唱歌教学讲座省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

小学唱歌教学思索与实践小学唱歌教学思索与实践 第1页唱歌教学意义唱歌教学意义小学音乐课程标准指出：小学音乐课程标准指出：“音乐表现中唱歌教学能使学音乐表现中唱歌教学能使学生，用音乐形式表示个人情生，用音乐形式表示个人情感并与他人沟通，享受美感并与他人沟通，享受美愉愉悦，受到情感陶冶悦，受到情感陶冶”。第2页 一、唱歌教学在中小学音乐教育中一、唱歌教学在中小学音乐教育中 作用作用 。（一）育人作用（一）育人作用（二）美育功效（二）美育功效第3页 二歌唱教学是提升学生音乐素养主要伎俩三三、歌唱教学是普及音乐教育有效歌唱教学是普及音乐教育有效路径路径四、掌握正确歌唱方法四、掌握正确歌唱方法第4页小学音乐课程标准中对学生歌唱教学小学音乐课程标准中对学生歌唱教学要求是要求是;1;1、2 2年级学生年级学生“知道演唱正确姿知道演唱正确姿势，能够对指挥舞作及前奏作出反应。能势，能够对指挥舞作及前奏作出反应。能够用自然声音，按照节奏和曲调有表情独够用自然声音，按照节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱唱或参加齐唱”。3 36 6年级学生年级学生“知道知道演唱正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实演唱正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和利用。能用自然声音，按践中逐步掌握和利用。能用自然声音，按照节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱和合照节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱和合唱。唱。”第5页（一）掌握正确歌唱方法1 1正确歌唱姿势2 2正确呼吸方法3 3打开喉咙方法4 4歌唱时咬字和吐字要准确清楚5 5歌唱教学要注意激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。第6页（二）重视学生在“变声期”嗓音保护1 1“变声期”采取什么方法去保护？2 2“变声期”从什么时候开始？第7页 唱歌教学详细实施策略一、在唱歌教学中培养良好唱歌习惯（一）要讲明保护嗓音主要性。（二）要养成良好语言习惯。（三）要注意培养音乐鉴赏能力。（四）要有详细办法。第8页1 1、音量上宁可稍弱而不要过强。音量上宁可稍弱而不要过强。2 2、速度上宁可舒展而不要过快。速度上宁可舒展而不要过快。3 3、定调上宁可低半音（或一个音）定调上宁可低半音（或一个音）而不要高半音。而不要高半音。第9页 二、唱歌教学中必要发声步骤小学音乐课程标准中对唱歌表现要求是：“能用自然声音，有表情参加独唱或齐唱，知道正确演唱姿势和呼吸方法，”。第10页（一）进行规范、系统发声训练是学生唱好歌曲基础。没有经过规范发声训练学生唱歌时会出现现象有：音色不统一，音域窄；不能应用均匀、连贯气息进行歌唱等。第11页（二）进行规范、系统发声训练是我们实现以审美教育为关键教学理念有效路径。第12页 三、节奏训练 在音乐教学中，节奏是组成音乐第一要素。它好像音乐“骨骼”，没有节奏，旋律就不存在了。掌握好节奏更是学好唱歌主要前提。第13页 1 1、看图认识节奏看图认识节奏 2 2、看图读节奏看图读节奏 3 3、看图画节奏看图画节奏 4 4、人声伴奏游戏人声伴奏游戏第14页在教学中，教师要多动脑筋，依据儿在教学中，教师要多动脑筋，依据儿童心理特征，采取灵活多样教学方式，童心理特征，采取灵活多样教学方式，丰富他们想象力，激发学生学习音乐丰富他们想象力，激发学生学习音乐兴趣。