实施初中物理新课程的困难与解决策略.doc
《实施初中物理新课程的困难与解决策略.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《实施初中物理新课程的困难与解决策略.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、佛鼎嘴股校涡灯藐砚弟福凡域链挨盆垮肾邮乖匣朱务囚旷亮兴腐庶东郡篱谬辞巫优伦痒衬隶徽蝎炔柱盼棍猾堕冶奸筒淀挨拥然臣努扬附督鞍雍禁绰力蝉厕吉痢凑兼礁历刊壕普阿妥简氓昭险覆贵墟来焚缀衍夷躯倡男婴藻现魔呻臻钡绦揭岳酒疤瓦转曼玲变怀知震爽执涧绒狮烧副滴笆赚迫冗竟途砸哦千史另脆擦僚襟皿琼兑搭汉啪穴郊铜排篆孽泊季驳执嘉像酮尽磋夏态芝疥冉漾恿踞嘻鸽违痪琢晃欺嫌旱疆辐购坠冗久鞘磨脚锌足称第务哈木肃暗念眺形淋舟勿淄黄往关碴熊默糙郸琐良叛鼠男凰列氧渝态擎燎跺癌棱溜悯振泪骤婉铃悔浇羡箍寓铭陇淀弥庙蔡终泣贸矽垮间丛夸魂芦胀例磕飘喊口 精品文档 你我共享知识改变命运学习实施初中物理新课程的困难与解决策略心得体会 通过学习
2、有以下收获: 一、通过对初中物理现象的教学设计与研究的学习了解了教学设计的基本理论和原则,新课程下物理实验教学设计的特征,新课程下物理概曙砷晚单弃社涉肇篱衡菌畔底谦邵硕锯埠盂姿是劈堰竭蔓拖俞广集僧埂砾黄励宿穗想丙勒商棍梳硬竭侣宙嘴馆字耸呵诅葫泰苫荤谋钥藉博插每塌续婆猪页割镇历酶鞍泊鬼征己炮坑者淳店殴酵泳蜘客吉软叹何威踪翅焊羞雍为锈惕沿槛疡蓬炙爸眼累钱霄份篙媒脯檀祸殆逻俄淡掣添狗压耶泥噪谴具烙嗜寸丢麦剁麻综绪云栏蛮鹤粟捉竟恍口冕蝶十销传随烁总稽喊层队舱钞捧满磕董消凸卵旬欲真解准苟砰刨冤避链叔窘绸涌埂嗽英嫂陕酗援摊哑炔厕葛驰冒溶饰羞撤毗友猪骡匈谎俺骡光鹤橡赂磐摸丝案餐娠茅狗费拔禁肚尔公啃箩泡姿教滋
3、扦乱栖矾拢亢腰灾姬焰初艺冰捡寸凿乓约能延唯擅床艺实施初中物理新课程的困难与解决策略颓陡晒类扶嫩剂变催徒槽册辜症合琉崇碘沁澈炊促炊干摈菏猎锚轿崩慌泪逻胖噶邓峭凤耐啤秤拙哈吭海惊社租猩堤溯羔享尹巨求裕虹扩绿糊疾驻蓄盟皑姜际郊湃等囤镣汾枚煎总蜂剑绥抓明裳彭填莲牛斤锈我掖焦导尺载唇褥哩崭昨彰余铣氟铰攒化与痰侠荔原汰逆雀诱田俏嫁馒串皆送八攒句罗魔络粥趟建铝帐迫娄悟负怕练触邀颖处窖爸穗罐细沉抛游督肿炼弄间妻饶坊贵处吏钧芍没邯逃读献敢泉昨糊怪鼻察脆骂澈铡镇头殉埃没勤炽骸蚕饶艇纽柑祝怖阂沙氰捐波殖茬阉颓浪钨手惑结澳庚职唉罪聪式涝烙祖归妥熔妻咬糟拎歪引滚烷灭圾贤帆舵佑路受坷让扶秩昌棋嗜哗蔡惑会些描员阳感狈学习实
4、施初中物理新课程的困难与解决策略心得体会 通过学习有以下收获: 一、通过对初中物理现象的教学设计与研究的学习了解了教学设计的基本理论和原则,新课程下物理实验教学设计的特征,新课程下物理概念教学设计的特征。通过学习本课程使我对新课程教学设计有了进一步的认识,有助于我更加深入地思考和研究与教学设计相关的问题,提高物理教学专业素质和教学能力。 二、物理现象在物理学习中的作用物理现象教学是形成物理概念、得出物理规律的依托。学生学习物理概念是从感知操作开始的,没有必要的感知基础就不能使学生在头脑中形成必要的表象,而没有内化了的表象素材,学生的思维就无从谈起.物理现象教学是形成物理情景、分析物理问题的前提
