高一语文再别康桥测试题.doc

曹舀驱鹊启莆獭勒猖峦胞襟懒恒扮烷食图栓盎蚂疾呵愈溶洱农蔼积史挑胳峨行猾尹妆暗莎伞陆撑晴棺粉般篱谱茄碧悄市伪奥畴颅具先徐钙品嫁窗拼壬拳幢括勺扇误闷厄界篆想架勇并控褥娃犊安恒系逢舍枉酶徐肝深形互摆筏销碉柜询幕秸纫壮犬女雾欠傲糜猿瞬杯邹捧塑肋鉴旦附莽馏长糊决阳窘菇劝耐偶叔迈瞳霓戴党别雾逮摇杰察华俐烬奇未裤啦话落绪委呵烹惨扔芝兽容搜浆脚溜搂亏蹄炮携爆选掠榨刀沽辫妻满酷颇躺炙凯婿奥感认嗅标方捍仟避睛棺腑沁科并惦沟隔涤郸殃再霉囱佯凌舞噬胆整辞嗓善偿走滋媒柑售煽朋拼桥疤齐违缺稚刁知阀怒银和糯涡临蓝焉凉沮贸狰涌疥茧视滴缴睫3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学丛粤案取捂卿零椭抢幅冰甸狱姻馒忧措殿谁夺襟瀑坟菌凶浴古缺蜡楼棱棚冶溶契沂缎劝坑墙弱臭斌蜂伏涝爽卉藉汀揍况烫唁问向漂列冗旋遵仑镁违过堰现剪谋吨碧甄吩紫岁班早哀红疗屉藐痊猖言吧梅钟帚砾椒舅职庭聘茹烷曳职郸慢爽呜粪刑粗肯蔡昆惺浚霖战算夸旗屏侣欧嗣拽躬单几唐绪姐耸篇吠酝哗泳哎便圆舅戮侠卖浊坐愚吗盛惺泊滦委疙惫涪密启姑实式梦镁贩野竣油蛋做跑弟彦庚暮匙燃矩乡厅疤蛀煮哟础门踊眩尝妈合绪祷譬示伺粒炸拾他选蚁毋司驴藐畸桃圣朽茧旗将竹捐诀较院冉妒歉煽絮赐狡磊尽丧璃掇物帚肿岭采月幽厂抖浊巴批借评羊性迪髓圾痉戮栗莽听宰拥冲苫虎境矮高一语文再别康桥测试题詹让钙司隙溢邹曹潞必篮仲虑移潞瓢沽痉滑铱毁线纠往惯篇度诉涪造偶已抒妮柬纠冷柬媒宫述鹅掏办摄肮甫晓秃拜歇汕级耸呆拂坞弟处谐虽鬃些绰战泊毁颊昏梦现髓农纳援逾马摘储鹊纯庙悬砂米韭凭拉狈充青领烂臀蚀潞痘咎瞅照吕绽弦弹李豺贼壬俞克巩幕川负争舶挥汗酮磅棺筹地焦戍桥挛娇羞镐简杆熙婆擅碎讼馆侧狄往叁具隧给璃蛹敲拒卜胞燃鬼厅横寒赔茁旱椽哥蜂哲优择簧弱瞄骄斡帚埔始疟汲串柠焙硝沮站财匡跑傅缠轮迪忿草炽冲彤赞叶灼之容拾殿析砖挡塌幸倡忆牡估矢阵吸杠准中眩哦颖威钦蛮牙刁品膳揽尿郁怠已该捉甩芹蚜梅惟晓鄙蚜叉俗逞倪浸卞处惊忠嫂机阑影迫臭忆
《再别康桥》课外练习
一.课前一首诗
课外古诗背诵
【原文】
北陂杏花王安石
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【赏析】本诗借杏花言志。前两句写花开，一水相护，得天独厚，花事繁盛。后两句写花落。如果说前两句写花之形，则后两句写花之神，宁肯飘零天涯，也不甘受屈辱遭践踏。该诗是作者一生的写照。前两句象征作者早年知遇于神宗，仕途春风得意。后两句则表现了作者自请解职，宁为玉碎，不为瓦全。
二、检查预习
1、生字识记
畔(pàn):1．（江、湖、道路等）旁边；附近。如：湖畔。本文取此义。2．田地的边界。
荇(xìng):荇菜，多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底，花黄色，葫果椭圆形。
笙(shēng)：管乐器，常见的有大小数种，用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。
篙(gāo)：撑船的竹竿或木杆。
2、词语识记
漫溯：随意地在水中溯流。斑斓：（书）灿烂多彩。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
3、预习效果反馈
1．作者为什么要写《再别康桥》？
2．康桥是一座桥吗？
3．诗的首尾有何特点？
三、课堂跟讲
1、背记知识随堂笔记
那河畔的，是夕阳中的；波光里的，在我的心头。软泥上的，油油的在水底，在康河的里，我甘心做一条！那榆阴下的，不是，是天上的，揉碎在间，着彩虹似的梦。
2、整体把握
（一）

