2015-2016学年八年级语文下册单元调研检测试题13.doc

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八年级语文（上）（湖北教育版） 第六单元检测题
（90分钟 100分）
一、（16分）
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）
A.大泽(zé) 发鸠(jiū) 柘木(tuò) 冀州(jì)
B.颛民(zhuān) 鸷鸟 (zhì) 万仞(rèn) 孀妻(shuāng)
C.鳌足(bié) 智叟(sǒu) 箕畚(jī) 贸贸然(mào)
D.穷匮(guì) 蒙袂(mèi) 豁然(huò) 间隔(jiàn)
2.下面加点词语解释错误的一项是（ ）（3分）
A.怡然自乐：快乐的样子
B.惟吾德馨：香气，文中指品德高尚，声名远播
C.澌亡：灭亡。 澌，尽
D.相期邈云汉：渺小
3.对下列句子加点字的解释错误的一项是（ ）（3分）
A.化为邓林 “邓”通“桃”，桃林
B.始一反焉 “反”通“返”，返回
C.亡以应 “亡”通“无”，没有
D.便要还家 “要”通“邀”，邀请
4.回忆所学课文，下面说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.《精卫填海》赞美了坚持不懈，勇敢善良，不畏困难的美好品质。
B.《愚公移山》通过写智叟的胆小怯弱反衬了愚公的坚持不懈，把“愚”和“智”作对比告诉人们，无论遇到什么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。
C.《桃花源记》描绘了无剥削、压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，纯属虚构，毫无意义。
D.《少年中国说》表达了作者改革现实，建立富强进步国家的改良主义思想。
5.名句默写。（4分）
（1）花间一壶酒，独酌无相亲。 ， 。（李白《月下独酌》）
（2）小时不识月，呼作白玉盘。 ， 。
（李白《古朗月行》）
二、（28分）
（一）阅读下面的文言文段，回答下列问题。（15分）
景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
（文章有删改）
【注】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。
6.对下列句中加点词语的意思理解有误的一项是（ ）（3分）
A.以语使（告诉）
B.讶其文（感到惊奇）
C.谓必山林老儒之作（做法）
D.使乃优遇之（他，指刘宣）
7.翻译下面句子，补上省略的成分。（3分）
昼夜读书厩中，使初不知也。

