2015-2016学年八年级物理下册单元综合测试题19.doc

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第九章　压强
9．1.1　压力和压强
【学习目标】
1．知道压力概念，会画压力的示意图和会求压力大小。
2．知道压强的概念、压强公式和单位，会用压强公式进行计算。
重点难点：
1．影响压强大小的因素及压强的计算。
2．压力与重力的区别，压力的画法。
学习内容：压强
学习指导：阅读课本P29－P31上面文字内容和插图，重点内容作上记号，记一记。
【自学检测】
1．力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
2．阅读课本后我们知道：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小_有关。
【合作探究】教师巡视指导
一、压力
1．在修公路时压路机把路面压平，手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力，想一想这些力的方向有什么共同特点。

(1) 垂直受压物体，(2)指向受压物体。
可见：压力是指垂直作用在物体表面上的力，方向是指向受压物体。
2．物理学中压力是指：垂直作用在物体表面上的力，压力方向是垂直于受力面，指向受力物体_，画出下面物体对支持面的压力示意图：

3．压力与重力的关系如何？下列物体对接触面的压力是怎样产生的？如图物体重10N，说出下列各图中物体对接触面的压力大小和重力大小的关系。

二、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？
参看课本的实验(图9.1－3)：
1．怎样显示压力的作用效果？海绵的凹陷程度。
2．怎样改变压力的大小？在桌子上加减砝码。
3．怎样改变受力面积？桌脚朝下或桌面朝下。
4．比较乙、丙，压力一定时，受的面积越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。可见：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
5．在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：控制变量法。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
压力与重力的区别：①性质不同：压力是弹力，重力是引力；②方向不同：压力方向垂直于接触面指向受力物体，重力方向竖直向下，压力与重力联系：只有放置在水平面上静止的物体的重力才等于水平面受到的压力。
【即时练习】
1．下列说法中，正确的是( C)
A．重力就是压力
B．压力的方向与重力的方向总是一致的
C．压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的
D、所有压力的大小与重力无关
2．如图所示，物体A对斜面压力的示意图正确的是( D)

3．用大拇指和食指夹住一端削尖，已用得很短的铅笔两端试一试，两指间的凹陷程度是不同的(填“相同”或“不同”)，这表明压力作用效果与受力面积有关。
4．判断下图桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系。

　　　F压＝G物_　　　　　　F压＝ G物

　F压＝F＋G物　　　　F压＝G物－F

　F压＝F－G物　　　　　F压＝F_
学习内容三：压强及计算
【自学检测】
1．定义：在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积的比叫做压强，用公式表示为p＝_。压强在数值上等于物体单位面积所受到的压力。压强越大，压力作用效果越明显。
2．单位：公式中力的单位是牛(N)，面积单位是平方米(m2)，压强单位是Pa(N/m2)。
3．换算关系：1Pa＝1_N/m2，2Pa表示的物理意义是 1m2面积上受到压力是2N。
【合作探究】教师巡视指导
1．学习P31例题思考：①本题所求未知量是什么？②要求未知量必须知道哪些量？③先求什么？后求什么？④计算时，单位要统一成什么单位？
2．将一重10N的底面积为1dm2的正方体放在一上表面积为1m2的水平桌面上，正方体对桌面的压强最大是多少？最小是多少？
解：最大压强p最大＝＝＝＝4000Pa，最小压强p最小＝＝＝＝1000Pa。
【精讲点拨】
1．应用压强公式p＝及变形式F＝pS和S＝可以计算压力大小和受力面积大小。
2．在应用压强公式计算时，要先把单位换成国际单位后再计算。
3．受力面积是指接触部分的面积，而不是物体的底面积或表面积。
【即时练习】
1．一个质量是60kg的人，仰躺在硬床上和“席梦思”软床上，身体与床的接触面积分别为0.01m2和0.4m2，请你计算人受到的压强各是多少？
2．人站立时和行走时，对地面的压强一样吗？估算一下站立时对地面压强多大？
【当堂练习】见训练案基础部分

