小学品德与社会考核方案.doc
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4、方案2014年9月1日品德与社会考核方案一、考核目的 品德与社会课程是学校德育工作的主渠道,通过对品德与社会的考核,可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认,以促进学生的道德认识和行为的形成。 二、考核原则 1、考核方法的多样化 品德与社会不能只凭借书面测试考核学生,必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行考核。凡是有利于提高学生科学素养的考核方法都应得到肯定和赞赏。 2、考核时机的全程化 品德与社会的教学考核主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展,因此,考核不能仅在学习过程结束后进行,而必须伴随于教学全过程,既要有终结性考核,更要注重过程性考核。教师应随时关注学生在
5、课堂内外的表现与反应,及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的考核。 3、考核主体的多元化 学生应参与教学考核,反思自己的道德行为,并对教师的教学状况提出自己的看法,家长、社会及有关人士共同参与考核,构建学校、家庭、社会共同参与的考核体系。 三、考核内容 小学品德与社会课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。学习考核分为认知能力考核和行为能力考核。认知能力考核。是考核学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内,对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围,应根据课程标准和教材所规定的内容和要求,适当考察过去学过的内容。行为能力的考核。是考核学生在小学品德与社会课教学内容要求
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