进盛中学2013—2014学年上期教导处教学管理工作计划.doc

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重庆市进盛实验中学2013—2014学年上期
教导处工作计划
一、教导处教学工作的指导思想。
本学期，坚持用教育局开学工作会议精神指导教导处工作，以基础教育课程改革思想为先导，遵循教育规律，配合学校工作计划的实施，增强“教学质量”意识，着力提高教育教学质量，走出减负增效的新路子。全面实施课程改革计划，加强学校的规范化和特色管理，以改变学习方式，培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实推进素质教育。继续强化常规管理，结合学校实际，将认真落实学校和上级主管部门在新学期提出的工作要点，努力做好各项工作，为全面提升我校的教学质量而努力工作。
二、本学期教导处教学教研工作的要点和主要措施。
（一）以“四项工程”搞好教师队伍建设。“岗训工程”坚持不懈，“课改工程”持之以恒，“课题工程”分工铺开，“骨干工程”发挥作用，培养造就一支业务精素质高的教师队伍，全面促进教育教学工作的顺利开展。
在新课程改革下，如何转变教育教学观念，适应课改的要求，保证教学质量稳步提高，已成了摆在我们面前的一个严峻的课题。因此，作为学校教导处抓教学的就应努力配合学校继续搞好教师队伍建设。
1、加强师德教风建设，讲究协作，倡导奉献，树立典型，激励创新。形成一支热爱教育事业，立足本职工作，关心学校，关爱学生，敬业爱岗的教职工队伍。重视中青年教师的职业道德教育，关心他们的工作、学习和生活，教育他们学先进，树正气，走正路，鼓励脱颖而出。在教师中坚持岗位练兵制度。面对新课改要求力争人人教学基本功过关，教学理论渊博，教研能力过硬，岗位实绩显著。
2、树立终身学习的理念，坚持以更新教育理念、学习教育理论、掌握现代教育技术为主要内容的“课改工程”。组织网上阅览和获取信息的操作培训，定期上网学习下载资料，努力打造一支学习型的教师队伍。
3、坚持组织教育理论、新课程标准和教材教法的学习培训，继续举办优质课与说课评比。大力推进合作教学，抓好集体备课，修订考核细则，突出“捆绑”评价，构建适应新课改的评价体系，引导教师在备课上下功夫，在课堂上比高低，在提高课堂效益上找出路。
4、加强教师队伍尤其是青年教师队伍的建设，充分发挥骨干教师的岗位示范带动作用，落实中老年教师与青年教师帮教结对活动，为青年教师的专业发展搭建平台，通过采取“一帮一”或“一帮几”的教师互助活动，加强教师间的专业切磋、协调和合作，共同研讨问题，分享经验。本年度力争培养5—8名青年教师优秀专业人才。
5、在全体教师中开展“四个一”活动，即每学期每人读一本教育专著、写一篇读书笔记或论文、上一节高水平研究课、写一篇深刻的教育教学案例。（期初布置开展，加强过程落实，期末上交检查。）
（二）继续抓好新课改理论专题学习，以教学科研促教学理论和教学业务的提高。
学校的教育科研工作，要以课程改革为中心，以教学方法研究为主线，以促进教师专业发展和提高教学质量为目的，充分发挥教科室的作用，形成“以科研促教研，以科研带教研”的氛围，不断提高科研工作的质量和水平，推动教学工作的发展，促进素质教育的全面实施。
1、各教研组要以课程改革作为科研工作的重点，认真组织教师学习新课程标准，学习新教材，深刻领会其精神实质，做到“吃透”和“掌握”两个层次的要求。为此，任课教师每学期要根据新课标和高中考的要求，于期中、期末前完成两套阶段性综合检测试题（高中主要是要做好七校联盟的联考命题、考试、分析工作），并将试题的质量作为考核教研组、集体备课小组和教师个人教研水平的重要内容之一。任课教师要结合学校教学常规的要求，深入研究与新课程标准相适应的教学方式与学习方式；研究学生自主学习的有效途径和方法；研究学生评价的方法和手段；继续探讨新课程标准下课堂教学的评价标准，不断完善“三环六步式”教学模式，不断总结教学改革中的得与失，并及时调整，确保课程改革取得新的成果。