把知识穿插于游戏之中，使学兴趣。把知识穿插于游戏之中，使学生在娱乐中掌握知识，逐步培养正确生在娱乐中掌握知识，逐步培养正确审美情趣，让他们在美潜移默化之中，审美情趣，让他们在美潜移默化之中，得到智能提升和道德完善。得到智能提升和道德完善。第15页四、在唱歌教学中注意音准训练音准概念：歌唱和乐器演奏中所发音高，能与一定律制音高相符，称为音准。小学音乐课程标准中指出：“1“1、2 2年级学生能够按照节奏和曲调有表情地独唱”“”“，3-63-6年级学生能够用准确节奏和音调有表情独唱或齐唱。”第16页常见几个音不准现象：（1 1）以音偏低为多，偶也有偏高。（2 2）时值较长长音。（3 3）歌曲起音轻易唱不准。（4 4）歌唱音量会影响音准，唱得太响音准就会出现偏差。（5 5）快速歌唱时，音准就顾不上了。（6 6）一字多音时，轻易唱不准。（7 7）音区较高音。（8 8）大跳音程第17页 出现音准问题原因（1 1）老师意识决定一切。（2 2）教师范唱不够规范。（3 3）老师缺乏音准教学方法。（4 4）老师对歌曲分析不够细致，不能把学生轻易唱不准确地方寻找出来。（5 5）老师对学生歌唱关注与评价以全体为主，缺乏对个体关注及评价。第18页（6 6）学生情绪和歌唱状态。）学生情绪和歌唱状态。（7 7）对音乐聆听不够。（在课堂上，）对音乐聆听不够。（在课堂上，教师要尽可能地多为学生创造聆听机教师要尽可能地多为学生创造聆听机会）会）（8 8）音量太响，影响聆听。）音量太响，影响聆听。（9 9）学生歌唱实践还不够多。）学生歌唱实践还不够多。第19页处理音准问题方法：关注聆听关注比较即时调整重视评价 视听结合第20页 五、重视读谱步骤 关注相关音乐文化 小学音乐课程标准指出：3636年级学生能够结合歌曲认识音名、音符、休止符及一些惯用记号。用已经学会歌曲学唱乐谱。第21页 六、至关主要教师范唱范唱前准备工作要做到三个到位：1 1、对歌曲全方面了解要到位。（歌曲背景资料、思想感情、音乐要素，歌曲处理等提前把握。）2 2、对歌曲情感了解要到位 。3 3、对歌曲范唱前设问要到位。第22页多样化范唱形式：多样化范唱形式：示范式范唱、提醒、启发式范唱、比示范式范唱、提醒、启发式范唱、比较式范唱、纠正式范唱、领唱式范唱、较式范唱、纠正式范唱、领唱式范唱、小结式范唱小结式范唱第23页 怎样唱好范唱？首先把握几个惯用格调1 1、民歌格调2 2、儿歌演唱格调3 3、美声声乐作品格调第24页 教学中范唱要做到：格调迥异 姿态万千不求形同 但求神似贵在表现 重在气息真情实感 打动自己第25页 七、班级合唱教学（一）声音训练是基本条件1 1、低年级从轻声开始2 2、中高年级学生用哼鸣训练，进行腔体训练。第26页（二）以不拘一格形式对学生进行合唱教学1、让和声训练融入音乐课堂2、和声训练要考究趣味性3、老师要具备合唱指挥基本素质，要能够靠自己艺术激情驾驭和调动每一个学生主动参加合唱。4、挑选音乐感较强学生进行课前培训。5、要让学生聆听完整合唱歌曲，分清自己负担声部角色。6、学生声部分配不要固定不变，要经常交换。7、课例分享第27页良好歌唱具备条件1 1、正确歌唱姿势2 2、正确呼吸(气息)支持3 3、正确起声4 4、圆润音色5 5、丰满而集中共鸣6 6、清楚语言7 7、准确地情感表示第28页呼吸应注意1 1、掌握适当吸气量2 2、准确地控制身体机能第29页共鸣训练方法1 1、弱声唱法2 2、哼鸣唱法正确哼鸣唱法可归纳为以下几个关键点:口含半口水，上下牙齿不能咬紧;不要过份追求音量;舌头放平,舌尖轻轻顶在下牙龈后;声音不要往鼻子里钻;保持腹部气息支撑.第30页改变音处理培养听觉加强团体意识培养合唱演出第31页 谢谢各位！谢谢各位！第32页