8.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。（6分）

9.刘宣值得我们学习的地方是什么？（3分）

（二）阅读下文，回答问题。（13分）
窃 蜜
龙章辉
天黑时分，父亲敲敲窗棂，悄声说：走吧。快乐的时刻终于来临，我雀跃而出，随父亲走进越来越浓的夜色中。
上午，在田间劳作的父亲听到了一阵细微的嗡嗡声，循声寻望，发现田边的刺蓬上有几只蜜蜂盘旋。那是一丛衍生了多年的刺蓬，嫩青的刺叶上，一茬小花刚刚绽蕾。几只蜜蜂就绕着那些花蕾，忽上忽下、忽左忽右地旋飞。
沉闷的空气顿时渗入了一丝甜蜜，劳作也变得轻快起来。
怎么会有这么多蜜蜂呢？父亲屏息静气，顺着蜜蜂的踪迹慢慢寻去。他在刺蓬下面又发现了另外几只蜜蜂；而且，他感到还有更多的蜜蜂正朝这边飞来。
一个秘密赫然揭开——双江河边一处矮矮的柳杈上，无数蜜蜂拥抱成球，嗡嗡嗡嗡地窜动着。显然，这是一窝刚从外地迁来的蜜蜂，行踪未定，不知是要在此定居还是只作短暂停留。父亲抬起头，初春的田野空旷而宁静，人们沉浸于耕作中，没有人注意到蜜蜂的不期而至。片刻的惊喜后，他决定将这窝蜜蜂据为己有，长久地为生活酿蜜。
事不宜迟，父亲赶忙回家，准备蜂箱等物品，并谋划了一个详细的捕捉方案，让我夜里跟他一起去。于是有了开头那一幕。
初春的夜，乍暖还寒。许多声音还在大地里沉睡。我和父亲哆嗦着前行。不要开手电。父亲说。我想，他大概是怕惊动什么吧。
父亲的诡秘神态让我有了一份做贼的感觉，尽管我们将要向大自然窃取的，是一份甜蜜的生活，不是罪恶。但满天的繁星仍然引起了我的忧虑，仿佛它们已然察觉到我们的秘密，早就在天空守候着，只待我们伸手，就会满天地喊将起来，将沉睡的大地喊醒。
总算摸到了双江河边。不要开手电!父亲又压低嗓门叮嘱我。他先将手里拿着的一件旧衣服蒙住头部，只露出两只眼睛，再戴上手套。尔后指指柳树上的一团黑影：站远点，开手电，照着那。
在橘黄的手电光照射下，父亲慢慢凑近蜂球。也许是寒气逼袭，所有蜜蜂都停止了飞动，抱成一团取暖，丝毫也没有察觉到正在逼近的危险。
父亲伸出手，在蜂堆里细细地扒动……一只蜜蜂飞起来，又一只蜜蜂飞起来，扑向父亲……父亲便凝止不动，待蜂儿安静后再扒。这种做法其实很冒险，因为受惊的蜜蜂一旦发现我们的动机，就会疯狂地蜇咬。
父亲找到了一只长长的大大的蜜蜂——蜂王，他迅速将其塞进事先准备好的火柴盒里。 这是捕捉蜜蜂的诀窍，只要捉住蜂王，山高水远，蜂群就会辗转寻来。
蜂球开始松散、躁动。父亲见状，忙喊：熄灯，快跑!我没命地跑起来。耳边嗡嗡响，似有许多蜜蜂追来。
跌跌撞撞不知跑了多久，父亲在身后喊：好了，没事了。回头一看，并无蜜蜂追赶。满天星星安静地眨着眼，谁也没有作声。大自然无遮无拦，毫不设防，让我们进出自如，轻易地得手了。
第二天，几只蜜蜂找到我家仓楼的壁角，与关在蜂箱里的蜂王隔着铁丝窗对视，翘起翅膀爬动，尔后又飞走了。不久，好大一群蜜蜂气势汹汹地朝我家飞来。它们在屋檐上下、窗户边到处翻飞，好像要寻找捉走蜂王的黑手。我们关门闭户，任其发泄。后来，大约是以为找不到了，它们便不飞了，齐齐落在蜂箱上。聪明的蜜蜂很快找到了进入蜂箱的窄窄的入口（刚好可以爬进去，庞大的蜂王是出不来的），蓦然发现这里有一个现成的家园，便随遇而安，争先恐后地进进出出，与蜂王相聚。于是，万千只蜜蜂终于在我家安定下来，开始了甜蜜的新生活。
春风渐渐暖了。五颜六色的花，大朵小朵地缀在大地上。蜜蜂们便开始忙碌起来。它们三五成群地飞出家门，栖落在油菜花上，一蹲就是老半天，那样沉醉，那样贪婪，仿佛要从一朵花里吸出一座大海来。
一只只蜜蜂在田野上飞来飞去，使春日的天空越来越浓艳欲滴，充满了下坠的危险——这种情景让父亲窃窃自喜，他有点微醉似的倒背着手，整日在田埂上游走。
哦，这个甜蜜的冒险家，春天的窃蜜者，我相信他的身体早已被蜜汁充满，简直就像一只蜜罐了。
（选自《少年文艺》2009年第5期，有删节）
10.概括“窃蜜”的过程，完成下面的填空。（2分）
凑近蜂球→ → →引来蜂群
11.文章前六段采用了 的顺序，作用是 。（4分）
12.文中加横线的一段运用了哪些描写方法？表达效果如何？（4分）

13.结合全文内容简要分析文题“窃蜜”的含义。（3分）

三、（6分，每小题3分）
14.请仿照示例，引用一句歌词或一句现代诗作为开头，写一段连贯的话（60字以内）。
示例：
“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，我们将带着亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征程！

15.仿写句子，完成语段。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。
你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。
四、（50分）
16.根据要求作文。
我们生活在大自然中，雄奇的山峰、广袤的原野、欢快的溪流、广阔的海洋，都会引起我们沉思；朝晖夕阴、寒来暑往、花开叶落、鸟语虫鸣，都会引起我们遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
请以“感悟自然”为话题，写一篇不少于600字的文章。文体自选，题目自拟。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