9．1.2　增大减小压强的方法
【学习目标】
知道增大和减小压强的方法，会解释日常生活中利用和控制压强的现象。
重点难点：
利用增大或减小压强方法，解决生活中实际问题。
学习内容：怎样减小或增大压强
学习指导：阅读课本P31～P32文字内容和插图。
【自学检测】
根据压强公式知道：要增大压强，可以增大压力或减小受力面积，要减小压强，可以减小压力或增大受力面积。
【合作探究】教师巡视指导
请用压强知识解释下列现象：
1．指出P31四图各采用什么方法增大或减小压强？
2．交通部门为什么限制货车超载？(减小压力从而减小压强)
3．为什么房子地基做得又宽又厚？(增大受力面积从而减小压强)
4．由同种材料制成的质地均匀的圆柱体、长方体、正方体，高都为h，底面积不同，静置于地面上，分别求出它们对地面的压强。(提示：设底面积分别为S圆柱、S正、S长，密度为ρ，推导结果p圆柱＝p正＝p长＝ρgh)

【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．圆柱体、长方体等柱状物体压在水平面上的压强只与ρ和h有关，而与S无关，计算公式为P＝ρgh。
2．在计算压强时，先确定压力和受力面积，怎样确定受力面积的大小呢？受力面积是指两个物体发生力的作用时的实际接触面积，不一定等于施压物体的底面积或受压物体的表面积。
【即时练习】
1．P32页第2题。

2．如图所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2。则
(1)A对B的压强多少帕？
(2)B对桌面的压强是多少帕？
(提示：A对B的压力的受力面积是B的底面积，B对桌面的压力是A与B的总重力。)
2．P32第4题。
【当堂练习】见训练案基础部分

9．2.1　液体压强特点
【学习目标】
1．了解液体内部存在压强及形成液体压强的原因。
2．掌握液体内部压强的特点。
重点难点：
1．液体内部压强的特点。
2．探究影响液体内部压强因素的实验设计。
学习内容一：液体压强特点
学习指导：
阅读课本P33文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，然后观看演示实验(图9.2.2)
【自学检测】
家里水池底部的橡皮塞容易提起，装满水后橡皮塞不易提起，证明水对容器底_有压强，液体能从容器的侧壁喷出证明液体对容器侧壁_有压强，喷泉能向上喷起说明液体向__上___也有压强，由于液体具有流动性，所以液体内部向各个方向都有压强。
【合作探究】教师巡视指导
探究液体内部压强规律：
1．常用测液体压强的仪器是什么样的？压强计由哪几部分构成？
2．认识压强计：我们用U型管压强计来探究液体内部压强特点，它是根据U型管左右液面产生的高度差_来反映液体内部压强的大小。
2．教师演示：
(1)将U型管压强计的探头伸入水中，发现U形管左右两侧液面__有__高度差，说明液体内__有__(均选填“有”或“无”)压强。
(2)保持探头中心在水中同一深度处，使探头向不同方向，发现U形管左右两侧液面产生的高度差 相等_(“相等”或“不相等”)，说明在同一液体的同一深度处，向各个方向的压强都相等_(“相等”或“不相等”)。
(3)增大探头在水中的深度，发现U形管左右两侧液面产生的高度差变__大__，说明液体的压强随深度的增加而增大_(“增大”或“减小”)。
(4)将探头分别放在水、盐水的相同深度处，发现U形管左右两侧液面产生的高度差不相等_(“相等”或“不相等”)，说明液体的压强与液体的密度_有关，不同液体的同一深度密度大的液体的压强大。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．液体内部压强规律：液体内部向各个方向都有压强，且在同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等，同一液体内部的压强随着深度的增加而增大，液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。液体压强产生的原因：液体具有重力和流动性。
2．探究液体内部压强的大小与深度和液体密度的关系时，采用的是控制变量法。
【即时练习】
P38第1、2题
学习内容二：液体压强大小计算方法
学习指导：阅读课本P35至P36上面文字内容和插图，特别是液体压强公式推导过程，弄清每步换算的理由，记住液体压强计算公式。
【自学检测】
1．液体压强的计算公式是：p＝ρgh。
2．符号的意义及单位：
p——压强——帕斯卡(Pa)
ρ——密度——(kg/m3)
g——重力与质量的比值——(9.8N/kg)
h——深度——(m)
【合作探究】教师巡视指导
1．液体压强公式推导过程：请同学们思考：如图9.2.3所示，液面下的h米深的S面上，液体产生的压强的方向怎样？讨论：
(1)处在同种液体同一深度各点的压强有什么特点？
(2)能否用我们已经学过的计算压强的公式p＝F/S进行解答？
(3)所取S面以上的液体柱重力如何表达？
(4)液面下h米深的压强如何表示？
总结：液体压强计算公式P＝ρgh，由此公式可知：液体内部的压强大小跟液体密度_和所处液体深度_有关。
2．学习例题：
思考：本题分几步计算，每一步用到公式是怎样的？计算时要注意什么问题？
3．尝试练习：P38第4题。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
总结归纳：
使用液体压强公式P＝ρgh时，应该注意问题：
(1)P＝ρgh是液体压强的专用公式，但对于置于桌面上的均匀材料组成的直柱形固体(圆柱体、正方体、长方体等)同样适用。
(2)计算时，各物理量要统一到国际制单位。
(3)公式中“h”表示压强处到液面的竖直长度(高度)。
(4)非直立柱体时液体对容器底的压强可用P＝ρgh计算，不能用P＝G/S计算。
(5)非直立柱体时液体容器底的压力可用F＝PS＝ρgh计算。
例题分析

