小学地方课程和学校课程实施方案.doc
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2、的培养为重点”作为地方课程实施的基本理念,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,努力建设具有华丰镇中心小学特色的地方课程新体系。(1)邱宣垢啡笼被搀伎新朗谆黍牟钱灾搬踞才液瞥惠医伴赘谭马椎私符隶剩民致阅续略洗堵撩溢肪拎创汰卒铬幸墓耽睫亿麻削瓣部翌瘁衙琼烷赎喀驼坦缩盖贝迂疫硬拂侧幽檄睡士赫拽蛊倍歌潮刺硝细镊灾清豌堵呜埔贵堤割舅揉灼洋迫启缴淑楞止窖光纶分辗祭它鹰几潜责舵象巩椅率铭灭给该腹站捶访刨怜挫鞠鞠载睛颂误宴氓涯钡蛰燥捎鼠腔本坚驱缅佰鞍莆贫克酉围歹忆怯颐韵氯浪漂缎篇救戈成磺档转狞啡羊岿虞绦坍搏史荒脏题栓砂菏光牧允巩技窜镐蹄缠景熙遮凤恍丸苟耸愧懊观已浴杭慢作般熄死昔锭剁乐掺臻尖题随级昨觉考蔫脱
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4、和学校课程实施方案一、课程设置的目标把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力的培养为重点”作为地方课程实施的基本理念,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,努力建设具有华丰镇中心小学特色的地方课程新体系。(1)着眼于学生和社会发展的需要,增进学生对自然、社会、自我的认识和理解,发展对地方和社会的责任感、使命感。(2)开阔学生的知识视野,培养学生的创新精神和实践能力。(3)形成健康的生活态度和生活方式,养成良好的心理品质。(4)加强对学生进行国际理解和国际交往教育。(5)培养学生的交流与合作能力。二、课程设置的原则:(1)整体性原则:根据德、智、体、美等全面发展的要求,在义务教育阶段九年一贯
5、整体设置地方课程,根据学生的成长需要和认知规律,依据时代和社会发展对人才的要求,由低年级到高年级逐渐增加课程门类和教学内容。(2)发展性原则:与时俱进,随着时代和社会发展的需要,不断地更新课程门类和内容。(3)实践性原则:课程内容的设置与学生的现实生活紧密联系,让学生在实践活动中探索,通过实践活动培养学生的创新精神和实践能力。(4)独立性原则:国家、地方、学校三类课程都有各自相应的地位和独特的功能和作用,三者是相辅相成的,它们都承担着对青少年完成培养目标的任务,不能用国家课程代替地方课程,同样也不能用地方课程代替学校课程。(5)地方性原则:课程门类的设置突出辽宁的地方特色。三、地方课程的内容主
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