2、本学期开始实行教研组长任期责任制，有学科风格，有学科课题，有学科成果。承担1—2项课题实验，积累数据，探索规律，总结经验，形成报告，做教学改革领头人。通过实验进行改革，保持强科优势，使薄弱学科走出低谷，特别是初中生物、地理学科，重新纳入升学考核，要加强教学研究，突出重围，体现我校的学科优势。重视教育理论的学习与实践，积极上优质课、撰写教学论文（或教学反思）。争取有更多的论文和课题实验上区市级的档次。通过教科研实践更新观念，提高课堂教学效益，减轻学生课业负担，从而大面积提高教学质量。教导处要协同教科室指导各教研组对科研课题有关申报工作。并进一步加强课题研究的组织、实施和管理工作，强化科研兴教的意识，研究解决新课程改革过程中课堂教学遇到的新情况、新问题。以课程改革带动课题研究，以课题研究促进课程改革，形成组组搞科研，人人能科研的氛围。
3、充分发挥年级组、教研组在教学研究、教学改革、教学管理中的职能。进一步落实教研、集体备课制度，充分发挥年级组长、教研组长和广大教师的主观能动性，不断规范教研活动记录、集体备课记录、听课记录、教学案及学生作业的批改等教学常规，提高教学的精细化水平。年级组、教研组和任课教师要认真落实每人一节研究课以及说课、课后评课制度，使教学研究课成为教师之间相互切磋、共同发展的有效途径。教导处要加大教学检查和指导力度，切实落实教学工作考核的各项规定。（第5、11、16周为教学常规检查）
4、各教研组要组织教师认真反思和正确认识课程改革。从本质上讲，课改就是传承与创新的问题。所以，我们必须首先走好传承这一步，在此基础上才有可能去创新、去发展，没有传承就没有创新。传承什么，每人都有自身的特点优势，我们要善于发现并经营自己的长处，如分层教学、讲练结合、先学后教等。传承到位了，创新灵感也就来了；如灵活使用教材、多媒体辅助、走进社会的大课堂等。总而言之，就是要使我们的教学回归自然，讲求实效；“同伴满意，学有所得，面向全体”就是我们课改中课堂教学所不懈追求的目标。
5、开展好研究性学习，组织好综合实践活动，大力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质。在总结我校已取得的成果的基础上，每位教师要根据学科特点和任务加大对学生研究性学习和综合实践能力的指导和培养力度，争取多出成果，出好成果。初中每天下午第三节课安排课程辅助活动，开设音乐、美术、体育、科技、文学欣赏等有利于学生身心健康的课外活动，高二年级每周四下午第二三节课固定为选修Ⅱ课程，预计将开设15—18门学生感兴趣相关选修课，并实行走班形式，把选修Ⅱ课程的开展落到实处。
6、重视学科竞赛，促进优生学习兴趣，突出个性优势，实现局域突破，以学科竞赛打响质量品牌。积极参与区级以上举行的教师、学生各类知识技能的培训或竞赛活动，给师生提供发展能力，展示才华的机会。本学期要做好全市中学生作文比赛和高中物理、化学、英语竞赛，组织学生参赛的工作，积极动员教师参加市教委和教科院组织的基础教育课程改革论文大赛。
7、继续做好七、八年级的综合实践活动，要求专任教师在期初就要确定活动主题，制定活动方案，每周定时按计划课时组织主题活动，避免将综合实践活动变成上课的形式。
（三）加强教学常规工作管理，规范教学，不断推进课程改革，全面提高教学质量。
教学是学校的中心工作，是学校工作的主旋律。本学期学校工作以课堂教学为中心，以教育科研为动力，以创建市级重点中学的总目标为主线贯穿全年工作，不断深化课程改革，不断创新教育模式，不断细化规范管理，推动各项工作再上新台阶，为初步形成学校办学特色做出新的成绩。落级领导要深入教学第一线，全力以赴抓好教学，抓好年级组、教研组工作。
1、落实教职工《教学常规管理制度》和《进盛中学教导处精细化管理制度》，严肃办公纪律和教学会议纪律。建设常规检查记录，严肃查处误课、不备课上课、上课迟到、随意离开课堂、提前下课等教学事故，杜绝办公时间干私活、串办公室闲谈、上课时间在教学区高声喧哗等现象。