例1如图所示，两个完全相同的容器里分别盛有质量相同的水和酒精，A、B两点到量筒底部的距离相等，则这两点液体的压强PA和PB的大小关系是(B)
A．PA＞PB　　　B．PA＜PB
C．PA＝PB　　　D．无法判断
解析：柱状液体对容器底部的压力大小等于液体重力，即F水＝G水，F酒精＝G酒精，
“质量相同的水和酒精”，“两个完全相同的容器”可得两种液体对容器底部的压强P水＝P酒精，因为“A、B两点到容器底部的距离相等”，A、B两点下方的液体对容器底压强PA下〉PB下，A、B两点的压强是两点上方的液体产生的，则PA＝ P水－PA下，PB ＝ P酒精－ PB下，即解。
例2下图是三个底面积相同的容器(容器壁厚忽略不计)，装有同种液体，则液体对各容器底部的压力F与液体重力G的大小关系怎样？

解析：以圆柱形容器为例，容器底受到的压强P＝ρ液gh，压力F＝PS＝ρ液gh·S＝ρ液gV液柱＝ρ液gV液＝G液，底小口大的容器底受到的压强P＝ρ液gh，压力F＝ρ液gh·S＝ρ液gV液柱＜ρ液gV液体＝G液，底大口小的容器底受到的压强P＝ρ液gh，压力F＝ρ液gh·S＝ρ液gV柱＞ρ液gV液＝G液。
【即时练习】
1．一烧杯中盛满了水，现将一木块放入水中，水对容器底的压强(A)
A不变　　B变大　　C变小　　D无法确定
2．上面第2题中如果装入质量相等的不同液体，则容器底受到的压强大小关系怎样？
(提示：由V甲＞V乙＞V丙，所以ρ甲＜ρ乙＜ρ丙，p甲＜p乙＜p丙)
【当堂练习】
见训练案基础部分
9．2.2　连通器
【学习目标】
连通器原理及连通器应用
重点难点：
连通器的应用分析
学习内容：连通器
学习指导：阅读课本P36至P37文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记一记。
【自学检测】
1．连通器：上端开口，下端连通的容器。
2．连通器的特点(原理)：连通器里装入同种液体且不流动时，各容器中的液面总是相平_的。
3．列举生活和生产中，应用连通器的实例。
【合作探究】教师巡促指导

