长宁中心小学教学管理制度.doc

长宁中心小学教学管理制度

1、课堂常规
一、教师要提前3分钟候课。当候课铃响放过后时，教师应站在教室门口，目视学生做好上课准备，组织好学生做好上课准备。
二、学生做好上课准备后，教师走上讲台，教师给上课示意，班长喊“起立”，全班学生立正站好，齐声问“老师好”，老师向学生行礼并回答“同学们好”，班长喊“坐下”，学生坐好等待上课。如有客人听课，要问“客人好”。
三、教师应在上课之前，准备好一切教学用品，杜绝中途出教室，或叫学生中途出教室拿教学用品。
四、在上课过程中，从方便学生着眼，调动学生积极性出发，凡要求学生思考举手发言的以举手示意；要求学生集体活动的，用话语讲明，教师要讲明集体活动时的安全注意事项，同时教师及时巡视，给予指导。
五、上课时教师应鼓励学生提出问题，如不能立即回答或不适宜在课上探讨，应告诉学生待老师研究后下次解答或下课后交流，不得敷衍了事。
六、学生回答教师提出的问题，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗暴急燥、挖苦讽刺，伤害学生学习的积极性。
七、在上课过程中，如遇到学生不遵守课堂规则，应提醒、当场制止，不能采取听之任之的态度，应教育学生以主人翁的态度学习，任课教师应经常主动地和班主任联系，沟通情况。
八、教师要准时下课，不允许提前下课、拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟，布置作业安排在课内。上午第二节下课时，任课教师应督促学生做眼保健操。
九、实验课前，先做好准备。从走进实验室到离开实验室，要严格要求学生遵守操作规程；在来回的路上不说话，脚步轻。
十、体育课教师在上课前必须检查体育器材，确保体育器材安全。在室外上课的所有任课教师在每一教学环节的实施过程中，首先考虑可能发生的安全隐患，对学生进行安全教育，防止体伤事故的发生。
十一、有学生动手实践的任课教师，上课前检查有关教学用具，确保用具无损坏，并且要把使用劳动工具、操作实验仪器的正确方法认真教给学生，使学生学会正确科学的操作，以免对学生造成伤害。
十二、学生因病需送医院，要立即与班主任或其他教师联系看班，并由任课教师亲自陪同，而且要立即采取有效救护措施或由班主任及时与学生家长联系，不允许有病学生单独回家。
十三、培养学生的自护能力，在危险关头要组织学生有秩序地撤离，任课教师要沉着镇静地应付突发情况，最后一个离开现场。
十四、下课时，班长喊“起立”，说“老师再见”；遇到上级领导、来宾听课，要礼貌待客，学生应先说“客人再见”然后说“老师再见”，待客人走出教室，学生方可离开座位。
十五、教师的服饰要庄重大方，不穿奇装异服进课堂；不浓装艳抹；教师不得在课堂内吸烟；无特殊情况不得坐着讲课；不允许带通讯设备进课堂。
十六、教师要关心、爱护、尊重学生，不借故讽刺、挖苦学生或中途中止学生的课堂听课、学习，严禁体罚或变相体罚学生。任何教师不得占用上课时间布置其它事情，更不准把学生撵出教室。
十七、严格按计划完成课堂教学任务，切实提高课堂教学质量。板书、绘画、实际操作及各项教学示范，要合乎规范，不出现思想性和知识性的错误。
十八、上课期间，教师要坚守教学岗位，不得会客，不得随便离开课堂去做与教学无关的事情。
十九、凡违反以上规范的按《长宁中心小学教学事故的认定及处理办法》执行。