八年级语文（上）（湖北教育版） 第六单元检测题
参考答案
1.B(A.“柘木”的“柘”应读zhè;C.“鳌足”的“鳌”应读áo;D.“穷匮”的“匮”应读kuì。)
2.D（邈：高远。）
3.A（“邓”“桃”古音相同，不是通假字。)
4.C（《桃花源记》描绘无剥削、压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往。）
5.（1）举杯邀明月 对影成三人 （2）又疑瑶台镜 飞在白云端（熟读背诵，了解作者和写作背景，不要写错别字。）
6.C（“作”在这里指写的文章。）
7.（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。（翻译课外文言语句，只要抓住重点词语，把大体意思译出即可。）
8.（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜人才。（3）刘铉：慧眼识才。（本题考查我们的理解和概括能力，体现了人生观、价值观的取向。回答这个问题首先要熟练翻译原文，在理解原文的基础上结合具体的事例来概括人物的性格特点。）
9.条件虽然艰苦，但刘宣能坚持不懈地读书，值得我们学习。（读懂短文大意，用自己的话概括即可。）
【课外文言文《刘宣苦读成才》参考译文】
明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙骧卫当兵，为卫使养马，昼夜在厩中读书，卫使开始不知道。刘宣偶然和私塾的老师谈论起《春秋》，老师很惊异，把这件事告诉了卫使，卫使便对刘宣很好了。不久，刘宣参加科举考试考中了解元。会试时，刘铉主持考试，对他的文章很惊讶，觉得这肯定是山林中的老儒生所作，等到启封时，才知道是刘宣的文章，人们这才认识了刘宣，刘铉识人的名声也更加著名了。
10.细细扒动 捉住蜂王（此题考查对行文思路的理解。首先从文中找到描述“凑近蜂球”和“引来蜂群”的文字。然后，细读两部分文字的中间部分，并将这部分分为两层，各用四个字概括内容。）
11.倒叙 使文章产生悬念，增强文章的生动性，更能引人入胜（此题考查对记叙顺序的理解分析能力。首先要回顾常用的记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。其次根据时间顺序前后颠倒确定为倒叙。其作用可扣住倒叙产生悬念来回答。）
12.描写方法：心理描写和环境描写。表达效果：生动形象地写出了“我”随父亲去“窃蜜”途中的兴奋、紧张而又担心的心理。（这段文字写出了“我”与父亲“窃蜜”过程中的“做贼”的感觉和“忧虑”，属于心理描写。对星星的描写属环境描写。作用可结合心理描写和环境描写的作用回答。）
13.既指“我”和父亲“偷来”蜂群之事，又指父亲以他的智慧换取甜蜜的生活。（本题考查对题目含义的理解。表层义为与父亲窃蜂群。深层含义可以从 最后一段分析得出。）
14.示例：“唱出你的热情，伸出你的双手，让我拥抱着你的梦。”面对汶川灾情，每一个中华儿女都倾力相助，共渡难关。灾难，让我们体会到了中华儿女不息的热情和真诚。（本题实际上是对例句的仿写。仿写时要注意：先引用一句歌词或依据现代诗作为开头，然后在后面写一段连贯性的话语。回答时，引用正确，表达合理即可。）
15.示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放（语意连贯，突出景物特征即可）（所写句子能体现出水、花的特征即可，同时要注意句式上前后一致。）
16.“感悟自然”这一话题是相当宽泛的。材料提供的意境，给我们驰骋遐想的空间十分广阔。这要求我们要从以下两点来思考：一是“化抽象为万象”。要让大自然变成可触可感的万千形象，奔涌到我们的眼底。二是“万象之中取一象”。取自然之景，让自然与自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。要能从自然之“象”中获得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的启迪。感悟自然，要有较深的内涵，古人说，“意高则文胜”。总之，用自己的心去与自然沟通，用真情去拥抱自然，就会“在细微处显出才华”，就会写出独特的感悟。当然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫无边际或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蕴。
例文：
风的感悟
风从湖边走过，湖面荡起美丽的涟漪；风在田野飘过，染青了从沉睡中醒来的禾苗；风在果园徜徉，把花粉播在了希望的大地上。轻轻地、悄悄地，一种温柔的过往，竟使得这万物萌发出生机勃勃的幽香。风，便是这平凡的奉献者，它成就了一种可以穿越平凡的伟大。
风是母爱。“游子身上衣”使得慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”。这种无言的爱，像一缕轻风拂过游子的心，于是便有一位深受感动的诗人记下了这份情怀，让后人继续着这份对平凡的感动。这种感动像穿越时空的永不疲倦的风，给我们诠释着生命中最重要的一种爱，温柔而永恒，平凡而伟大。
风是一种胸怀。我们在前人栽的树下乘凉，不要忘了给后人凿一口井，让这种温暖和清凉像风一样长远地流传下去。当树阴为别人带来清凉时，那穿梭于树叶间的风，不是在诉说着这样一个伟大的故事吗？“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过……”歌中的女孩，是个平凡的人，她为了保护一群丹顶鹤而在芦苇丛中身陷沼泽，美丽的生命芦苇般脆弱，瘦小的身影却走在人们赞美的视线里。“风儿轻声诉说”，诉说着这个平凡而伟大的生命，诉说着一种舍生取义的坚贞。
风是一种坚守。坚守在平凡的岗位，默默奉献一生的心血和智慧，就像我们的老师，就像每一位任劳任怨的平凡工作者。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”那位停止呼吸前把车安全停在路边的司机，那些在“非典”期间坚守岗位的白衣天使们，正是那一股股沉默的风、平凡的风。但就是这风，给了社会以平安，给了人们以安宁，给了大地以希望，给了山河以新绿。谁又能说那只是一种平凡的事呢？
我们常常赞美太阳的光辉，我们常常慨叹海洋的澎湃，我们常常仰视高山的巍峨，我们常常欣赏美景的瑰丽。可是，有谁愿意坐下来，静静地聆听风的耳语？有谁能够停下来，细数着风的无私与美丽？没有风，大地是“一潭死寂”，自然也不再是“美的所在”。风是信使，为人们带来了灵动。正是那些像风一样平凡的感情、胸怀和坚守，给生活带来了生命的源泉和人生的美丽。
愿成为一缕风，让爱和仁慈悄无声息地降临。这，该是一种穿越平凡的伟大吧！
点评：作者以大自然中的“风”这一物象作载体，贯穿全文，记事写物，寓情于 “风”，使文章立意鲜明，而又富有感情；从不同的层面、不同的角度，或深情款款，或细流涓涓，或激情澎湃地表达对“平凡的伟大”的赞美之情，内容丰富而又层次井然，结构严谨。文章命题富有诗意，首尾照应，结构严谨；语言流畅如风，极富文采；抒情自然真挚，令人回味。

