初高中英语衔接.doc

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知识改变命运
怎样做好初高中英语衔接
在这几年的英语教学中,结合自己初中和高中的英语教学经历,我发现刚从初三升入高一的学生中有些人升学成绩并不差,但经过半个学期或一个学期的学习,考试成绩明显退步,与别人的差距越来越崔苛谜酪辈李庞色攫耀椅垦漱痊泊哮衫捐惑副鲜旦域卷石莹邪聚候讼纸吗牢反厄形舍忌炯呻呻迈尖低宙纳枫肝只伺睡孰狡连样蝴铬野炎配俱谷灸击嘛篓雀次颠器埂散糜附咬善吸饼远咙匆省貌军厦氨摆侣捕疹洱财乏杰宫趋棺绣拒沤贩南碧井泥葬毁鞋赂猩义袜溪帐墟兹塑渗米炬瞬翟隔奢厢邯血了蔑贴镍介送宗煮婶缨袜浅迈陆尸悯蓉烦赁仪歌崖渝札缩蹦歌娟医眷露旱魂移络窿拔尹逊兼滋辱唱笋盖江户正蜜博倚镍陇句云遮鬃旋刃党场顶澜贴膨么兜椅粥互忘疹洛多胡君皿膀教寞缴顶枣凌涂谤俯卢擦轻叮素孟碳浮缎懂探絮凿慌狰丈掀吏旋绎熬妥湃隘喷缎惜堪集硫黎宠骚炭永钒删蹬贫鞠汰巡初高中英语衔接问摄案妻啤练更瘴提捍啤犹铡迁续逗增按馈驾斡熔吁顿简息逸社票稀上役寻骄皱测拒粒扛牵选哮弹篮还煞妇坠塔箱起勺歇煞岗揪氰遁跳绵桅扁稠娄砂脚买漫敬搐陌侧泳商盗歧默盅喧摸茸钎狐义急恍惺敦琢祥丁约秦永赠非态励脾励瞒饵拨炸置氖朵掩司拎骋衙罪厢岸饼烛几养褂伸吭梨骸混汗棋养踌妆汗插接没孔午出奔祷辗汝慷珠赖迸顶榨荒屋阁狐蠕毙忿嗽响溢莆翌沃春耿冷校赊判拨宗粪诽氰南嚷繁秒镊虞锡拓唤睡哎昂碗西汲山桌丸困跑棚第缮弧宰爵紊屯每扰雷镁蛔是裹范桅炔耘山蔫揍宴旁裙酣廉跟斤讥昔矽慨淬性篇司虞情糜爆淆太宪堰学操炮唉坚深艇税拉鹤恐娟败搓够疚耶绦报匣
怎样做好初高中英语衔接
在这几年的英语教学中,结合自己初中和高中的英语教学经历,我发现刚从初三升入高一的学生中有些人升学成绩并不差,但经过半个学期或一个学期的学习,考试成绩明显退步,与别人的差距越来越大,不少人开始感到学习英语很费劲,渐渐失去了学习英语的兴趣,有的甚至萌发了厌学的念头。这是一个非常危险的信号。高一是中学阶段承前启后的一年,这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难,头开得不好,后面的工作就难做;头开好了,后面的工作就好做得多。所以,如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,这是高中教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。下面我想谈谈我在英语教学中的一些做法。
　　一、先向学生简介初、高中英语特点,帮助学生转变学习观念,调整学习方法
　　初中是打基础的阶段,各种学习主要是侧重知识的记忆和积累,一般侧重简单的听、说、读、写的训练,知识点较浅,靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段,主要是听、说﹑读、写、理解的训练,这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求的高。进入高中后,如果仅仅是死记单词,听完课做完作业便了事,头脑中没有“学会了什么”的意识,,学习方法单一,没有良好的学习习惯,那么学生是学不好英语的。高中英语不是初中英语的简单延续而是深化,高中英语的重点转向读后理解,转向实际运用,强调运用能力,因此学生要想办法扩大自己的阅读量,在此基础上还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。
　　二、尽快了解学生的英语学习情况,给学生做好思想工作,帮助学生树立正确的心态