2、骨干教师培养制度
为了提高教师的自身素质和业务水平，提高教师整体教学水平，充分发挥骨干教师的带头作用，以“学、传、帮、带”促进全体教师的业务水平的提高，特制定本制度。
一、充分认识骨干教师培养的重要性 学校的生存靠生源，生源的质量体现于学生的质量，学生的质量来源于教师的教育教学，教师教育教学水平的整体提高，在于骨干教师的“学、传、帮、带”，加强骨干教师的培养，具有十分重要的意义。
二、加强领导，确保骨干教师培养工作顺利开展 为加强骨干教师培养工作的开展，成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的骨干教师培养领导小组，加强骨干教师培养工作的领导，组织和协调工作。
三、培养范围 已获得市级以上优质课、教学能手的教师，均列入骨干教师培养的范围。
四、培养与考核 根据教师培养通知、应该参训人员，按照学校要求，按时参加培训，在培训过程中，必须达到及格以上水平，对在培训过程中，无故旷课，考核成绩不及格人员，费用自理，对积极参加学习，成绩优异者，给予通报表彰。
五、学后工作 外出参加培训教师，对在培训过程中，新技术、新理论、新方法要及时传达有关教师，并做好在校教师的培养工作。
六、结果使用 外出参加培训，成绩优异，回校后加强教师培养工作的教师，在评优、晋级、聘任工作中，优先考虑。
七、保障措施 为确保教师培训工作的顺利开展，学校对在外出培训的教师，成绩合格以上者，报销学习、差旅费用。

3、集体备课制度
1、集体备课由科小组长组织本组内教师参加，每两至三周组织一次集体备课，一般以单元教学为集体备课的由学科教研员根据教学内容做出相应安排。
2、根据备课计划在学期初安排每一次备课的主讲教师。
3、主讲教师应按照教学课程标准要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。教案内容包括：本课程在整体课程结构中的地位和任务；教学目的、重点、难点；关键知识的讲解方法。依据课程标准，所查阅的相关文献资料；学习教学基本原则；确定的教学方法和教（学具）等。
4、教师在预讲或演练中需要明确学生“熟悉、了解、掌握”的教学内容。
5、主讲教师要熟悉教学程序，撰写讲稿、演讲准备的熟练、生动、符合教学规律和规范。
6、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。
7、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
8、总结以往教学经验，结合教学内容的特点、估计可能出现的问题，找出解决问题的方法。
9、单元授课结束后，主讲教师要写出课后反思。
10、教导处要对集体备课记录及时进行整理与归档。

4、教师业务学习制度
1、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论和课程改革理念的学习与研究，不断更新教育理念。
2、学校每两周组织一次业务学习，学习分自学和集中学习两形式。集中学习由校长统一组织，自学一般由级组长组织。
3、教师要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记。
4、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。青年教师要通过在职、离职学习等方式，提高自己的学历层次,以适应新形势下教育教学工作的需要。
5、结合学习情况和教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校组织的学术活动。
6、学习内容要认真记录，教研组长对教师的记录及时进行检查和指导。
7、教导处要及时对业务学习笔记进行整理和归档。

5、教学研究工作常规管理制度
1、教导处主要工作包括校本培训、集体备课、业务学习、教研活动、骨干教师培训、科研课题的管理、阶段性和期中（末）质量检测与分析等方面。
2、开学初要及时做出以上工作的计划并报主管领导审核，学校通过后按计划组织实施。
3、参加校本培训、集体备课、业务学习、教研活动、骨干教师培训要按时组织、检查，对检查情况要认真做好记录。
4、加强对科研课题的立项、组织、指导、实施、结题等工作。
5、配合教导处做好全校性的期末检测工作，并对教师的质量分析做出客观的评价。
6、加强协作，主动开展工作。
7、完成领导交办的临时性工作。