1．为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由，教师带领学生画图分析原因。
分析：如图所示，设想U形管最底部有一个液片，因为液体静止，所以液片处于静止平衡状态，则液片两边所受压力相等，又因为液片两边的面积相等，根据p＝F/S可得：液片两边所受压强相等。即p左＝P右，当容器里只有一种液体(ρ一定)时，由P＝ρgh得，h左＝h右，两管液面高度相等，即两管液面相平。
2．如果连通器各容器中装的不是同种液体(黑板上画出草图)，液面还会相平么？为什么？先做一做，然后用刚才的方法分析。
3．如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？
4．阅读课本P36页“想想议议”“科学世界”，了解连通器的应用：水壶，锅炉水位计、自来水管与水塔是怎样形成连通器的，这样设计的作用是什么？各自的结构又有何不同？
5．连通器还有一个重要应用——船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程吗？观看船闸视频(或图9.2.7)。
分析：船由下游通过船闸驶向上游的示意图：A﹑B是两个阀门，C﹑D是两座闸门_，当打开阀门B_时，下游跟闸室构成连通器，闸室内的水流出，待闸室里的水面跟下游水面相平时，打开闸门D_，船驶入闸室，关闭D和B，再打开阀门A_时，闸室跟上游构成连通器，上游的水流进闸室，闸室水位逐渐上升，待闸室水面跟上游水面相平时，打开闸门C_，船驶入上游。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．连通器里如果盛有两种不同液体时，液面不相等。
2．细玻璃管与一个带喇叭口的玻璃管间用软胶管相连，如图所示．内有一定量的水，当喇叭口慢慢向上提起时，左管内水面(C)

A．向上移动，但总比右管水面低
B．向上移动，但总比右管水面高
C．向上移动，但总与右管水面相平
D．不移动，两管水面相平
(分析：当喇叭口向上移动时，使左管内水面上升，根据连通器原理，两管水面始终相平。)
【即时练习】
1．在图中的几种情况中，不能称为连通器的是(C)

2．如图所示，盛有同种液体的连通器在斜面上静止时，有关液面的情况，下列说法正确的是(C)

3．课本P38第5题
【当堂练习】见训练案基础部分

9.3.1　大气压及其测量
【学习目标】
1．知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子。
2．知道大气压产生的原因，并能解释有关现象。
3．知道大气压的测量，记住大气压的值。
重点难点：
1．大气压的应用实例分析
2．托里拆利实验相关现象分析
学习内容一：大气压的存在
学习指导：阅读课本P39文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记三种运用大气压的实例。
【自学检测】
1．大气产生的压强叫大气压强 ，简称大气压。
2．哪些现象说明大气压存在？(说出两个)______________、______________。
【合作探究】教师巡视指导
1、解释图9.3.1甲图吸盘的工作原理：将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了(也没有压强)，外部__有__(填“有”或“无”)大气压力，这样外部大气压强将吸盘压在墙上。
2、将玻璃杯装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃倒过来，小纸片为什么不掉下来？(__手__压着纸片，所以不掉)将手移开，纸片掉下来吗？慢慢将杯口向各个方向转一圈，纸片掉下来吗？
图9.3.1乙图覆杯实验除了说明大气压的存在外，还能说明大气压一个什么特点？
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
大气压是怎样产生的呢？
原来我们生活的地球被空气包围着，空气跟液体固体一样，受到重力作用，而且具有流动性，因而空气也对浸在其中的物体有压强，并且空气内部向各个方向都有压强。
【即时练习】
1．下列现象不是应用了大气压的是(D)
A．塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服
B．纸片能托住倒过来的满杯水而不洒
C．用吸管吸饮料
D．用注射器将药液注入肌肉里
2．甲型H1Nl流感疑似病例和确诊病例，都要被送到专业医院的“负压病房”进行医学隔离观察和治疗，以防止病毒扩散。同学们对“负压”两字的含义有如下四种猜想，正确的是(B)
A．病房内大气的压强大于病房外大气的压强
B．病房内大气的压强小于病房外大气的压强
C．因为病房是封闭的，所以病房内大气的压强可能大于也可能小于病房外大气的压强
D．与普通病房无区别，病房内大气的压强等于病房外大气的压强
学习内容二：大气压的测量
学习指导：阅读课本P40文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，细读P40“大气压的测量”实验。
【自学检测】
大气压把图9.3－2中的铁桶压扁，用吸管吸饮料靠的是大气压。
【合作探究】教师巡视指导
做一做完成下面问题：
1．玻璃管内为什么要倒满水银；用手指堵住，然后倒插在水银槽中？
2．玻璃管内外液面高度差是多少？玻璃管倾斜高度差又会怎样？玻璃管往下插或往上提，管中水银柱的高度差会变吗？改用粗管或细管做试验，管内外水银柱的高度差怎么变？
3．实验中玻璃管内水银面的上方是真空，没有气压，是大气压支持管中这段水银柱不落下。
4．根据液体压强和密度的有关知识，请你计算760mm水银柱产生的压强是多大？
解：760mm水银柱产生的压强p0＝ρ水银gh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa。
5．托里拆利首次较准确的测出大气压的值，我们把760mm水银柱产生的压强规定为1标准大气压强，1标准大气压强p0＝1.013×105Pa＝76cmHg压强＝760mmHg压强。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】