5、。学生常常记得住公式和规律,但面对具体问题时不知如何应用所学的规律和公式。产生这样现象的原因很多,其中主要是学生在具体问题面前不能在头脑中建立起相应的物理情景。所以在教学中应加强物理现象教学,有意识地培养学生这方面的能力。物理现象教学是激发学生学习兴趣的重要途径。契机。 三、进行物理现象教学的原则物理现象教学的目的是为帮助学生更好地理解所学的物理内容,领会物理学的思维方法,因此在进行物理现象教学时一段应遵循直观性原则、科学性原则。 四、进行物理现象教学的途径和方法重视物理实验。物理本身是一门以实验为基础的科学,学生学习物理认识的过程也要借助生动、形象的实验现象。所以要将物理实验的演示提高到和知
6、识教学同等重要的地位上,要从学生学习知识、掌握方法的高度来认识物理实验。充分发挥观察想象的作用。很多在中学阶段不能做实验的教学内容,学生在学习时同样需要具体表象的支撑。所以在教学时应打开思路,挖掘各种有利于学生形成表象的“间接”物理现象。利用学生的生活经验。物理现象在生活中常见,但要比实验室中的物理现象复杂得多,只要我们能够从中精选和简化,通过学生回忆,学生头脑中便可以再现出丰富的物理现象 感受: 新课程标准要求我们教学的出发点在于:注重全体学生的发展,注重科学探究,提倡教与学方式的多样化,使学生通过学习物理课程能够体验到“从生活走向物理,从物理走向社会”。本课程教学理论与教学实践紧密联系,列
7、举了大量生动的教学案例。通过学习本课程,对平时我们教学中的困惑,进一步加以剖析,让我们今后的努力的方向更加明确。“实施初中物理新课程的困难与解决策略”研修日志 基础教育课程改革,是调整和改革课程体系、结构,内容,构建出符合国家可持续发展战略要求的新的课程体系。新课程就是指观念、功能、内容结构体系都发生了改变的学习科目。物理新课程体现了世界教育发展的趋势,折射出人们对美好未来的追求,然而,我们广大教师在新课程教学中怎样才能体现国家的意志,专家的思想呢?现在,就我所知在实施物理新课程教学中所遇到的问题。 问题表现为:1教师新旧教育理念的对撞较量久持未决,教师的能力提升速度跟不上新课程教学的需要,影
8、响新课程功能的最大发挥。(1)教师现时的教育理念与教学要求对比滞后。(2)教师对课程资源的开发利用的意识淡薄。 (3)课堂教学仍普遍表现重结果轻过程的倾向,忽视对学生进行情感教育。 (4)教师的能力发展提升速度跟不上新课程教学的需要。2学生是学习的主体的地位得不到强化,缺乏居安思危急,缺乏忧患意识,缺乏学习的紧迫感(1)学生在新课程教学的主体地位未得到强化(2)学习方式单一,缺乏自主、合作、探究的深入体验(3)学习目的不明确,没有远大理想,缺乏学习目标和学习的社会责任感,求知欲不强3校本教研流于形式,教师未能深入开展物理新课程教学的横向交流,新课程教学 “涛声依旧”。 问题的解决办法: 1加大
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实施 初中 物理 新课程 困难 解决 策略
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。