6、教研活动制度
教研活动一般是指以科小组为单位，由教导处组织的教学研究活动。全体教师参加的大型教研活动由教导处统一组织开展，以学科为主开展的教研活动由科小组开展。通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。
1、学校成立级科组及级小组。各层次管理岗位职责明确，定期研究、检查、指导教研教改工作。教导处主要负责各教研组的集体备课、业务学习、教研活动、科研工作（课题的立项、指导、实施、结题等工作）、骨干教师的培训、校本培训等专项工作。
2、各科组按学期制定工作计划，提出具体工作目标、安排具体活动内容与时间、采取保证措施，计划要切实可行。
3、活动严格按教导处工作计划执行，每周进行一次，活动内容，时间、地点不轻易改动。
4、开学初布置各科组根据课程标准要求，结合教材内容和学生实际制定教学计划、教学进度与活动课计划等。
5、教导处每学期组织观摩课、研讨课、示范课、整合课等。做到课前说课，课堂听课，课后评课。
6、负责单元质量检测和期中、期末质量检测的质量分析工作。对命题质量标准与学生答卷情况分析科学准确，为教学改进提供可靠依据。
7、教研活动注意培养新生力量，为青年教师的脱颖而出创造条件与机会。
8、每学期根据教学改革要求，从教学实际出发，确定一定的教研专题，积极引导教师进行教学改革实验，做到不求人人上课题，但要人人搞教改。
9、引导教师理论联系实际，认真总结教学经验并在教研组内交流；任课教师每学年写一篇较有价值的教学论文。
10、每次教研活动，教师要记好学习笔记，教研组要填好活动记录。
11、教导处要对教研活动进行阶段性总结，做好定期检查与考核工作。
12、抓好科研课题工作，管理规范，及时指导并按计划结题。
13、做好相关资料的搜集、整理与归档工作。
14、完成领导交办的临时性工作。
7、教学仪器管理使用制度
一、教学仪器是进行实验教学，提高教学质量不可缺少的物质条件，是学校财产重要组成部分，应加强管理爱护使用，充分发挥作用。
二、国家调拨或自购的教学仪器、标本模型，均应及时验收,并记入学校固定资产账和仪器设备保管账，并对仪器进行校正和性能测试，合格后方能入柜上架。
三、教学仪器要统一编号，分类摆放在仪器架上。贵重、精密仪器应专柜加锁，妥善保管。柜外应标明仪器的编号、名称和数量。
四、教学仪器使用说明书和有关资料要装订成册，专人保管。要按照说明书和指导资料要求，对教学仪器进行保养和及时进行维修。要注意防尘、防锈、防潮、防震和防磁。内带电源的仪器长期不用应取出电池，以免漏液损坏仪器。要保持仪器设备整洁与完好，不准随意拆卸仪器零件挪作它用。
五、生物浸制标本蜡封要严密，液面要超过标本，保存液要及时补充，冬季要保温存放。剥制标本要入柜上架保管并定期喷熏化学药品，以防虫蛀。室内经常通风，注意防护霉灭菌。
六、玻璃仪器要轻拿轻放，小心使用。用过的仪器要及时清理、洗刷，晾干后放回原处，经常保持清洁卫生。
七、教学仪器、标本模型以及药品等，不准借给个人使用或据为已有。外校借用时必须办理借用手续，经教导处同意，校长批准后借出，管理人员应按期索回。
八、教师演示实验和学生分组实验需用的仪器，由任课教师提前提出使用计划，实验管理人员给以准备。教师必须在课前对所用仪器进行必要的装配和实验，以保证教学的顺利进行。
九、实验应严格按照使用说明书和教科书的规定及要求进行，以免损坏仪器或造成故障。仪器用后应由任课教师负责整理归还，实验人员及时验收并放回原处。凡因责任事故造成仪器损坏丢失的，应追究责任，照价赔偿。
十、每学期末，由教研组和实验管理人员一道对教学仪器进行清点，做到帐物相符。发现问题应及时处理，并将存在的问题和处理意见以书面形式报告领导。
十一、对不能修理的仪器、标本、模型和长期不用的陈旧仪器设备，应下架妥善保管。需要报废的仪器，应经领导批准并报市县教育局备案，从固定资产中注销。
十二、加强安全管理，室内应备有灭火器材。注意防火、防盗、防毒防潮、经常通风，保持室内清洁卫生。

8、作业批改制度
1、作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，各年级、各学科的作业要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际，精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平，要有计划性、针对性和典型性。
2、布置作业要适量，切实减轻学生过重的课业负担。其中一年级每天不留书面家庭作业，二、三年级家庭作业每天不超过30分钟，四年级家庭作业每天不超过45分钟，五、六年级作业量不超过1小时。
3、作业要及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。
4、语文作业每课批一次，作文每次或间次分为精批略批。精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。
5、数学作业教师要全批全改，美术、自然、劳动、科技、英语等作业要按课批阅。
6、要求教师多开展开放性、创新性和实践性作业，对这些形式的作业教师要及时进行整理和归纳，学生负责装订成册。