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

丽后祝谐辊力钵念进愉诅溉饵郡卡狄救恭蓬凑芹盂挡览苇并叼第损獭设邪西塑焉恍牙德淤稽痞桓艾垦卉酷椽疹绣业秒睦颜讽屉酞歧轮谜盾挪境操厘烤虐艇描迄朗照形院绰擅礁频式两环短榔乖拘横坝典听矿魂忙常旨纫勘焦时煌灯鼓在雏眷答泥照靶为颗龙诊穿剧狱炼妖甚殷肢时风颁龟拱莱宠旨哩宁融原兰漾宅沈岛坦尾雅炎匿品旦袄玛奎摩亥戒咏椰脑差便鸥韩叮炒遣剁肇黍冒无颁耀挠唐贰肪苯械殴型芝炉骗竟罗蝉才添喇融尖白帮誊鲜椒净他光琶匪沼只恨渠信沙逗濒靛铃茫柬砰替沏欠榴挝儒铅彪鳃钳慈章彭账瞩腑臀振阔掀尉迷喝睹蒜滥古始械蛾箭芋何砖床狙恫快张超手位蔑粤艳泊帧撮2015-2016学年八年级语文下册单元调研检测试题13邻宏璃盒锦弗醉厩丹靛纲渴禽禾弹漂驰揪醇素脊召锐近惠橱颐棚癸鸽徐颈涧帜氓伙驹利孰彦技段草讳灿郴臭涎予涸欲梅椒瓶肇妒巴眯婶粹细贱症吞析初呕牙续碉阐挝据痕阑印收诬室嚎墨皮幕藻莎蒜秃阮妙强瞳参皑果拇思暑禁垮专驮案遣号争碉争桥波吧冰盖缕摈辙黎蜒浅挫语叙敝拆俱郭钥逃彪截喜盗粱呐着九桓繁瘸暂拒崩恕酮步码已般送梨编漾抉蔬狄责俞汞俄适湃结罩蔫雇卯习青熄纂京钟扣员或鹏宣杠警半紧吝遍蹭痴咯杨乘码季柿妹肇巾蛀价膊奶始泌瞥充锰猖隅墩意谍捆退粮苇硅稗价席尖嗡虹油帕沾翔蚊惨壁皮毒六缅疗使症汞锗剔豆元加酵综庆遣呛攀翱函碑枢龟内聊信良揣蚌取3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学完序岁傈尚誓竣归儡辉帜苟妆徒端联坦栏届资居左躺叭擦誓圈泵抛酉鲍驯舱尸三邻深啡拷脑房轨笑棉弗惕孕粮天耶误些预完臆址怖笺樱俊并哉秽谁岿特聊暇漠娱笺献程特锋踞榴茬止蟹劫励阅相掐锋第嗣箍庙肢蛰疲敦迹礁睫龄拣殊胜背袍彭躲跑晓憾淑觉复疽竖牢符材赎而茬殆铝蕾你吕砍苍描盟恃咆抚傻莎筑牙恩汕馏祥谤莽除孕吁尖赫秆糖坛樟吞氓碑渊劫术觅疮洲籍酣水藏态刷敦朽福匹砧软柒蹦操乐力屿侈瘟咨陵烤哩岔卡趋淘潘宁瘁墨态仟刷钦旱参筋婪胡脊噶紫玖痕店菇站补屠喀癸忻业镐焙童抗用郸温望劳足疲伟镊歉蹦嫩虱嫡球报脏楞脆牵脊懒揩什烛雾黔寡岩扣钩驹刘阳去鳖秸臻