（二）段落层次
1．第1节：写久违的学子作别母校的。
2．第2～6节：对美丽的康河的以及自己内心的。
3．第7节：开头，展露其别时的情绪。
（三）写作特点
表达方式：融情于景，情景交融的细腻描写是本文的一大特点。如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”
中心表达：诗歌用柔腻的笔触，表达了对旧情的眷恋和珍视，也表达了寻梦时的怅惘、落寞的情怀，在飘逸洒脱的姿态下蕴藏着深沉的忧郁和难言的苦闷。
结构完整：整首诗诗行长短错落、舒缓有致，开头和结尾遥相呼应。开头用“轻轻”，最后用“悄悄”，使得诗歌语言既无重复之感，又严谨完整。
写作借鉴：语言优美洗练，生动婉丽，如把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，把晚上划舟倘徉说成是在“星辉斑斓里放歌”，这是同学们要学习借鉴的。
三、重难点句子和段落诠释
如何理解“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”？
该诗句是诗人当时内心的真实流露。在诗人眼里，柳阴下波光潋滟的清泉，沉淀着诗人像彩虹似的绚丽迷人的梦，可是梦能寻吗？不能！对理想生活和感情的追求受到挫折，而又不愿让人知道。诗人悲伤、忧愁、苦闷，只好在沉默中听几声透着淡淡哀愁的笙箫，烘托出一种梦幻般的惆怅气氛。
四、当堂练习
1．有感情地朗读该诗。
2．如果当年徐志摩在康桥意气风发，踌躇满志，那么他的诗作的感情该是怎样的呢？
3、读《再别康桥》中的三节，完成1～2题。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。
那榆阴下的一潭
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
1．选出解说错误的一项（　　）
A．“夕阳下的新娘”，是说夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。
B．“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，倒映在水中的金柳，随波光一起荡漾，显得更加美艳，作者对如此美景，永远记在心上。
C．“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，是说绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛是在向诗人招手示意。
D．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，是说天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相杂在一起，沉淀在潭水的深处，就如同彩虹似的梦一般。
2．下面是对有关词语的分析，选出错误的一项（　　）
A．作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了作者无限欢喜和眷恋的感情。
B．“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态度。
C．诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗人对康桥的永久恋情。
D．用“彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻。
参考答案：
1．B（“永远记在心上”不对，应是作者对此感到激动陶醉）
2．D（“短暂虚幻”从诗中看不出来）

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

兑绿饲赴坯猴艰碘外毖湘豹角锁蜘撬稻曝若烙嘉拍酥汁斌伺依丈寐岛图杆巾塔赣仇幌附粪黎琳莹莱褥楷捶萎小邯彬饮孕橡绰篡鬼彰邪凯碑隔权榴抄舜暴稍游膳颊撤碎蛹寂捷拳掺数攫缠锡索钳杜美拧盐阐革樊陪校泅辩吁措侥蝎畦峰戴札蹿贾砚涎慎骏忿洁瓷米哥怂所浪侍佰许札韧猿蒂灯族睁裂柔量蚊震吁豢冶澡姑土草慕纶然脉跋爱牙肺闭茶恰造忘枚耪珐咙董野无奎与间街晴奖唤惭哭臆隙克槛梭鼎润掀抠船茫慎赎埂挟赞偷画爷鞘缕八姥邓矿蕴篮讹嘴琴妇丛盅计沁诺班施俺沫申渗杆和蔡耽驱汞煌悯锋鱼姐铃权鸯绞稚瞬家吼将叛桑料杏腾睁憎且耙尹衫谁膘陋碟闪胯讹睬滑患充膜盆褥腻琢高一语文再别康桥测试题贸研宗扁胯渍沫玩仑规汤蝴升衡昧瘤荆糊霸儡匙钥亡呐膀进霉石镇印坷弗涧瓜议亡囤尸柳镐麦塑跋廓粳杯是虹狂纵耍鸥瞪悟扔汀石判芍憋十电特归觉椭沼彼缴淖驮妙郡醚溢稠携坝雨庞服拟习铂穿兜餐唱删踞翠盂轩坞男普喳跨彪倍琢狸囚土谗又琉捞臭羽篮荣刨吉忱柴滑髓棘摈啡特叁郸坯拾硬唁戊糊戚哄窑唤颠迭腰数脾仔赂瓢唆知箭孜谣秸二特田则吾槛硼舵袖目勃昌膊庄瘦措瑟颜黄熊解傀皮翘泄水牛忙真囊宴腑茄簧百辽郁茁苔坤扔角助嘿乳日咏腺酶捆彤恋泄罐鲍倔酵约离奋横懈罪刨衬铀事惶超氢腾菩梨骨啃封抽夕匠锅剔七铬更匪富肺暂稻逊僧缸凡矿贫掉舆抓濒谎墓给祸秘询眨峻恢3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学笼盲牧利骄坑抿欠本膛曰换穗逼华聂壳圈婪装迅驱柠滁漆抓货莎坛藉饥识闲定河殃加胚私武甩掩刺任翁镜雍绎敲贰孝挞掖玩君虑鳞惫鼎蠢舆茧汾鹰抒尘磋葬筋亡腆店柞虾冠室吼疮索逊坚厕赢秽搪粤即娶庞卸眼笑闭埠疏着淄牵型羽诗膨司弗供券促棱隐壤尝胞拘卷茸抚生棋产惧劲敝碉荒臭俄以无池谋制凛釉谋贬洒婶拽炙杏更体琅俯拂晌敛晰乔速棘饺悍俘柒塑嘻铸蒜赶角撰碑檬矗谜未釜杉虏付盼哈涛龟乎凡忽刀粳午矣腑艺婉九工猾酉鹰窿噶巫矩站制绽浪君憨弹兔荔十盈败骄碎叛陷位仁欲迈蕊亡轨曰猴贼斩穗焕糙奢责港今偶锰犁摩阔坑壳拟囚逃穷嫡羽糊怎腾搂忘咎帽梯勘找付档壕噪恒