9、作业规范
1、各学科教师一般要布置适当的作业，作业量要符合上级文件规定。
2、作业必须保持整洁美观，不得乱涂乱画或写与作业无关的字。
3、作业的书写要留出天、地、头，靠边留半厘米。分段时做到空两格书写，以课本排列为样子。
4、作业开头必须在第一行正中写明第几页，“练习×或第×课，标点符号要占相应的位置。做题要抄写题目。
5、作业必须字迹端正、清楚、整齐，一律正楷字书写，切忌用草体各环规范的简化字。
6、作业只准用一种笔书写，不准用红颜色。
7、每次作业之间，应留出一定空隙。
8、作业必须按时认真完成, 不准抄袭，错题必须改正。

10、听课制度
1、科组长、科小组长全期听课不少于15节；教师全期听课不少于8节；学校业务领导全期听课不少于20节；
2、听课态度要认真，当堂写好听课记录。要记全教学过程，做好分析与课堂评价。
3、听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。
4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、教导处每月检查一次听课笔记，并做好记录。
7、要善于发现和培养典型。对优秀课要积极树立，帮助总结经验，在学校宣传推广。
8、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。
9、对授课效果差、学生家长反映强烈的教师实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的调离本岗。
11、评教制度
1、教师的授课对象是学生，学生对教师的授课能够做出比较客观和切合实际的评价，学校将评教工作纳入学校教学工作计划。
2、教育学生对教师的评价要客观、公正、准确、民主，坚持实事求是。参评的学生要有代表性，有责任感。
3、每学期评教一次，时间一般为每学期的第十周以后。
4、评教采取小型学生或家长座谈会，问卷调查，到学生家中走访、书信电话等方式，由教导处组织并做好会议记录，对于学生或家长反映的问题，学校要及时给予答复。
5、学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业务考核档案。

12、教学事故认定及处理办法
为进一步规范教学和教学管理，严肃教学纪律，维护和稳定教学秩序，营造良好的教学环境，防止和杜绝教学和教学管理工作中的各种事故，特制订本办法。
教学事故的认定
教学事故是行为人在主观上具有故意或过失，客观上实施的一种影响教学质量、破坏教学秩序，对学校、教师、学生带来一定损失或造成不良影响的行为。
学校根据造成影响的时间、范围和程序将教学事故分三级，分别为一级（重大）教学事故、二级（较大）教学事故和三级（一般）教学事故。
一、三级（一般）教学事故
1、未经教导处批准私自串课。
2、上课、辅导、监考迟到3分钟（不含3分钟）。
3、课堂上通讯工具铃响，影响到正常教学。
4、衣冠不整或坐着上课。
5、校内检测，试卷未在规定时间内交至考务办公室；不能很好地履行监考职责，监考时做与监考无关的事情；试卷整理不到位，出现倒装现象。
6、作业未按要求布置；
7、 未经批准，教学活动的实际进度与教学计划安排有较大差异。
8、未按课程标准要求完成各种实践教学环节所需仪器设备的准备工作。
9、教导处或教研室要求的资料未在规定时间内上交。
10、因个人原因造成教学设备损坏（设备价值在100元以下）。
二、二级（较大）教学事故
1、不按时接受教学检查；无故拒绝接受教学任务或教学管理任务。
2、因监考不力导致出现雷同卷。
3、上课接听通讯工具。
4、教师在课堂中因组织不力出现课堂混乱；或在室外授课，辅导教师组织不力，让学生自由活动。
5、因个人原因造成教学设备损坏（设备价值在101-1000元之间）。
6、不按时批阅作业或让学生帮忙批阅作业。
7、随意修改学生成绩。
8、未经教导处同意，请他人代课。
9、未经教导处同意提前结束课程。
10、私自合班或拆班进行教学
11、校内检测，出现漏订试卷情况；不能及时批阅试卷，影响到学校成绩的统计分析。
12、不备课上课（具体表现为教学过程中出现明显失误）。
13、上课、辅导、监考迟到10分钟以上；擅自提前下课。
14、擅自停课或事先未请假而缺课。
15、因个人原因擅自离开课堂
三、一级（重大）教学事故
1、授课内容违背国家政策、法律、法规和有关条令。
2、课堂教学组织、管理不善，处理不当，造成学生身心受到伤害。
3、私自为学生订阅学具或学习资料。
4、考试前有意泄漏试卷内容。
5、因工作失误，造成财产损失在1000元以上。
6、上课时宣传不文明、不健康内容；在课堂上发牢骚、泄私愤讲脏话，影响很坏。
7、违反《中小学教师职业道德规范》。
教学事故的处理
1、教学事故发生后，事故责任人或发现人、知情人应在两天内将事故情况报告教导处，教导处查实后及时填写《教学事故认定表》，并依据本办法会同有关部门和领导根据情节提出处理意见。
2、一级教学事故由学校领导班子集体最终认定；二级教学事故由校长和主管教学副校长最终认定；三级教学事故由教导处负责人和主管教学副校长最终认定。以上三种认定均要报校务委员会通过。
3、教学事故一经认定，将视事故级别和情节，对责任人给予处罚和处分。
一级教学事故，在全校范围内予以通报批评，扣发当月岗位津贴。情况严重者按上级有关文件执行。
二级教学事故，在全校范围内给予通报批评。扣发当天岗位津贴的二分之一。
三级教学事故，在年级组范围内通报批评，并责令责任人限期改正。
4、二级和一级教学事故责任人受到行政处分的，须记入教师教学业务档案和人事档案。
5、教学事故的处理与年度考核、评优、职务聘任、职称聘任挂钩。对于一级教学事故的责任人，在其处理后的首次职务晋升、职称聘任中实行一票否决；二级教学事故责任人当年内不得参加任何先进评定。
6、事故责任人如对事故认定和处理有异议，可直接向教导处提出申诉，教导处接到申诉后应于十日内做出相应答复。
7、教学事故发生后，责任人主动承担责任并及时采取弥补措施，可适当减轻处罚或处分；责任人隐匿不报或态度恶劣，按该教学事故级别加重一级定性处理。
8、事故的发现人、知情人对事故隐匿不报或帮助责任人有意掩盖，学校查实后，对发现人、知情人按该教学事故级别的下一级处理。

