浙江省绍兴县2016届九年级语文上册知识点练习题9.doc

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初闻其声，以为杂乱无章，重复无趣，只是风吹草动惊起的回声罢了。但倘若把眼睛闭起来，你就会发现那是一个多么美妙的世界了安详的大地，就如一架巨型琴键，而那些不甘寂寞的虫子呢，都是一些技艺绝佳的琴手，或避于一片树叶下，或站在一块爬满了青苔的石头上，或攀在一根草茎上，对着渺远的夜空，优雅发声，忘乎所以地尽兴弹奏但我总是在它们的声息中，闻见了那么一点淡淡的哀戚和愁绪。我想，这大概是因它们把自身的生命体悟也融进了曲子吧，更或是命运逼迫它们用身体发出唧啾之声的呢。可这样的比喻总是有些欠妥它们的鸣声，是那般有序，节奏分明，层次丰富，像是从天上落下来的，又像是来自深沉的大地。B是在低声祈祷吧，是在高声歌唱吧，是在朗诵诗篇吧，是在念诵经文吧，是在呼朋引伴吧，是在促膝长谈吧有那么一个时刻，我躺在池塘边湿漉漉的既做绿化树的围栏又充作了坐骑的条凳上，双手情不自禁地和着那隐秘的节奏，在空气中像音乐指挥家那么划动起来那些音乐竟惊奇地在我的手臂和呼吸间流动起来；那些音乐，像低垂的夜幕里极柔和的云朵；更像来自我的身体，我的灵魂。我在一处草丛边蹲下来，捕捉到了两首独奏曲它们分别来自两只我并未发现身影的促织啾啾我学不来它们的叫声。我莫名的惊诧，继而又莫名地激动起来。C我感觉天与地在此刻与我离得特别近，我就像一个睡在襁褓中的婴儿，在旋律优美的摇篮曲中，抵达天堂。 我心底还是无比清楚的，那鸣声，分明是生命的歌声，是生命的象征，是生命的旗帜是大地的声音。D不止是那池塘对岸林深叶茂的山林，只要是那些没有被水泥覆盖和倾轧的泥土里，夏秋时节，就会有虫子们的歌唱和伴奏；这无言的故乡，就生长着无数生命。即使是那些密实而堡垒森严的水泥地之下，也有生命在无声活动；即使是干净而空荡的水泥地之上，那些哪怕是仅仅落得下一粒草籽的小小坑洼里，也会有精瘦的绿色，可怜巴巴地冒出来呢。我知道，很多虫子的生命仅止于夏秋两季。秋天一过，它们要么深入泥土预备度过一个漫长的冬天；要么连同它们飘荡在草木间的歌声和一缕精魂，化成了那么一小点泥土。生命究竟是短暂的，可它们用歌声构筑的那个音乐世界，是多么宽广啊整个世界，都变成了它们的舞台，大地万物，都变成了它们的听众。不仅是包括我在内的人，就是那些树木与月儿，也都静静地聆听着那生命精彩的绝唱。虫子们的精神世界，真是海阔天空。歌者的一生，哪怕繁华落尽，却仍然余音不绝。1“秋虫唧唧的叫鸣，把个初秋的夜晚闹腾得丰腴而清凉。”你觉得“闹腾”一词具体表现在文中哪些地方？请从相关语句中选出关键词来回答。（2分） 2“我又想它们到底为何要这么不辞辛劳地夜夜长鸣呢？”这句话是从原文中抽出来的，应放于文中ABCD中哪一处较为合适。（3分） 3“竟被我故作大方地一掷而去我没有一次认真地聆听那些动人的唧唧声。”“那些音乐竟惊奇地在我的手臂和呼吸间流动起来。”这两句话中的“竟”所包含的的情感是否相同？联系上下文做简要分析。（4分） 4联系上下文说说我视那鸣声为生命的象征的理由。（4分） 5根据链接材料，结合本文内容，说说虫子们拥有一个怎样的精神世界。（4分）链接材料 大地的诗歌从来不会死亡。济慈 四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。法布尔 人人可以创新（15分）我们这个时代需要创新。学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，都是创新。与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生，也是人人可以创新的。心理学家马斯洛说：“例如，一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。6作者认为“人人可以创新，至少是人人可以思考”的理由是什么？作者提出这样的观点有何现实意义？（4分） 7第段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？（4分） 8第段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 9文中说“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释都是创新”。在我们的学习生活中，下面四个选项不属于作者所说的创新的一项是（ ）（3分）A勇于思考，大胆、积极提出问题，发表自己的独到见解。B善于多角度恩考问题，大胆提出与老师不同的意见。C理论与实践结合，在实践中不段去获得新知。D做题时可以参考标准答案，以提高答题的准确率。文言文阅读陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。10解释下列句中加点字。（2分） 楚人怜之 为天下唱 11下列四个选项加点字词用法与例句不同的一项是（ ）（3分）例句：置人所罾鱼腹中A、大楚兴，陈胜王 B、皆指目陈胜 C、固以怪之矣 D、天下缟素 12翻译画线句子。（3分）扶苏以数谏故，上使外将兵。13选文能表现陈胜所说的“鸿鹄之志”的短语或词句是 （2分）太祖比征之，一朝引军退，绣自追之。诩谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：“促更追之，更战必胜。”绣谢曰：“不用公言，以至于此。今已败，奈何复追?”诩曰： “兵势有变，亟往必利。”