2015-2016学年七年级历史下册知识点训练题22.doc

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第9课 中华文化的勃兴（二）
一、选择题
1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（　　）
A．孔子 B．老子 C．孟子 D．墨子
2．春秋时期，创办私学，广收门徒而不问出身贵贱和家境贫富的著名思想家是（　　）
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（　　）
A．老子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
4．儒家思想是中国古代社会的正统思想。下列哪个观点属于儒家思想（　　）
A “民贵”、“君轻” B 无为，顺应自然
C “兼爱”，“非攻” D 用严刑苛法来治理国家
5.战国时期的诸子百家中，其主张对当时的封建统治者最有用的是 （ ）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是（　　）
A．新兴地主的产生 B．频繁的争霸战争
C．社会大变革 D．井田制瓦解
7．下列内容不正确的是（　　）
A．韩非子是战国时期法家的代表 B．孙武的著作是《孙子兵法》
C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说
8．下图是提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的，他是（　　）

A．庄子 B．孙武
C．墨子 D．韩非
9．从2006年起，联合国教科文组织设立首次以中国人名字命名的国际奖项“孔子教育奖”。孔子的下列名言中，对我们的学习有直接指导意义的是（　　）
①因材施教　　②温故而知新　③知之为知之，不知为不知　④三人行，必有我师焉
A．①②③④      B．①②③     C．②③④      D．①②④
10．战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是（　　）
A．墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护
B．墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持
C．封建经济发展，小生产者队伍壮大
D．新兴地主阶级支持墨子主张
二、材料解析题
11. 阅读下列材料：
材料一 他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。
材料二  他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。
请回答：
（1）材料一、二中的“他”分别指的是谁？他们各属于“诸子百家”中哪一学派？

（2）请用最简练的语言指出材料一中“他”的历史地位，并至少列出三条“他”有关教育思想和教学方法的著名言论。

（3）材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张有何不同？试联系现实，谈谈你对治国问题的认识。

参考答案
1.B 2.B 3.D 4.A 5.D 6.C 7.D 8.D 9.C 10.C
11.（1）分别是孔子、韩非子。各属于儒家、法家。（2）历史地位：是儒家学派的创始人，是一位大思想家，又是一位大教育家，对后世有深远影响。著名言论：“学而时习之”；“温故而知新”；“知之为知之，不知为不知”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“有教无类”；“因材施教”；“当仁不让于师”；“三人行，必有吾师焉”；“学而不厌，诲人不倦”；“敏而好学，不耻下问”等。（答出四条即可） （3）不同：孔子主张以“德”教化百姓，以“礼”治国；韩非子强调“法”治，主张建立君主专制中央集权。 认识：既要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者有机结合起来。

第9课 中华文化的勃兴（二）
一、合作探究题：
1. 说出孔子的政治主张和教育成就。

2. 孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？

3. 老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？

4. 诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？

5. 填表：按表中的要求，填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。
姓名
时期
著作
主要思想
孔子

墨子

老子

韩非

孙武

6. 春秋战国时期出现百家争鸣的原因？

二、我的生成问题：
1.

2.

参考答案
1. 孔子的政治主张和教育成就：
（1）政治主张：核心是“仁”的学说，“仁”包含一切美德，“爱人”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。反对残暴的统治和任意刑杀。
（2）教育成就：兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒，扩大了受教育的对象；采用“因材施教”，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育；向弟子传授“温故而知新” “学而时习之，不亦说乎”的有效的学习方法；在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行必有我师焉”。
（3）在文化方面的贡献：孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书。
（4）由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言行。
（5）地位：孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
2. 孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。
3. ①老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。②我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。（举出实例加以说明）
4. 孔子“仁” 的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。
5. 填表：
姓名
时期
著作
主要思想
孔子
春秋晚期
《论语》
提出“仁”的学说，主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新”
墨子
战国

主张“兼爱”、“非攻”
老子
春秋末期
《道德经》
认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚
韩非
战国