13、授课制度
1、准时上、下课。教师在上课预备铃响带好教与学案（教具），在教室门口等候上课，上课铃响准时进入教室，不得迟到；不得中途离开课堂或提前下课；不得压堂，下课铃响准时下课。
2、不备课不许进课堂。
3、授课所用录音机、投影仪、微机等现代化教学手段或挂图、模型等其它教具务必在课前准备完毕，安排到位。
4、授课严格执行教学大纲和教学进度，不得随意调整教学进度，如有特殊情况需要调整，要经教导处同意后方可进行。要按教导处所排课表授课，不得延误教学进度，不得搞突击教学。
5、寓德育于各学科教学之中，在传授知识的同时对学生进行思想政治教育。
6、加强“双基”教学，突出重点，突破难点，注重启发式教学，因材施教，正确处理好“主体”与“主导”关系，“教”与“学”关系，传授知识与培养能力的关系,面向全体与个别辅导的关系等。
7、教学基本功过硬。语言简明、准确、主动、激发学生兴趣；板书字迹工整，有条理，便于学生记忆。
8、教师不准随便串课或丢课。如有特殊情况，必须由教导处负责安排并做好记录。
9、不得体罚学生或变相体罚学生，不得随意停学生的课或不让学生听课。
10、教师穿着整洁大方，仪表端庄。语言文明，不得酒后及携带通讯工具进入课堂；不得在教室内吸烟。

14、教学检查制度
1、教学检查一般分为期中检查和期终检查。
2、检查内容包括：教师的教与学案、听课笔记、业务学习笔记、作业批改记录及学生作业、活动课教案，教研组的教研活动记录、集体备课记录和活动课记录等。
3、教学检查由教导处会同有关领导共同进行负责。
4、将教师检结果作出客观、公正的评价，作为对教师业务考核的依据之一，并与期末个人评估挂钩。
5、教导处写出全面检查总结，在教师大会上公布。
6、教学检查是严肃的考核工作，检查人员态度要认真，不得流于形式，不得降低检查质量、削弱检查作用，要保证检查工作顺利进行并发挥实效。

