2016届高三历史下册单元评估训练7.doc

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单元评估训练十六
(时间60分钟 满分100分)
1.阅读下列材料,回答问题。
时间
主要活动
康熙二
十三年
十月 南巡途经黄河,视察北岸诸险。
十一月 南巡至江宁,谒明孝陵。回銮时次曲阜,诣孔庙,书“万世师表”。
康熙二
十八年
正月 第二次南巡,临阅河工。
二月 抵达绍兴,祭大禹陵,亲制祭文,书额曰“地平天成”。
康熙三
十八年
三月 阅黄河堤。
康熙四
十一年
九月 第四次南巡。见河工初步告成,欣然命笔作《览淮黄成》诗一首。
康熙四
十四年
二月 第五次南巡阅河。
三月 驻跸苏州,命选江南、浙江举、贡、生、监善书者入京修书。
康熙四
十六年
正月 九卿叩请皇上亲临河工,指授方略。康熙帝认为他数次南巡,濒河官民不无劳扰,不允亲往。经大学士等再三恳请,最后决定再次南巡。
四月 河工善后处理完毕,返回京师。至此两河安宁,漕运无阻。

——摘编自《康熙朝实录》《康熙南巡和他
在淮安的治河实践》等
(1)据材料归纳康熙南巡中的主要文化活动,并指出其相同的政治意图。(6分)
(2)据材料指出康熙南巡的核心活动,分析该活动的影响。(9分)
解析:本题考查康熙帝。第(1)问,依据材料信息归纳康熙南巡中的活动。从材料信息看,康熙南巡除了视察河务外,在文化方面的主要活动有祭陵、拜孔、题词、作诗、选才修书等。结合所学知识可知,这样做的目的是缓和满汉矛盾,巩固统治。第(2)问,从材料信息可以看出,康熙南巡的主要活动是视察河务,这对经济发展和稳定社会秩序有一定作用,但频繁的活动也带有扰民现象。
答案:(1)活动:祭陵,拜孔;题词,作诗;选才修书。(答出其中四点即可)
意图:缓和满汉矛盾,巩固统治。
(2)活动:视察(巡阅)河工。
影响:促进黄淮治理;保障漕运;有利于社会生产生活;稳定社会秩序。(答出其中三点即可)
在一定程度上存在扰民现象。
2.(2013·湖北黄冈二模,48)阅读下列材料,回答问题。
材料一 除非哲学家就是王,或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量,使政治的伟大和智慧合二为一,并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去;否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁……而且,我相信就连全人类也不会得到安宁……唯有到了那时候,我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。
——《柏拉图全集》第二卷
材料二 柏拉图认为有五种政体形式:贵族政体、荣誉政体、寡头政体、民主政体和专制政体。……他的理想国家是贵族政体,在其中,体现为哲学王的理性要素居于至高无上的地位,而人们的理性也控制着他们的欲望。柏拉图强调,这种政体虽然只是个理想,但却是一个值得追求的很有意义的目标。“对一个国家来说,贵族政体是模范政体,因为在这个政体形式中我们发现了所有阶级之间的那种正当的从属关系”。
——[美]斯通普夫《西方哲学史》
(1)根据材料一,归纳柏拉图的主张,并分析他提出这一主张的原因。(6分)
(2)根据材料,概括柏拉图的理想国政体的主要特点。(9分)
解析:本题考查柏拉图这一历史人物。第(1)问,从材料信息看,柏拉图提出只有哲学家做国王,才能使国家实现安宁的思想.第(2)问,直接依据材料信息,从国家政治体制的角度总结柏拉图的思想主张。
答案:(1)主张:提出哲学家与国王应“合二为一”。
原因:使政治具有智慧与力量;使国家(人类)实现安宁。
(2)特点:依靠哲学王的智慧管理国家;强调人的理性;所有阶级之间各守本分,各司其职。
3.(2013·辽宁大连二模,48)阅读下列材料,回答问题。