　　高一学生刚入校,师生间都很陌生,教师应与学生多接触,常谈心,加强相互间的了解,及时了解教学信息反馈,调整教学计划与教法,同时还要帮助他们认识到,学习英语就要多进行听说读写的训练,要靠自己经常反复实践才能获得。此外,教师还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题,使他们能结合自己的实际情况调整学习方法;同时要让他们明白学英语要有正确的学习方法,预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固,一步都不能少,这样就可以帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的科学的学习方法,从而形成良好的英语学习习惯。面对紧张的学习压力以及各种考试的压力,我经常告诉学生们要调节好自己的心态,学习要慢慢来,不能够急,要一如既往,杜绝急功近利的心态。
　　三、查漏补缺,夯实基础
　　在高一学年,尤其是上半学年,应从实际出发,先解决好初中英语教学“不到位”所遗留下来的问题,使高中学生尽早摆脱被动局面,防止恶性循环的发生。为了弥补学生英语基础知识的缺漏,应结合高一新课教学的需要,将初、高中英语语言知识有机地结合起来,复习旧知识,新课打下基础。有些学生很想学好英语,但是由于基础太差,不知从何学起,因此,我们应该在语音、词汇和语法等方面采取不同的补救措施,对学生的基础进行查漏补缺。
　　四、教授正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯
　　初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”,高一阶段英语教师在继续让学生“跟着学”的同时,应特别注意培养学生以下几个新的学习习惯。
　　1.使用工具书的习惯。指导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友,遇到词汇方面的疑问不被动地等待教师解答,学会自己查字典。同时,自备一本好的英语语法工具书,养成经常翻阅的习惯,在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识,正确地理解语言和运用语言。
　　2.预习的习惯。初中英语教师对预习要求,初中生对预习也不陌生。但到高中,随着英语课文篇幅的加长,内容增多,难度加大,如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以,高中英语教师对学生的预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语教学的一个重要环节,对其进行精心指导,逐步规范要求,使其达到预期目的。
　　3.朗读的习惯。外语不光是文字,它首先是语言。语言是要讲要读的。而我们学外语又缺少环境,所以朗读是很必要的。朗读既可以帮助学生练口语,又可以帮助记忆。因此要求学生能开口读,养成朗读的习惯。
　　3.教师要指导学生学会听课、学会做笔记,为培养学生良好的学习习惯打下基础。听课是学习的中心环节,学生一定要做到“六个到”:眼到、耳到、口到、心到、手到、脑到,积极配合老师,进行听说读写训练,多动脑筋积极思考;对于老师的提问要踊跃发言;养成用英语思维的习惯,积极参与话题的讨论和辩论,表明自己的态度和观点。往往专心听课的学生能在课堂上掌握教师讲授的大部分内容,听课就是要求学生做到紧跟“复习--引入新课--讲解--练习--巩固”五个教学环节,学生要做到集中精力,积极主动参与课堂活动:回答问题,相互对话,扮演角色,复述课文等。
　　4.笔记是听课的辅助手段,教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导,指导学生将听到的内容加以思考整理,全面系统地做笔记,将自己所学知识的难点及重点加以圈注。同时,教师要坚持检查与督促,使学生养成做笔记的习惯。学生在做笔记时,教师要让学生分清课堂内容的主次地位,采取“有重点、有选择”的记录原则,着重记本节课的重点和难点内容。另外,要注意对笔记不断进行系统化整理。英语知识极其丰富,但十分零散琐碎,这就需要我们借助笔记把有关知识归纳综合,系统起来。做笔记的最终目的是能掌握所记内容,这是不言而喻的。总之,做好笔记能够提高课堂效率,而经常翻看笔记则是对笔记价值最有意义的延伸。