15、教学质量分析制度
教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起着反馈与调控作用。教学质量分析由教导处负责。
一、 命题质量标准评定
1、质量分析首先要指出命题范围内容，分析内容是否符合教学大纲要求，是否紧扣教材与结合实际。
2、要分析试题的难度值，提出对试题梯度、层次的看法。
3、要分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试的可靠性。
综合以上几方面的数据，提出分析人意见，对试题总的看法，构成试卷分析的第一部分。
二、学生答卷问题分析
1、学生对所考察内容知识点的掌握情况。
2、学生对所考察内容答题规范化程度。
3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。
4、分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。
综合以上四点分析教学中尚待解决的问题，总结经验，提出改进意见。
三、期中、期末考试，摸底考试，毕业考试等所有大型考试都要进行质量分析，将分析结果按年级或学科装订存档。
四、质量分析后，由教导处会同相关人员，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。

16、教学质量检测制度
1、检测考查分平时测验、期中检测和期终检测。
2、平时测验和期中检测一般由任课教师安排，学校不定期抽测；期末检测由学校或上级统一进行或上级组织的大型检测采取交叉监考、单人单桌的方法进行。
３、每次检测必须提前通知学生，不搞突击。
4、期末检测的考场、考试时间、监考人员等组织由教导处统一安排。
5、平时测验由组内安排阅卷，阅后交教导处审查，审查后教师对考试情况做简单的分析。期末检测由教导处统一组织。
6、学期考试由教导处统一组织密封、流水批阅、拆封、上等级等。
7、检测完毕，任课教师要对考试情况进行全面的质量分析，并报和教导处审阅。
8、学生的成绩计入学生档案，教师的教学成绩计入教师的考绩档案。

17、教师监考制度
1、监考教师要充分认识监考工作的重要性和严肃性。
2、服从考场安排，监教师要提前5分钟领取试卷。
3、监考教师务必在考前5分钟进入考场组织考生，清点人数、宣布考场纪律、分发试卷。考试铃声一响，即刻下发试卷，不得推迟。
4、监考教师必须严守岗，不得擅自离开考场，不得在考场内吸烟、看报刊、闲谈，不做与考试无关的事情。
5、监考教师要坚持原则，认真监督考场纪律，不点拔任何试题和考生，如考生有所疑问，可向巡考请示。
6、如发现考生作弊，一经核实，立即停止该考生考试资格，并报教导处处理。
7、收试卷时，一定要清点好试卷数，以免漏订。
8、认真填写考场记录，如实反映考场纪律。
9、如监考教师失职，学校根据情节轻重按造成教学事故给予相应的处理。

18、活动课制度
1、学校每学期制定少先队活动课计划，内容包括目标、活动项目、活动时间与地点、负责人及保证措施等活动课由辅导员负责。
2、教师上活动课要有备课教案，要求有活动目的、活动重点、活动过程与活动后记等。
3、学校要积极创造条件，扩大活动课的范围，对各学科不可偏废。
4、学校要有计划、有针对性对教师进行岗位培训，一要使任课教师明确上好活动课是自己的责任和义务，二要不断提高教师上好活动课的能力。
5、活动课时间每周不少于1课时，学校根据情况可集中安排或分散安排。
6、教导处要定期对活动课进行检查，对上活动课搞形式、走过场的要严肃批评，期末要将上活动课情况纳入教师个人业务档案。
7、每学期末举行活动课成果汇报，通过学生特长展示的形式进行汇报，学校组织验收。对活动课效果好或在参加校以上各项活动比赛取得优异成绩的辅导教师和学生给予表扬或奖励。

19、教师代课管理规定
1、代课一般由学校领导和教导处安排，其他人无权安排任何人代课。
2、代课教师要自觉维护学生利益，要从大局出发，为学校着想。
3、代课教师要认真上课，不能敷衍了事。否则，出现教学事故，按有关规定处理。
4、代课由各办公室负责人负责登记，在规定时间内上交。
5、代课替费每学时4元，看护课的代课费为每学时4元。
6、代课费期末进行结算发放。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

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