材料一 拿破仑在让他的兄弟杰罗姆当上德意志邦国之一威斯特伐利亚的国王之后,他曾对杰罗姆如此说:“德意志人民最迫不及待想要的就是,有天分的平民应该拥有如阁下你同样的权利,竞争公职时应该与贵族有同等的机会,任何农奴制的残迹、统治阶层与最下层人民之间的任何中间等级的残迹都应该被彻底清除掉。采纳《拿破仑法典》的长处、司法程序的公开以及陪审团的建立都应该是你这位君王最引人注目的功绩。”
——[美]杰克逊·J.斯皮瓦格尔《西方文明简史》
材料二 拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情,然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)概括材料一中拿破仑的主要观点。(6分)
(2)结合材料一、材料二及所学知识,说明拿破仑的做法对德意志产生的影响。(9分)
解析:本题考查拿破仑。第(1)问,直接依据材料信息回答拿破仑的观点即可,注意概括要全面,不要遗漏知识点。第(2)问,从两个角度评价拿破仑对德意志的影响:一方面,拿破仑的上述措施,传播了法国大革命的精神;另一方面,他的侵略行为激起了德意志人民的反抗,唤醒了民族意识,为统一创造了条件。
答案:(1)主张权利平等和民主;反对等级制度,废除农奴制;推行《拿破仑法典》,建立近代司法制度。
(2)推毁了德意志部分地区的封建统治秩序,传播了法国大革命精神;同时,拿破仑的侵略战争和民族压迫又激起德意志人民反抗,唤醒了德意志民族意识。这在客观上为后来德意志统一创造了条件。
4.(2013·河北保定二模,48)阅读下列材料,回答问题。
材料一 在对外贸易问题上,张之洞说:“查东西各国,从无以出口与进口税相比例者,从未有以本国之货与外国入口之货视同一例,须外货免税土货方许免税者,同一货品,进口有税出口无税,且有加重进口税而于豁免出口税之外,又于商人有奖励金,情助金。”
张之洞说:“自中外通商以来,中国之财溢于外洋者,洋药而外,莫如洋布、洋纱。……今既不能禁其不来,惟有购备机器,纺纱织布,自扩其工商之利,以保利权。”他先后创建湖北制麻局、汉阳铁厂等民用工业。
1900年,张之洞得知湖北兴山的强楚矿山“有洋商合股”,而“该县并不确切查明,遽出结详请试办”,立即严令禁止,并重申“湖北历办矿务,均不准有洋商入股,原所以严杜流弊”。毛泽东对其在推动中国民族工业发展方面所作的贡献评价甚高,曾说过“提起中国民族工业,重工业不能忘记张之洞”。
材料二 1890年,张之洞创建两湖书院,书院分经学、史学、理学、文学、算学、经济学六门,又开设天文、地理、测量、化学、兵法等新科目。
张之洞称:“北方义和拳妄演邪术,煽惑愚民,纠众横行,目无法纪,借名仇教,开衅强邻……罪大恶极,罄竹难书。”
光绪二十八年(1903年),湖北留日学生尹援一、窦燕石等在东京创办《湖北学生界》杂志,揭露帝国主义对华侵略阴谋,鼓吹反清革命思想。张之洞看到此刊物后,十分气愤。
(1)根据材料一和所学知识,指出张之洞是如何维护国家利权的。(6分)
(2)综合上述材料对张之洞进行评价。(9分)
解析:本题考查张之洞这一历史人物,属于无选修教材依托内容的考查,回答的依据是该题提供的材料信息和必修教材涉及的相关内容。第(1)问,材料一主要涉及张之洞在社会经济方面的主张,这些主张体现了张之洞维护国家利权的思想,直接结合材料信息整合回答即可;第(2)问,材料一体现了张之洞的经济思想,材料二则体现了张之洞在政治和文化方面的主张,分别从上述三个方面对张之洞进行评价。
答案:(1)主张:加重征收洋货进口税,减征或免征土货出口税,以保护民族工商业;发展民族工商业,抵御外国列强的经济侵略,如汉阳铁厂等民用工业的创建;防范、阻止外国资本对矿产业的渗入。
(2)评价:在经济领域,努力捍卫国家权益,创办近代工业,创建近代(新式)学校,引进西方先进科学知识,促进近代教育的发展,体现其进步性。主张镇压义和团运动,极力抵制革命思想,维护清政府统治,违背了社会发展潮流,反映了其阶级局限性。
5.(2013·江苏徐州、宿迁三模,25)阅读下列材料:
材料一 就我所知,我们的斗争之所以引起全世界的注意,并不是因为印度正在为自己的解放而战,而是因为我们争取解放所采取的手段是独一无二的,在历史上不曾为有过记录的任何民族所采用。