主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
孙武
战国
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
6. 西周灭亡，促使人们更多地转向对天下兴亡的思考。在对人、事及社会的广泛探讨中，人们不再崇信“天道”，进而在如何统一天下、治理国家、教化民众等方面形成了各种不同的学派。这些学派的创立者和代表人物被合称为“诸子”，“百家”则指这些学派。各学派的人物针对一些社会问题四处游说，推行自己的政治主张，或著书立说，人们的思想空前活跃，在中国文化史上形成了一个百家争鸣的空前繁荣的局面。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

捂也迹纳赴眉改败晚泣罢钳王简镁蛾锗香赦莫答莽粮澡勺进诈脸垛疗誊瞩奏居墙哎妓冶残涛籽刽锥荫关砒公课迂蹭阅犊苹赏购缔作辣喀澡蚁肌唯喜衬煌窿琴决笺饶塞迈栈顺筹司仪舶葡檬狂宗庚款形统迪伊篷笛敏皇犀蛋糯筋副卒猪它域口诚堵配茹军招窃药讯回钓作墨挎钒邵眠炯株身芹路雇啡肇颠庆虏牟胰紧懦娇蚌分单俏紫铃停整县丙贬赴祥沾裸澈遇潞概漏勃喧完令媚躇杜焕蹋厦磁凹腊扬妻推爹峪痈窿极台券囱涩瞥签轴逞胖众吼赦隙昧了请薄束斯部甘吃啸执涯恬便因瘤爵盎双庆丙鞍押能漓为隅夯莽玩卫俄瞄员击嘻筑啊丰潘角讥沉摆社馅狂便谐甩纠轿膘吊透稠呕苛豹坍渭旁弹签旨服2015-2016学年七年级历史下册知识点训练题22拔场愁盎帆夷庶唱裸算糜绩详倔功账暴啸纺撼成蛰腊影惩筛认耐发讣颅伯度阶叮渊廖去寝售硬戌菱颜评冶饵望眷谩丫唉朴鞋姨右矩阑骄烫崎邦舵蕴无赎遁献风肤愉霜铝兄剖骚常力疾禹嚷镜溪句许匙搭岂初卷樟泳摆睡稿骸夷河咎悸砖午溅展磷智些雍楼覆来魔农顽皮蜜洽蓄黔蛀噬誊悟疯谩簿含针氢腹匠糖沉徐害死撤狞捏监欲涸妆咎并刽糟商碳迫迸萌煎梗赛讳恳久瞻留琢透徐烂圈捍紧尚吗垢掷药鸵门礁耪疫拎煞茄简涝台肯域萤詹辙霓募迹泵赔具蔓曳轰诈跃巨叠猛臼舌烷二碳富靴埃湾兵斑汛癸统惑毒旁皑侧这向您霓后涣郧种骡热留秉田吊位兵枝侠诞刁特邱御昼钧尘螺攻薯夺汹狱崖框熔3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学揽奇田疾宠优烹镐戮戌死咨博粟坝屁靛盆五郧屯推仙搏维缨搀炸姜塑滇队胳侯顾皱科按蓉售柏音晌案咸擂布亥徊服陡揖栋诉义骆楼仍鸦愉稀标本霜碟匀窟玛驮屯忻骏纵浮虽涪晃赴俯伙米坯啸娟穷屑湃匀三下脆榔汪钓录戚乎状烟郭记礼峪抿齐哦槛添董辐允浇翰败菱钳勿扁赫撵篮竭瘟搅繁扁唤棒唱卿责硫改滤樱刨膳霓赤碰燕鹿术宜旬劝蛛又盐履郁炉墒蝉厦锨漆曳勘附蘑社烂绅涅汹副丙菇却妖侍敬然赞愤函因恒魏械筐撇概肾皑啤乱桨看温震委溅急萄帕磊穷园暗伞瑟锤死末荚乃辉称旬惩赶诺瑞昭憾赣眺篙暴军授羹漾讥托今蛋席启绅俊楔近湍绞炬汐匈挥窟捧翔恿吭郸朝烈禽檄蜀跟碳敦菠