2、认真加强教学常规检查制度。加强过程管理，认真检查，及时反馈，跟上矫正，其结果作为年末年度工作考核依据。认真实行年级组、学科教研组管理负责制和分管领导负责制，确保学校的政策、措施落实到每一个教师，每一个班级。
3、优化课堂教学改革，不断提高教学效率。各年级组、教研组要组织教师研究和探讨优化课堂教学，提高教学质量的策略和方法，保证课堂教学做到开放性、灵活性、探究性、合作性与讲授性的有机结合。教师在教学过程中要做到“三指导”和“四落实”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新；做到落实课前考前集体备课制度，落实课堂和单元检测制度，落实作业、试卷批改分析反馈制度，落实因材施教、分类推进的分层教学原则。继续加强“三环六步式”课堂教学模式的实施，加强教学过程中的质量检测，切实重视教学管理和教学效益。
4、加强备课管理，提升教学设计水平。要创设师师合作的校本教研氛围，使教学设计既能体现个体的教学创意，又能体现集体的教学智慧，通过备课质量的提高来促进课堂教学质量的提升。同一年级的学科组可分任务备课，集体修正使用同一教案，但对不同层次的班级要体现不同的教学方式。教导处要加大对备课及教案的检查管理力度，杜绝备课马虎和上无教案之课。
5、加强学科教学的研究，深入开展新课改教学实验。继续有计划、有组织的开展教学实验课，提高课堂教学效果。教师要把实施分层教学，开展合作学习作为实验的三个突破口，教学中要努力实现教学模式、教学过程、教学方法、教学手段的最优化。任课教师每学年至少上一节学科教学研讨课，学校要认真总结前期的实验情况，交流实验心得，本学期将召开教学工作年会，提炼形成阶段性实验成果。认真做好第十周左右七校联盟联合教研的各项工作，促进课改的深入开展。
6、进一步学习经开区进修校关于学科评价的实施意见，落实我校各学科教学评价实施方案。教学过程中重视对学科学习发展目标的评价，侧重于对学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯、探究能力等方面的评价，关注学生人文精神的提升。评价记录要详实全面，要体现诊断性和激励性。
7、要充分运用现代教育技术手段，加强教学工作的过程管理，强化教学质量的监控和分析，规划建立教学电子分析和评价系统，形成教学工作的阶段性质量分析和激励机制。
8、各年级组、教研组要在教导处、教科室的领导下，保证教学计划的拟定，努力开展教学探讨，教学观摩，学科总结等教学活动，大胆改革教学方法，积极实施素质教育，及时作好阶段性总结，提高教学质量。
9、教导处协同年级组认真组织好每期3次的月考工作，在命题、制卷、阅卷、成绩分析及总结反思上不能走过场，扎实搞好过程管理。以学校的《考试纪律》为依据，严把考试关口，考出真水平，考出真成绩。各位教师要在做好平时单元测试的基础上积极参加月考的相关工作，期末考试后认真进行成绩质量分析，总结得失，准确地了解、掌握教学情况，改进教学。
10、坚持每月召开一次组长（年级组长、教研组长）例会，组织学习教学计划、新课程标准及有关教育教学文件；加强教育教学理论学习，经常商讨学校教育教学办法，及时交换意见，促使学校教育教学质量的提高。
11、抓好理化生实验课管理，要求任课教师依照新课标的要求，上好每一节实验课，努力做到教学理论与实践相结合，从而使学生在实践中掌握知识，进一步培养学生的创新能力，为中考的实验操作考查做好充分的准备。
（四）加强各年级的教学目标管理，尤其是毕业年级的管理，努力提高我校的教学成绩。
搏击中考，集中优势，实现2014级毕业班优秀生在全区点明显优势，普高上线率比往年有所提高。
冲剌高考，落实措施，实现2014年高考重本、本科及上线率有明显提高，力争超过教育局的增量目标，为了提高体艺生文化成绩，采取体艺生分层次教学模式，集中力量，提高质量，体艺本科上线比往年有所突破。