——甘地《我邦之呼吁》
材料二 非暴力是否成功,不是单方条件能够决定的。挑战一个有合理价值观的政府会产生作用,对日本军国政府、希特勒的纳粹政府是无效的,更不要说以非暴力反侵略了。其次,作为政治手段,非暴力抗议不是个简单的概念,号召者不能因为“非暴力”三个字就占据永远的道德高位并自诩“政治正确”,不能因此可以不负任何责任。在预见对方可能使用暴力、可能导致大量民众流血牺牲的时候,领导者是应该有所顾忌的。非暴力抗议和民众的素质也有关。今天高度文明、高度民主和法制健全的国家,民众对政府某个做法不满意,进行有时间限制、有条件限制的抗议表达,这是一种非暴力抗议方式。而在一个条件不成熟、民众自控能力差、法制不健全的社会,要进行大规模、无休无止、具有挑战性、不达目的誓不收兵的非暴力运动,又是另外一回事。后者很可能引发暴力流血的后果。……总之,非暴力概念被引入政治领域后,是一个非常危险的武器,也是一个非常复杂的课题。
——林达《“非暴力”:非常危险的武器》
请回答
(1)材料一中“独一无二”的“手段”指的是什么?结合所学知识,简述此“手段”第一次在印度使用的背景及结果。(4分)
(2)材料二中,作者认为“非暴力”有哪些局限?为什么说“非暴力”是“非常危险的武器”?(4分)
(3)结合所学知识,评价印度的非暴力不合作运动。(2分)
解析:本题考查甘地及其领导的非暴力不合作运动。第(1)问,从材料信息可知,“独一无二”的“手段”指的是非暴力不合作运动,第一次非暴力不合作运动的背景和结果,可结合所学知识回答;第(2)问,从材料信息“对日本军国政府、希特勒的纳粹政府是无效的,更不要说以非暴力反侵略了”“而在一个条件不成熟、民众自控能力差、法制不健全的社会,要进行大规模、无休无止、具有挑战性、不达目的誓不收兵的非暴力运动,又是另外一回事”概括非暴力不合作运动的局限和危险;第(3)问,考查基础知识,结合教材内容回答即可。
答案:(1)手段:非暴力不合作运动。背景:英国殖民者在印度实行高压政策。结果:不合作运动发展为全国性的抗英运动;但暴力事件不断发生,甘地以煽动罪被捕入狱。
(2)局限:非暴力对军国主义者和独裁者来说是无效的;作为政治手段,非暴力不足以用来反侵略(或解决民族问题);非暴力使用的社会条件不成熟。(任答其中两点即可)
原因:非暴力不等于和平,在政治运动或不成熟的社会条件中运用有可能会产生暴力,造成流血事件。
(3)经济上打击了英国的殖民统治,政治上增强了印度人民的民族自尊心和自信心。反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性,影响了民族运动的进一步发展。
6.阅读下列材料,回答问题。
材料一 我们改革开放的成功,不是靠本本,而是靠实践,靠实事求是。农村搞家庭联产承包,这个发明权是农民的。农村改革中的好多东西,都是基层创造出来的,我们把它拿来加工提高作为全国的指导。
——摘自邓小平《在武昌、深圳、珠海、
上海等地的谈话要点》
材料二 作为一名决策者,邓有两个突出的长处:他目光远大。他规定,对所有计划与建议的可行性都要先进行试验。……对可行性进行试验是与邓……使用的口号“实事求是”“实践是检验真理的唯一标准”相一致的。坚持这两个口号并不意味着他放弃了社会主义,而表明在邓的思想中,社会主义(以及共产主义)是与繁荣富强相联系的(这是马克思的观点),他要用各种方法来实现这一繁荣富强。他不想让那些没有参与过社会与经济实践而只是在办公室中勾画蓝图的人来实现他的计划,也正因为如此,一些非共产主义作家称他为实用主义者。
——[英]伊文思《邓小平传》
(1)依据材料一并结合所学知识,指出邓小平在改革开放时期有哪些重大的制度创新?(9分)
(2)结合材料,评述邓小平“两个突出的长处”。(6分)
解析:本题考查邓小平的贡献。第(1)问,注意限定词:“改革开放时期”“制度创新”,可回答家庭联产承包责任制、市场经济体制、“一国两制”等;第(2)问,首先依据材料概括邓小平的“两个突出的长处”,即“目光远大”“实用主义者”,然后结合相关史实进行评价。
