高一语文再别康桥测试题.doc
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4、事繁盛。后两句写花落。如果说前两句写花之形,则后两句写花之神,宁肯飘零天涯,也不甘受屈辱遭践踏。该诗是作者一生的写照。前两句象征作者早年知遇于神宗,仕途春风得意。后两句则表现了作者自请解职,宁为玉碎,不为瓦全。二、检查预习1、生字识记畔(pn):1(江、湖、道路等)旁边;附近。如:湖畔。本文取此义。2田地的边界。荇(xng):荇菜,多年生草本植物,叶子略呈圆形,浮在水面,根生在水底,花黄色,葫果椭圆形。笙(shng):管乐器,常见的有大小数种,用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。篙(go):撑船的竹竿或木杆。2、词语识记漫溯:随意地在水中溯流。斑斓:(书)灿烂多彩。荡漾:
5、(水波)一起一伏地动。3、预习效果反馈1作者为什么要写再别康桥?2康桥是一座桥吗?3诗的首尾有何特点?三、课堂跟讲1、背记知识随堂笔记那河畔的,是夕阳中的;波光里的,在我的心头。软泥上的,油油的在水底,在康河的里,我甘心做一条!那榆阴下的,不是,是天上的,揉碎在间,着彩虹似的梦。2、整体把握(一)(二)段落层次1第1节:写久违的学子作别母校的。2第26节:对美丽的康河的以及自己内心的。3第7节:开头,展露其别时的情绪。(三)写作特点表达方式:融情于景,情景交融的细腻描写是本文的一大特点。如“那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上的虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。”中心表达:诗歌用柔腻的笔触,表达
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