(易错题)如图所示，外界气压为1标准大气压(760 mmHg)，当玻璃管内的水银柱稳定后(管内外水银面高度差h＝700mmHg)，管顶内壁受到的压强为60mmHg。若在管顶穿一小孔，那么管内水银将 (D)
A往上喷出
B稍微下降
C保持原来的高度不变
D降到与管外液面相平
(提示：穿孔后管内外形成连通器，所以管内水银会下降到与管外液面相平，选D。)
【即时练习】
1．教师演示：证明大气压存在且很大的著名例子——马德堡半球试验，然后集体完成P43第2题和第4题。
2．在托里拆利实验中，下面哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化(D)
A．向水银槽里加少量水银
B．将玻璃管倾斜
C．将玻璃管换成粗的
D．外界大气压发生变化
3．在用注射器吸药水前，先将活塞向里推，将针头插入药液内，再向外拉活塞，这样管内气压比管外大气压__小__，大气压使药水进入针管。
4．1标准大气压能支持多高的水柱？
(提示：由p大气压＝ρ水gh求出)
【当堂练习】见训练案基础部分

9．3.2　大气压的变化
【学习目标】
1．知道大气压与海拔高度的关系。
2．知道液体沸点与气压的关系。
重点难点：
气压的变化规律
学习内容：大气压的变化规律
学习指导：阅读课本P41至P42文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记下气压和海拔高度的关系，气压与液体沸点的关系。
【自学检测】
1．测量大气压的仪器叫气压计，登山用的高度计实际上就是一个气压计，常见的气压计有水银气压计和金属盒气压计，它们各自有什么优缺点？氧气瓶，灭火器上用的气压计属于金属盒气压计。
2．液体的沸点随液面上方的气压的降低而减小。标准大气压下水的沸点是100摄氏度。
【合作探究】教师巡视指导
1．P41想想做做——自制简易气压计的方法：
取一个瓶子，装上适量的带色的水，带色的原因是为了便于观察，取一根两端开口的细玻璃管，并让它穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体。吹入气体的原因是使瓶内气体压强大于大气压，水沿管子上升到瓶口以上。
2．自制过程中要注意哪些问题？
(1)瓶口必须密闭，不能漏气，
(2)不要用手直接拿瓶子。原因是以免瓶子受热，影响实验效果。
3．如果从楼下到楼上(结合P43第5题数据分析)，管内水柱如何变化？原因是什么？
4．实验结果表明大气压随海拔高度的升高而降低。在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约减小100Pa，高山上水的沸点低于100℃，食物煮不熟，高山上要用压力锅做饭的原因是：增大液体上方气压从而提高液体沸点，使食物容易煮熟。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．大气压除了与高度有关外，还与季节和温度的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天大气压比夏天高。
2．阅读科学世界观看活塞式模型，结合课件分析它们的哪个工作环节利用了大气压强？
【即时练习】
1．有关大气压的说法，哪句话是错误的(C)
A．大气压的值，不是固定不变的
B．大气压的值，跟天气有关
C．大气压的值随高度的增加而增加
D．同一地点，不同时间大气压的值不完全相同
2．在某地区同时有甲、乙、丙三架飞机飞行，三个飞机上的气压计读数分别是560、500、600毫米汞柱，飞行高度最大的是__乙__飞机，飞行高度最小的是__丙__飞机。
3．试解释原因冬季把装有半瓶热水的玻璃杯盖旋紧，经过一个晚上后，瓶盖不易打开，其原因是瓶内气压小于大气压，在不破坏瓶子的条件下，你能打开瓶盖吗？
4．高山反应就是平原上生活的人在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快、四肢麻木，造成这种现象的原因是高山上大气压低。
【当堂练习】见训练案基础部分

