾害北京市泥石流灾害()A A发生频率随降
15、水量增多而增加发生频率随降水量增多而增加B B多分布于西部和北部高山高原多分布于西部和北部高山高原C C强度与地质结构和地形地貌相关强度与地质结构和地形地貌相关D D可经过加强监测和预报防止损失可经过加强监测和预报防止损失第27页 解析解析 本题组主要考查学生从图中获取和解读地理信息本题组主要考查学生从图中获取和解读地理信息能力,需要调动和利用相关等值线图判读方法与技巧。第能力,需要调动和利用相关等值线图判读方法与技巧。第(1)(1)题,从图中可知甲地降水量在题,从图中可知甲地降水量在700700750 mm750 mm,乙地降水量在,乙地降水量在800800850 mm850 mm,两地降水
16、量差在,两地降水量差在5050150 mm150 mm,故,故C C选项正确。第选项正确。第(2)(2)题,泥石流多发生在地形崎岖、降水多山区,从图中可知北京题,泥石流多发生在地形崎岖、降水多山区,从图中可知北京市泥石流多分布在西部和北部高山高原地域。市泥石流多分布在西部和北部高山高原地域。答案答案(1)C(1)C(2)B(2)B第28页能力三能力三 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 所谓描述事物,普通是表现事物形态或状态等特征,阐所谓描述事物,普通是表现事物形态或状态等特征,阐释事物则是对事物说明和解释。描述和阐释事物能力即考查释事物则是对事物说明
17、和解释。描述和阐释事物能力即考查考生描述、概括、了解各地理事物空间结构和发展改变能力。考生描述、概括、了解各地理事物空间结构和发展改变能力。同时用准确简炼地理学科语言表示出来。为此在复习备考期同时用准确简炼地理学科语言表示出来。为此在复习备考期间要注意以下几方面:间要注意以下几方面:第29页图图1 典例3(2013四川高考)图1和图2分别是我国东北部分地域12月1日204月15日气温距平图和降水距平百分率图(图中距平是指该时段气温或降水值与该地同期多年平均值偏差)。读图回答以下问题。第30页图图2第31页第32页一、获取和解读信息一、获取和解读信息第33页第34页 二、调动和利用地理知识、基本
18、技能二、调动和利用地理知识、基本技能 1 1读图分析能力。从读图名、图例入手,结合图例判读不读图分析能力。从读图名、图例入手,结合图例判读不一样图例在图中分布情况,归纳分布规律。一样图例在图中分布情况,归纳分布规律。2 2春季洪涝多与冬季积雪量、地形和春季气温回升相关。春季洪涝多与冬季积雪量、地形和春季气温回升相关。3 3气温普通影响农作物熟制,降水量影响耕地类型。气温普通影响农作物熟制,降水量影响耕地类型。第35页 三、描述和阐释地理事物、基本原理与规律三、描述和阐释地理事物、基本原理与规律 (1)(1)描述气温距平和降水距平百分率,要从不一样图例在描述气温距平和降水距平百分率,要从不一样图
19、例在图中分布入手,归纳出其空间分布大势。图中分布入手,归纳出其空间分布大势。(2)(2)冬季气温低,积雪量大,春季气温回升快,融水多且冬季气温低,积雪量大,春季气温回升快,融水多且集中,再加上地势平坦,排水不畅,极轻易造成春季洪涝。集中,再加上地势平坦,排水不畅,极轻易造成春季洪涝。(3)(3)气温低不利于农作物生长,会影响春播时间;降水多气温低不利于农作物生长,会影响春播时间;降水多会造成土壤积水严重,会形成土壤渍涝,不利于作物生长。会造成土壤积水严重,会形成土壤渍涝,不利于作物生长。第36页 答案答案(1)(1)图图1 1:图示区域气温均较常年同期偏低:图示区域气温均较常年同期偏低(或大部
20、分地域或大部分地域偏低偏低2 24)4);偏低值大致由东南向西北;偏低值大致由东南向西北(或由东向西或由东向西)增大;西部增大;西部(或西或西部平原部平原)偏低值最大,达偏低值最大,达44以上。以上。图图2 2:大部分地域降水较常年同期偏多;偏多量大致由东北向西南:大部分地域降水较常年同期偏多;偏多量大致由东北向西南(或由或由东向西东向西)增大;西南部增大;西南部(或西部平原或西部平原)偏多量最大,达偏多量最大,达1 12 2倍。倍。(2)(2)西部平原地域。该区域气温较常年偏低值最大;降雪西部平原地域。该区域气温较常年偏低值最大;降雪(水水)量较量较常年偏多量最大;积雪量大;地势平坦,积雪融
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