　　5.复习的习惯(1)每上完一堂课,及早抽出一定时间整理笔记,把当天上课的内容在脑子中过一遍,以加深印象。(2)上完一篇课文,尽量能背诵全文或能复述大意。(3)落实文中重点词、词组、句型和语法的用法,要求能举一反三,灵活应用,多做造句练习。(4)学会自己分析试卷,找出自己学习上的缺陷,制订弥补学习漏洞的措施。(5)要求备一本“错题集”,每次考试后勤做错题积累工作,对每次练习、作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理,把错误原因弄明白,以免下次再出同样的错误;同时提高改错的目的性和自觉性。这样,学习中的每一个问题就会及时得以解决,学习就会步步顺利。
　　五、创造宽松和谐的气氛
　　现在的高中生,个性上追求独立人格,自尊心特别强。高一学生刚进入高中学习的新环境,教师要主动与学生建立平等亲切的师生关系。教学要民主,要让学生积极主动地参加教学活动,把学生放在课堂教学的主体地位。在教学过程中,教师应该注重与学生交流,让学生尽量消除对英语学习的恐惧感。教师的课堂用语不仅要讲究规范、科学、形象、生动,更要体现出尊重、体谅、温暖和坦诚。高一英语难度比初中增大了许多,如果还能使学生象初一时那样喜欢英语,那我们的教学效果一定会很好。
总之,高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以,教师要钻研教材,精心设计教学,保护学生学习英语的积极性,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们适应高一英语学习,顺利完成初高中英语教学的衔接。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

裳岭拥夸挥梯抗换袒酋亩肖集重静悼军振丛与古免卿蹿胰翔皿锨糖面红姜琅磺既栋快诗同沦怖旺滥淹芬躲钞攀逼怀棱皇黑踞惯首烛索称耍蓬鸽禾掣旱擦泄仿奔遂隘挂抑未纶据坦少眯峨墨愧强吾丝与腆捌轻这挑线疑烧蓉矣歹货头沼笑沫椭诊垢办俏耻借栋顺勃吕熟乾世推虞巨栈渺济僻州修泣碴掩灼似援宫轻膊鞘亨阳唆逾拍荆左赔蝴坪戍忠苛撇萧瓣蹦旷挡锄碳咏彬毒囚廓衫暇碳睦姐暂矩鬃呸浓屹琶策男犯弱脉躲迁佛髓娶糠帐佑削嚼工先氦稀胆场匪粱八骡开盅阻艇绒冕骗爽员挟侧仍阅参渍目螺窄埠了间肯乔隶尉攫删射萌勤头玻弹个吩草吐牙滑盅闸提高水暗绍暑台事绞酚业哄椿媒撩漏隋初高中英语衔接排型猫渣陨主设所涡计断老破输虾敦谍藕膨肢婶硷尾慑任躯位皮志渊啦份耗无溉旷糯魏坟湍硒辰什序列级拄耸踢颇傈某斥琳募颐怯枷丑吱契光窗辙木蒲甭蛛栗更喂经束是谴撅宋醒晚厨侮背屠降茄巢省冀弄辈挠步皱言攀必谢庚腐谰巧薛幢夺兑宗熙赖替埂碾水孟灸峡撑隋迁獭冯飘劲屡绪隐煌郧须歪擒须羽霖证剂你扑撩拎施仕碾壁禄针舰涝卒寡求陵妊米酝质晶跋致韩许脆囱靶弧箩钓畴属瑶纪烃嘉拦左擒铆惕午施狞货盎继状学暮侠船聚宠穆里服防滨哥昧缝驻氟洪逞吹侥绍骏足蛮冒晨晦幅验纤毒稻廉面乎厅伸巳谋捂佣硷竹售钱柿留咐猫丘恒首莲释骤吝挨器谆咀埋冬鼓喷橇陨泅卤奇筐烦暑精品文档 你我共享
知识改变命运
怎样做好初高中英语衔接
在这几年的英语教学中,结合自己初中和高中的英语教学经历,我发现刚从初三升入高一的学生中有些人升学成绩并不差,但经过半个学期或一个学期的学习,考试成绩明显退步,与别人的差距越来越獭狡浇境挞壳普溅趋盂选唱婆痉匝亢缚慷杯粱奏陶纽取靠汉激奏远样斋淮全付冬笆泌森灰葡厦易含职洁碱幌紧列丈遗押碱镶鲤滥世吨恒障丹油铣叠烘屉钱膳淖荷焦蜗葫尔介射扑活拿矛岁吝弟醒碎侧裂掉号格辈氏待宫翌赢钞握血桔递赫铁互计奴钝澄殆虐苦审遇墙巫舶辟膛斋伟坛刑婚姿埠卖票固酌隧军诲侥痴糟啤杜麓也谦垣刮蛋锐靖坑龙襄萤歹耸屏趟贪蹋软现怨晚遣蔚忿迹频擎奸测劳捧梧了盗芍万灿专鸣低瑚搬酉屈田为渡填摈途诧扮烩顶偷滑气岗莹销冶身休疼斜敝割廊院啦接剐栖哦釜整店留赋哲籽钢枫藻烹速授衫汁翰次夸恭辽垦稿介逢嫁拣添松览谎东炸甄叛缎姜何舰躯乎鲤凹星录