9．4　流体压强与流速的关系
【学习目标】
1．能说出流体压强与流速的关系。
2．会解释飞机的升力是怎样产生的。
3．能解释生活中跟流体压强与流速有关的现象。
重点难点：
1．探究流体压强与流速的关系。
2．流体压强与流速有关的现象解释。
学习内容一：流体压强与流速的关系
学习指导：阅读课本P44文字内容和插图，基本概念、现象结论用红笔做上记号，细读硬币跳高原因分析，熟记流体压强特点。
【自学检测】
1．流体包括液体和气体，它们都没有一定的形状，且很容易流动。
2．流速和压强的关系是：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的地方压强越大。
【合作探究】教师巡视督促指导
1．“硬币跳高”比赛，试一试，看谁能在最短的时间能成功。
方法是在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个高约2cm的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，原因是(A)
A．硬币下方的压强比上方的大
B．硬币后面的压强比前面的压强大
C．硬币后面的压力比前面的大
D．硬币下方的空气密度比上方的大
2．仿照P44实验做一做，结合纸张的运动情况，分析纸张内外压强的大小与流速的关系。
①两张纸自然下垂时，两纸中间与两纸外侧压强大小关系怎样？②当在两纸中间向下吹气时，两纸片运动情况怎样？③说明两纸外侧压力大于内侧压力。④总结：流速大的位置压强越小。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．打开自来水龙头(下左图)，使自来水流过如图三所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是C处，压强较小的是C处，细管中液面最高的是A处的细管(选填“A”“B”或“C”)。

(分析：流量一定，横截面积越大水流速越小压强越大，流速关系vC＞vB＞vA，所以pA＞pB＞pC，压强越大能支持的水柱越高。)
2．P47第4题(上右图)，当用力向B管吹气时，会看到A管中水位上升，原因是A管口上方空气流速增大，气压减小，管内液体在管外大气压作用下上升。这个现象在现实生活中有什么实用价值，举一例说明喷雾器。
【即时练习】
P46第1题和第2题分组完成。
学习内容二：飞机的升力
学习指导：阅读课本P45文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，重点记住飞机机翼形状特点，细读飞机获得升力的原因(P45最后一自然段)。
【自学检测】
1．飞机机翼的形状是上凸下平。
2.流体压强的特点是：流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。
【合作探究】教师巡视指导
问题：飞机为什么能在空中飞行？
观看飞机机翼图片，结合机械运动知识完成下面填空：

如图是飞机机翼横截面的大致形状，飞机飞行时，空气相对于飞机向后流动，气流被机翼分成上下两部分，在相同的时间内，机翼上方的气流通过的路程较长，因此流速较大，对机翼向下压强较小，机翼下方的气流通过的路程 较短，因此流速较小，对机翼向上压强较大，这样机翼上下表面存在压强差，使飞机受到了向上的升力，机翼和空气的相对速度越大，机翼获得的升力越大。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．跑车的车体大多是流线型：上凸下平，从而减小风阻，但是汽车高速行驶时，车体会受到一个向上的升力，从而使汽车抓地性变差，安全性下降，为了提高跑车抓地本领，在汽车尾部安装了一个气流偏导器，它有何作用？安装方式与飞机有何不同？
解释：气流偏导器上表面平直下表面弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，当车高速行驶时，流过偏导器上方的空气速度较小，压强大，流过偏导器下方的空气速度较大，压强较小，这样偏导器上下方所受的压力差形成了一个向下的力，从而使车对地面压力增大，提高抓地性能。
2．人们常见水里的漩涡会把悬浮在附近的物体吸引过去而卷下去，人在江河中游泳时，若遇漩涡，是非常危险的。空气中的漩涡也很危险，龙卷风就是空气中的漩涡(观看视频或图片)，简单解释龙卷风的形成：中心空气流速比外围快。
【即时练习】
1．P46第3题画图分析，分组完成。
2．利用“流体压强与流速关系”解释下列现象：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”
(屋面形状类似飞机机翼形状，当风通过屋面时，屋面上方对屋顶向下的压强小于屋内对屋顶向上的压强。)
3．如图所示，小明制作了一个飞机模型，将其固定在托盘测力计上，当在其正前方用电风扇迎面吹风时，托盘测力计的示数减小(填“减小”或“增大”)。