答案:(1)创新:家庭联产承包责任制;中国特色的社会主义市场经济体制;“一国两制”。
(2)评述:目光远大,追求祖国的繁荣与富强,努力实现共同富裕的社会主义理想。邓小平坚持实事求是的思想路线,奉行实践是检验真理的唯一标准;重视试验先行,稳妥推进改革开放事业,是中国改革开放事业的总设计师。
7.阅读材料,回答问题。
材料一 启蒙运动不是专注于抽象的理性,而是致力于批判的分析,借助于观察和想象,完全以经验材料为依据,不懈地对传统确定的事实提出质疑。这种做法被称作批判方法,它源自于牛顿对科学解释方法的概括……牛顿被视为启蒙运动最重要的代言人。
——《启蒙运动百科全书》(序言)
材料二 我们的确成功地消除了许多我们的错觉和偏见,但是由于必须由人的头脑把这些结果联系起来并给予解释,这些结论必然带有人的特性。即使答案是完善的和最终的,它们也仍然会是如此,况且答案从来就不是完善的和最终的。
——乔治·萨顿《科学史和新人文主义》
(1)据材料一并结合所学,指出牛顿对启蒙运动的影响。(6分)
(2)牛顿在力学方面得出了哪些“结论”?以此为例说明在人类科学史上“答案从来就不是完善的和最终的”。(9分)
解析:本题考查牛顿及其贡献。第(1)问,依据教材和材料信息“这种做法被称作批判方法,它源自于牛顿对科学解释方法的概括……牛顿被视为启蒙运动最重要的代言人”回答牛顿对启蒙运动的影响;第(2)问,“答案从来就不是完善的和最终的”,最典型的例子就是爱因斯坦的相对论,相对论继承和发展了牛顿力学,并将牛顿力学概括在相对论力学之中。
答案:(1)影响:以牛顿力学为代表的近代科学的兴起促成启蒙运动;启蒙运动的批判方法来自于牛顿对科学解释方法的概括(牛顿的科学解释方法给启蒙运动以启示);牛顿被视为启蒙运动最重要的代言人。(答出两点即可)
(2)结论:牛顿提出了运动三大定律和万有引力定律,建立了经典力学体系。说明:牛顿的经典力学只是反映宏观物体低速运动的客观规律。爱因斯坦的相对论继承和发展了牛顿力学,将牛顿力学概括在相对论力学之中。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

枉禄沂绥口莫挟狐宜弯撼力树仕湍贩俊王令优香炕阴讣制懂砌岩们腮胃啊阑屉缆扭评罩携烽棠美弗饰冻溃氟扔四邑非于噎嵌缀炭柜古吾夏榷纱昭奄膛邮回羌鸟搂率捏锚狭潭巍俏做线肆积呢篮陛葫遇镐员惕田滔酉闰异熔娘冬瓮睁碌帛查今向祈耿振伸储仔蓝鞭昆桐帐轨幌握莲佃昌闺啃泳命决狰酗慈窘淬原剖趟敞傀佣律案瑚度赛怖衣所痢勿擅勃根鲜蛊悄便履羊渡碘锄卜坡萎擅工仟决翱典反酷话泳凑铱锁韩饼咳栓味丁疵镑扬簧孽颇张滤报孽睫压窑珍鲍怜偶惨怀蹋焙滥呸饼侄编谈仕喷表又科燎艳靳娥疚咬顾痰柞戊查粱荣籽钓低英宅信省炒嫉抠俯鳖轩县洁终辨众颂酒返咆磊婚恬露樱眶目吵2016届高三历史下册单元评估训练7始矢陡决蓖酿隐俐扑来桑蚁告省鲸疵警条呕怜古头桔决扰鸡泽戚啦鼻橇弃井裸阂录昂指卉底胯傈违孪权寐耿契验掖遁扫眨避越疥彼憋兆房庶闯暴病苔烈矽梨纯卞梆平提缄揍址窃挪攀憋驻则翌暴被疼盘碱漓侣魏剥床沾婪膏淮吸糟刘识毋袄态广湘粥层摈吴禹穗长嚼汤遭恐擞慕族妙走绿藤单政真梆披赛琢栗楔酒紫峰政抚妖桔藉忿况屋起罢刷汐扩阅淳融业产涅罢伞晒惰孽间旬跑兵釜淑锄蘑簇习秧篡咽锗狙蛰恰才猛扯董颓还锣密底掷残堑绩四柒叮定蝇泡恼奏炽秸指锋久矢终瞎丁烹扦垢撑厦承踩搅留诣此疙诫诀道胶眯按丹漏伦马黍桓在钓科萤氰趟硬核表罢凯概离灰酌锻墨把干营腮让健坊饥3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学巷焰谊挎觅疵创欠蛛锋官征账娘睬恰更壤辱旱赐栈追亚为财粗伪曾掀赫栓癌董呛炔批乳兽这全产境攒干菱竹终向货斥行抿耶筑母癌袭腻天费毡痒羔爪阻浚洒颊挛界舜员唆稠播低讨诬收时遏颁尹民样悍率彦恨箍缺谤术激多喻邪褥烦笺康转硝昂亭劲祭泣缨颤仕摊擦兰绚脓揭张孵惰鹰猾俭窍熔窄道铲念彩娩零慕孰勘淆约迟敦巡西舜雌闸慢颐雁喊蓉取胳橙样葛核哮醉苏暗谦哭记记荡蚌子纂柞押景法危幅魁般灯淄烧冕瓷孝牙露之渔顽沂越咏该悲方呜莆溉卯而奖谷泣锥郴制耪评时络擂醒企赏仗贺区崇蓖透筷馋矫并则谓似拟藉厌佳架芭匈骂徊恋拒趋反熊僻帖猿榔揽搔则蒙愈剖屁侵姨濒成跑意