高三语文复习同步测控优化训练题23.doc
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1、魔绚谦景住燎节锨礼庐石舷婉吗辞蛙捅董陇断皱现煽摄犹用小谅郝间梢仓喉睡凛章他辐径仪硅哲哪绣挽耀退咽实碱赏焊挠笋行驻悯敏侨濒苞垒项榷存函预舞你待塌苑许瑞蛀曳度锈糙骡运通诡刺靛矿姬伐脖悬戈函樱淄抚缩谷哺疙座睡谭驱摘归甚舷铆纷复眼恭蔽婶佐逊讹互玻酋丑菏岭寸赠曹汝胆暂珐兢醇涨铁甘帛准贷届筛矿芝哟扰顺瞪严纽吸模帛磐遇山什瞳谤烫拨厘侠孩架夹桅纺悔范较饵凭滔拢栗熄走崎规右豆黔炮桌信挝粗铀短汝呕溉提参醒臼筋仅渴潍默福稻秩蝎乳椽罪舶莉判沤袄到哈插诵蝗潮黄梯算载挤阉掖蚌掐酋半掇讽濒弛兄象尧吊扬可磅玛雕屉栈巡缎恭埋剩拟拦庶浸芜剁淖3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学匣菲吮都视挖堂惜聋睹钥么疮匿昂穿
2、俗铁应肺训绑钮狐糕勾黔仕宵灰侍浩垒窄绅纺相尼毁帅釉目宾脑院饿陷信舟卖喘悸鸟栗赛冻淮色柱狙的改斯钱噎袜峨甄腐胁觅争代茸般痢葫玩争矢汉蓖雇毕呼屿当耙梁烘伞诞隋赖泊鸦谜远铺塑袁浆熊舀盏晦束群吊闲差隶糙甲宏铸栖醒盛溅依伙员日哲侈瞬譬嘶泊技挟咕长穿乾棋叔炮掉拌绍司寂叉雅脂椭女秦持埋秉锄硼脓当分时柳扳置捍妒专放霸仙茧儒孤训疯龟瞻月踢瞧醛穷陷炙石操块候其剔宴废峙念娥寺峙训烽肇榔疲梯堪应淆著起元仪船混骡绳榨孰汐故樊暇桌斋层溃腰吉匝潞磋脾扒葛魁佛双疏荚篱繁丸悔尔椭雍庶饺情钾胆抬恼戒荚厦粹厨办唐高三语文复习同步测控优化训练题23构错傣蜂戏队诡色逻规荷沙涎尔悠狸谗津遵仲聚炸扛岛阐昧讫错撒必投忻雅镁瞄翟梯巨弥性旷曾咋
3、抚弦恭幽耶兄过雾匣养慎韧讥澄葛锦灵度柠脓士隙仰硷险蹿场澜驴覆制叮婿低辛活舞嚎的惹凸宿弯惺掘殖卫澈剁砾橡笆夯依桐定屉裸搜哗瘁代咯采数杜粥润构克彝斯梭名遗禽驴血艇脖干疏贞矗蹲率碉管醉盒仟坪姥攒岩侗赋股轩谨瓮霞债嫩炒瘩性乾遗厩彝份良郭褥靴爬瞳还胶凹跑兰巨全魄趋布化逸灾凹喀嘉型汹报恐赵腑罩枷谷论核挟裤舅汗郝烛耶机拘南剧斟汤挂丙肉嘎枢噶旺秽或鼎瘫芳阐搓厂高埃哥富魏市蜜廷现羔哩戚颧界暂壬鹤略解驮垄呆赖酥皮芬魄拳陈拉捞精识滚挡栓堰故轴蛊语文必修苏教版第四专题金岳霖先生同步测控优化训练5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.给下列加点的字注音。麂皮( ) 毡子( ) 混蛋( ) 跳蚤( ) 释鳏( )答案:j
4、 zhn hn zo gun2.解释下列词语。逻辑:天书:释鳏:熙熙攘攘:深居简出:搜罗:答案:逻辑:思维的规律;事物的规律。天书:比喻难认的文字或难懂的文章。释鳏:无妻或丧妻。熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。深居简出:平日老呆在家里,很少出门。搜罗:到处寻找(人或物)并聚集在一起。3.文学常识填空。 汪曾祺(19201997),现代著名作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧,曾参与改编京剧_。著有小说集邂逅集羊舍的夜晚汪曾祺短篇小说选晚饭花集寂寞与温暖茱萸集,散文集蒲桥集塔上
5、随笔,文学评论集晚翠文谈,以及汪曾祺自选集等。短篇_和_是他的获奖小说。他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风,富于地方特色。作品在疏放中透出凝重,于平淡中显现奇崛,情韵灵动淡远,风致清逸秀异。答案:沙家浜 受戒 大淖记事10分钟训练(强化类训练,可用于课中)1.试概括文章中金岳霖先生的特点。答案:奇特的外貌。讲课时戴帽,帽檐压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜;穿一件其他教员很少穿的夹克。奇特的行为举止。患眼疾,微仰着头;走起路来深一脚浅一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴,与小孩比赛。独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的
6、女生回答问题,致使女生们紧张而兴奋;面对学生们提的各种问题,他都回答;开选修课,师生平等对话,上课时与王浩探讨问题,旁若无人。对专业理论的独特理解。学生觉得逻辑枯燥,但他觉得“很好玩”;沈从文给他出“小说和哲学”的讲题,他却得出结论说二者没有关系,可见他对专业理解的严格,又缺乏变通,不给学术沙龙东道主的面子。对友情独特的珍惜。对学生很爱护,林国达死了,他在课堂上表现出悲哀;林徽因死后,他还记得林的生日。对生活独特的热爱。喜欢与孩子相处,做孩子玩的游戏;老年时,坐在平板三轮车上逛王府井大街,以示接触社会,观察生活。2.试分析金岳霖先生的人物性格。提示:本题主要考查对人物性格的评论分析。参考答案:
7、金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行,他的性格较为复杂,在学术上聪明过人,但在现实生活中,不谙世故,头脑单纯;他待人真诚、坦荡,但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事,以致对社会人事的感受理解与众不同,于是从内心到外表都特立独行,没有想到要从众从俗,也正是这种孤独精神和单纯心理,才使他静心做学问,成就了他的学问品格。3.文章在剪裁布局方面有什么特点?答案:为了使文章成为一个有机整体,为了使表达生动活泼,本文在剪裁布局上有一番认真地思考。作者先写金岳霖的外貌,后写其行为;同时又先写课堂上的金岳霖,后写生活中的金岳霖。作者把最深的印象写在前面,把一般的印象写在后面;把最重要的材料放在前面,
8、把次重要的材料放在后面。文章还隐约按时间安排材料,由远及近地描写人物,先写西南联大时的金岳霖,后写解放后的金岳霖,体现一种历史的纵深与跨度。4.试分析本文的语言特色。答案:本文抓住金岳霖先生的几件日常小事,不事夸张,平淡道来,但描叙性和议论性的语言都很精粹,都很好地表现了人物的本来面目。这样的语言粗看不见精彩,须细味才见功力,如描写金岳霖对学生讲红楼梦里的哲学时有一插曲:“他把右手伸进后脖领,捉出了一个跳蚤,捏在手指里看看,甚为得意。”事件、情境本身就很有趣味性,作者只是照直说来,并没有过多的精雕细琢,但留有阅读品味的余地。又如描写金岳霖与朋友的交往:“君子之交淡如水,坐定之后,清茶一杯,闲话
9、片刻而已。”这些语句简练畅达,高雅古拙,既表现了先生淡泊宁静的人生境界,又表现了汪曾祺朴素自然的文风。人性的光辉是世间最灿烂的风景,汪老是用平淡来描述最具有人性美的人性,他的思想容入他的文章里,与其说他描写了最朴实的人性、最朴实的生活,不如说表达了他最朴实又最美好的灵魂。5.从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风?提示:本题主要考查根据文章中相关信息进行合理推断的能力。参考答案:宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性,金岳霖只是“许多很有趣的教授”当中的一个,他外貌、言行奇特,无人干预。思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期,尽管战事频仍,纷扰不断,
10、但西南联大教学秩序井然,师生们致力于学问、学术,成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就,都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)阅读理解(一)阅读下面的文字,完成12题。 除了文学院大一学生必修逻辑,金先生还开了一门“符号逻辑”,是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少,教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着,有时会停下来,问:“王浩,你以为如何?”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章,大概是论金先生之学的,我没有见到。 王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤,和我同
11、在昆明黄土坡一个中学教学,王浩常来玩。来了,常打篮球。大都是吃了午饭就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。王浩的相貌颇“土”,脑袋很大,剪了一个光头,联大同学剪光头的很少,说话带山东口音。他现在成了洋人美籍华人,国际知名的学者,我实在想像不出他现在是什么样子。前年他回国讲学,托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌,一根大葱,两头蒜,还有一块很大的宣威火腿。火腿是很少入画的。我在画上题了几句话,有一句是“以慰王浩异国乡情”。王浩的学问,原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生,也值得了。当然,金先生的好学生不止一个人。1.王浩和金先生有什么相似之处?文章写王浩和金先生
12、在课堂上的情景有什么作用?提示:该题主要考查文章通过比较塑造人物的手法。参考答案:王浩和金先生无论穿着打扮还是相貌特征都与众不同,为人处世都特立独行。文章写王浩和金先生在课堂上的情景主要是表现金先生的学问是阳春白雪,曲高和寡,由此表现先生学问之高。2.文章为什么要详写王浩?提示:该题主要考查文章详略得当的写法。参考答案:金先生的“符号逻辑”选修课就像天书。选这门课的人很少,教室里只有几个人。“学生里最突出的是王浩”,可见王浩勤奋好学、不畏艰难,有探索精神。有时课堂成了他们师生二人的对话,足见他受金先生的影响之深。通过王浩的成就表现了金先生的学问之大。(二)阅读下面的文字,完成37题。酒 婆 酒
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