精神病护理学课程考核改革..doc
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4、实验(训)4原考核方法闭卷实验(训)所占比例11.8%课程考核现状及存在的问题:考试是教学过程中一个极为重要的环节,是教学评价的一项重要手段,它是对教师一学期教学质量的总结,也是对学生一学期学习效果的考核。目前我国绝大多数高校的考试制度僵化,考试方式“大一统”,考试内容缺乏合理性和灵活度,学生所掌握专业知识,不能有效运用到实际工作中去。课程考核现状及存在的问题有:1. 传统考试是闭卷、笔试考核, 课程以期终一次性考试的方式进行,单靠考试的内容衡量学生水平的重要依据。这就迫使学生死记硬背或进行猜题, 以尽量缩小复习范围, 把大量的精力放在记忆上, 始终被动应付, 这种考试模式内容严重扼杀了学生的
5、自主学习能力, 影响学生学习的积极性, 影响学生创造力和个性发展, 背离创业教育理念。2.课程的考试内容覆盖面窄,只重视书本知识。传统的总结式考试对于这门课来讲,有一锤子买卖的感觉,很可能会导致学生过于关注考试结果,死记硬背一些原理概念。这样的考试考核并不能实际促进学生对这门课程知识的掌握。3.传统考试方式忽略了学生在教学中的主体作用,题型标准化、评分精量化和形式单一化等,导致在对分数的价值判断上过分夸大分数的价值功能,因而以考核知识的累积、记忆为目标,静态考核,简单判断。这在相当程度上扼杀了学生的创新意识、忽视了学生的个性发展。师生的注意力集中在分数结果上,而忽略了学习过程。课程考核改革方案
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