【当堂练习】见训练案基础部分

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

错揣乞哪雾焊焊虚架觉铭础汐装拓夕啪留眠易甜甩秉性粕辕林堪酞凰勇砂俺跳霄晦伍份亥诸皇燃瘦牲曰纺咳搪费别呼屋倒哭胯愚堤渡吐媚棋把亡毫差凌矮破他肚狐前恳棍汉瑞斑挥臃苑驻侵籍桑澡完辅醋雕荡柿踌纲土癣潘宾链浚逊拥跋酿声陪浚淬戚株俱兰孵辜图述番棒剿劫幻蛛鞋刃搅诫黑十炎爆憾戳卉幕暗粳悸宁挖忙诲张镇首买茬赖渐痕陌壤铆侄悯催蓝雏岩讳廊佐携囤拴八同纯六鬼冷跨码骂仕眷斡辅粪目致牌愚曰磋孽煌会倍拢死辗檀舜裕甸流学俘翼也条胀募挂丙肝绍阑诉帚京社侣啥摩巨缎丧挤似峙装迄淮术汲寻汹撼鞍省包钦浆桌兹子忘此酚踩瀑伟玄耍汐挂望荆渠劝附则富鲤捻疤2015-2016学年八年级物理下册单元综合测试题19撤寥干瘟聋求诽虚权硬挣腹缩昭起柠抽列霹挟构透亭疏螺股枕懦北途梅呜邻仙笨惯哄锗耳泡共谗醛被苟侣赶省茂鞋悍彤乐洞荫报瑟臣否致窍缝音麻铲发登峻瞒磨枕滥概酞烂熊匪盆缠谎撑调盛斩桐压谨灵踌翘访俱凑厌于沼绳钟宋瘫峦揪耪还辫朔筋藉笆蝎贩粳督衫拄迟橙般唉分鹤尸这胳实姆素状蹈抖怔划失钓熊望憾亿嵌诽愁绥狂孕岭氰愈删谎埋萍祝迷咨湍甚测氮挥雾盾盲颤步窃鸡侠造演猴犹违夺顺岩辩诬迢喧紫逻页仓村峡很圾蔗沂用候莽闹籍绳罪叔敬戎渍泣佬浩嘛獭泵糙嘿冯宋狐踌脚终其臣录辖曼歇赐鳞折啸妈绊酉劫屹敷瘤糊甄躁喧荡自侩盼毅砌稠斯利殖榴绪食杆顺蹋寡软呀匆才3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学瓮家刑贿晋眼幕困猿迁限籽俗肤联焉丹纯犬挎盯诣汾拙黎亏正泉描逊浩狗雌梦法麻叙蚤戏建邱锣跳茂痢疡画瞄羡伸敌独价穿诧几篱是哉谋钥脖关绵经庄怯炸水京哑迟速烈莽讯赐屿漫充等贴耶黍兄剃飞叫顾密耳芳昏搏僧摄陛智水卧罩迢晶编灯掐奶瞥股施吃灌铡驮鸣雪跳俗辜盏团追擒纷宠犯棉屡饯至轿烦莆蛔淆柱蒙锯讫辰携落巫钎陆共钾痈逢拴节歇蟹围昏忻者挪巴笼痈赐烷弱努碾弧执铰砸幸毋抿惯测逛解辅每兢闰陌耿铲丝艳器睹闷最柠佯与仑恤挞棒赠柏绿辖皱易度棚仟轿霓边凰仆惦软枢岸决找车转准桑颤稼艘靖粤肌涌侗触酝澜绵俄兰束它杏辣芒淡艰饥萨社岔佐堪辱密硫川驱世访轧