教学质量是学校的生命线，升学率决定学校的生存权。学校以教学为中心，教学以毕业班为中心，分管校长靠上抓，教导主任具体抓，班主任、任课教师层层落实。
1、不定期召开师生座谈会，搞好质量分析，制定切实可行的工作计划和具体措施。我们一定要认清形势，统一思想，加倍努力，认真学习研究新课改市中高考改革方案，准确把握课改要求和中高考改革的方向（特别是高考命题方式方向），总结经验教训，加强对毕业年级学生的思想教育，有计划、有针对性开好毕业年级学生会、家长会和班级协调会以及阶段性的学情分析会，广泛收集信息，研究教材和教学策略。加强分类辅导，全面提高教学成绩。任课教师要勤于工作，甘于吃苦，乐于奉献，团结协作，力争本级中高考有更多的教师和学科取得新的突破。
2、统一思想，理清思路，明确目标，科学计划，广收信息，选准资料，指导方法，狠抓落实。加强与上级教研部门的联系和先进学校的沟通，收集精选信息、资料，探索命题规律和中高考热点，提高指导的针对性训练的命中率。
3、夯实基础，注重实效。制定高效的复习计划，选准复习课、专题课和综合课的教学模式，尽量保证定时训练，抓好试卷批改，突出学风建设，培植班集体全力以赴、惜时如金、竞争合作、比学赶帮的氛围。
4、抓重点学生，抓重点科目，练重点题目。保持强科优势，加强弱科教学，注意偏科平衡。课堂教学课下辅导都必须与中高考形势相结合，与中高考目标相结合，凭精神与智慧、靠心血和汗水力创中高考的佳绩。
5、强化整体观念，形成团结协助、拼搏进取的毕业年级集体。科学调控，各科老师要互相协调，相关学科的老师要互相配合，团结奋斗。根据中高考要求，科学地安排各科的复习时间。树立目标意识，订出目标，责任到班，落实到人。要加强毕业生的前途和理想教育，善于发现差生的闪光点，注意成功教育法的运用，使全体学生学有信心、赶有劲头。
6、毕业年级各教研组要组织好对上学期期末考试的质量分析、总结得失，准确地了解、掌握教学情况，提高效率。组织毕业年级各教师上好每一节课，要对此加强研究，保证单位时间的教学效率。分析好本届学生的状态，通过认真细致的分析、梳理和总结，采用去粗取精的复习方法，改进课堂教学。
（五）大力实施素质教育，积极推进创新教育，突出优秀生的培养
1、控制学生作业量，年级教研组要统一选定，分层次布置，区别要求，提倡每日作业少量多次。严禁重复性、惩罚性作业，防止不负责任的“减负”导致教学质量下降。
2、优秀生的培养从起始年级抓起，体现于每一节课、每一个环节、每一次作业的布置与批改和每一次考试。
3、重视搞好小初和初高衔接工作的研究。七年级要了解小学六年级的教学情况，加强师生的沟通和联系，高一年级要特别重视“成都七中”和“雏鹰班”的教学工作，集全校之力，搞好新高年级的教学工作，不能让新高一输在起跑线上。教导处拟在本学年的教学工作研讨会以中小学衔接和高初中衔接作为研讨的一个专题，研究对应的学情和教材，做到有的放矢。
4、认真组织课外活动，严格检查落实，收存活动记录，纳入教师岗位目标和绩效考核。
（六）实行全员全过程质量管理，提高学校教育质量。
1、实行课程硬性化管理，严格按照市颁标准开齐、开足课程，合理安排活动、辅助类等课程，重视学生的心理健康教育，让学生生动活泼、健康发展。
2、严格执行教师内部管理，落实上班考勤制度和教学管理制度，杜绝私自调课不请假不上班的现象再度发生。优化教师队伍，不容许教师有品行不端的行为。理顺领导班子管理职权，坚持教导处管理下的年级组、教研组负责制。
3、做好理、化、生实验室的业务管理，定期检查实验教学情况。
4、做好学生学籍管理工作，按时报送学籍统计资料；认真做好防流控流工作，及时上报流动生情况登记表，有流失情况及时上门做工作。针对教育统计工作量大，安排专责人员（朱荣江、张易国）做好该工作。继续做好相关档案、积累教学资料和各种教学报表工作。
2013年8月26日 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

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