鼎湖山听泉语文苏教九上省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、第一单元 第一课鼎湖山听泉第1页 导入新课:导入新课:出示鼎湖山图片及课文朗诵,把学生引入鼎湖山美景中。第2页第3页第4页第5页肇庆 古刹 遐想一泓 菩提 繁衍拾级 楹联 污垢 怅惘 万籁俱寂 泠泠淙淙Zho xihngpynshynggu wng lilngcngch我会读,我会认我会读,我会认检验预习第6页题目中哪两个字是关键?听泉 本文作者着重抓住一个“泉”字来写,用听觉来感受,写出了鼎湖山独特美。鼎湖山听泉鼎湖山听泉感知题目第7页 请同学请同学们们自由朗诵课文,要求:找出文中四自由朗诵课文,要求:找出文中四次描写听泉相关语句,并完成下表:次描写听泉相关语句,并完成下表:四次听泉地点泉声
2、特点产生联想作者心情改变初听 再寻 三寻 夜听 探探寻寻思思绪绪之之美美第8页 请同学请同学们们自由朗诵课文,要求:找出文中四次描写听泉相关语句,自由朗诵课文,要求:找出文中四次描写听泉相关语句,并完成下表:并完成下表:探探寻寻思思绪绪之之美美几次听泉在哪里泉声怎样联 想感 悟初听再寻 三寻 夜听 近山泠泠淙淙 极清朗如见泉活泼迸跳心生雀跃欢快无处不涌 无处不鸣 孩子如铃笑语似娇羞爱女、调皮孩童 年轻、生气身心轻快 半山越发悦耳 欢快清亮 应和钟声老人拄杖立于门前,召唤嬉戏忘返孩子欢快清亮友好自然寺旁客房层次分明 富于改变 岁月流逝、历史变迁、生命轮回、涤荡心田水孕育生机、滋润万物,是山灵魂山
3、间第9页移步换景 你认为本文写作次序是什么?请在文中找出对应词句加以简明阐述。作者游山踪迹空间转换 时间改变纵横交叉式结构(为次)(为主)第10页 选择自己最喜欢句子或内容,有感情选择自己最喜欢句子或内容,有感情地读,然后告诉大家你选择这一部分原因。地读,然后告诉大家你选择这一部分原因。(提醒:从关键词、修辞、句式、结构等不一样角度来赏析写泉声语句精妙之处)赏赏析析语语言言之之美美一、赏析优美句子第11页示例:示例:(1)我喜欢这一段:站在亭前望去,满眼确是一片浓碧。远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉甸甸湿湿绿,如同大海波浪,一层一层,直向山顶推进。赏析:赏析:这里“湿”字既巧妙地告诉读者鼎
4、湖山刚沐浴过细雨,又暗点泉水“蕴育生机,滋润万木”之意。赏赏析析语语言言之之美美一、赏析优美句子第12页 品读课文第8段描写泉声精彩片断 那柔曼如提琴者,是草丛中淌过那柔曼如提琴者,是草丛中淌过小溪;小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下滴那清脆如弹拨者,是石缝间漏下滴泉;泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。下陡壁,飞瀑落下深潭。二、赏析精彩片断(课文第8段)第13页1.作者主要写了哪几个泉声呢?又是怎样来描写泉声?请结合详细语句来品味。2.作者用乐声来比拟泉声,选
5、择了几个乐器来作比喻?请问作者为何要选择这几个乐器来比喻,为何先举乐声后再举本体?3.作者为何能从泉声中听出如此美妙音乐?在倾听入夜泉声时,作者又感悟到了哪些人生哲理?(联络课文内容)探探究究哲哲思思之之美美第14页 作者把山泉看作鼎湖山灵魂,是它滋养了一切,组成了“清澈透明境界”;清幽环境,因为有了山泉缘故,不是使人消沉,而是让人们奋起,愈加热爱人生。历史是生生不息美感是充满生机第15页 作者心“随泉而流,游遍鼎湖”,泉水“滤过心田,冲走污垢”。作者用对乐曲阐释道出自己对人生规律乃至社会和宇宙发展规律领悟。听泉过程无形中也就成了自我心灵净化自我心灵净化过程。作者鼎湖山之旅,实际上就是心灵之旅
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