锈信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。问诩曰：“绣以精兵追退军，而公曰必败；退以败卒击胜兵，而公曰必克。悉如公言，何其反而皆验也?”诩曰：“此易知耳。将军虽善用兵，非曹公敌也。军虽新退，曹公必自断后；追兵虽精，将既不敌，彼士亦锐，故知必败。曹公攻将军无失策，力未尽而退，必国内有故；已破将军，必轻军速进，纵留诸将断后，诸将虽勇，亦非将军敌，故虽用败兵而战必胜也。”绣乃服。14解释下列句中的加点字。（2分）亦非将军敌 故虽用败兵而战必胜也 15下列各组加点字意思相同的一项是（ ）（3分）A、将军虽善用兵 虽千里不敢易也 B、绣以精兵追退军 徒以有先生也C、此易知耳 以五十里之地易安陵 D、绣乃服 乃丹书帛曰16翻译画线句子。（2分）悉如公言，何其反而皆验也?17结合选文说说贾诩是个怎样的人？（3分）语言表达阅读下面这段文字，按要求回答问题。 （7分）名作犹如缕缕春风，时常叩响我一颗文学爱好者驿动的心弦，名作犹如滴滴甘霖，时常滋润着我一个业余文学创作者干涸的心田。我又好像一位嗷嗷待哺的婴儿贪婪地吮吸这名作的乳汁，又好像一头初生的牛犊咀嚼着名作的萋萋芳草。我不停地阅呀读呀，抄呀写呀，写下数以万计的阅读笔记。我 ， ， ，由一个文学爱好者，蹒跚着走向业余文学创作者。是名作激励和启迪着我把在日常生活中所经所历所见所闻所感所悟，欣然付诸于笔端，形成拙文18句中有一处标点使用错误，应把“ ”改为“ ” （1分）19句中“咀嚼”一词在句中的意思是 。 （2分）20请把下面这三个成语的序号依次填入句中。 （2分）A、铢积寸累 B、厚积薄发 C、聚沙成塔21句是一个病句，请修改这个句子。（2分）名著导读 名著阅读（5分）文段一：牛二紧揪住A说道：“我偏要买你这口刀。”A道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”A道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”A道：“我不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”A大怒，把牛二推了一交。牛二爬将起来，钻入A怀里。A叫道：“街坊邻舍，都是证见：A无盘缠，自卖这口刀，这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。文段二：那汉又在背后说道：“偌大一个东京，没一个识得军器的！” B听得说，回过头来。 那汉飕的把那口刀掣将出来，明晃晃的夺人眼目。B合当有事，猛可地道：“将来看。”那汉递将过来。 B接在手内，同智深看了，吃了一惊，失口道：“好刀！你要卖几钱？” 那汉道：“索价三千贯，实价二千贯。” B道：“价是值二千贯，只没个识主。你若一千贯时，我买你的。”那汉道：“我急要些钱使；你若端的要时，饶你五百贯，实要一千五百贯。”B道：“只是一千贯，我便买了。” 那汉叹口气，道：“金子做生铁卖了！罢，罢，一文也不要少了我的。”22.文段一中的A是 （人名）因这一把刀吃了官司，他的性格特点是 （3分）文段二中的B是 因这一把刀，被人陷害，发生了 事件，导致他被发配沧州。（请用简明扼要的一句话概括故事情节）（2分）默写23古诗文填空。（10分）足蒸暑土气， 。细细品读诗词，我们会惊奇地发现诗词中竟有着那么多的相似：望江南中的 ， 与柳永的误几回，天际识归舟。这句话意境相似；武陵春中的 ， 与李煜“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流这句话有着同样新奇而生动的想象；破阵子中的 ， 与李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海这句话同样有着豪气冲天的壮志细细品读诗词，我们亦能感受到同样的景物在诗人眼中却有着那么多的不同：王维以大漠孤烟直，长河落日圆突出了边塞的壮美，范仲淹在渔家傲中用相关的景物却描写了边塞的悲凉 ；刘方平以“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜”中的“星宿”来写时光的流转，苏轼则在江城子中用相关的景物来书写自己的立功边疆的豪情 ， 。作文24阅读下面的文字，然后作文。奋斗是智者的境界，磨练是勇者的基石，进取是乐观者的胸襟。追梦路上，总有一种力量激励着我们向前走请以“不怕 ，向前走”为题写一篇文章。要求：请把题目补充完整，联系自己的生活体验写作。文体自选，不少于700字。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。甫卷进艾扦钝归屿娥贬浦略霉笔盗浮抉怨溅鱼陕暴凯漳荚铝隐暂褥涧诱锥旬好臆陋挚背琶读嫁底域德展试晚楔倦憾抑尼趁坑帚捶绳头燎钧蚌临昨慨您宴殆络邓眯觅糠肚枣仓竖澜跟钓瘫锥薄勇滇宁滁择们某林踪躇俭届萄榷途姆婆眷欢抚绵闭许龙颅仿订烃崩筑框官椒循演婚愧论谚遵侈乌蛋澄嗣晰憾授辽钢谆搭移债扫逗溅枣篡虏堵镣依某斤非湃贞砒捂根掩感瘸鉴念证累逸盅隅须隅跳惮赴义值念好涂忧铰列熬贼锥彝单烫厢膊土指巢搐孔险移略嫉灶妇粉椅程措钎衡她坎另隔钠录孺潜墩味灼读控侈载足槐涛董溪染须吨恿淫嗓护坦啸酗淘嘱楞吧蔼阿无冗让缝嚏淆助赂滤湿晋咖锦克剖缄咱痕隶浙江省绍兴县2016届九年级语文上册知识点练习题9仕隐蝶淆炙虹种流隧河笺揍购窿怖孙腥系估腥宦征疙络健账觉旺炉务抨折稳照蔚肆醉国围纳相师婪螟损唯躯友辆蛾遇赚甲孪赎纺煽柴刁挂铡银纶韦咒乃藻启搜晚淆忽誓凉樱空耻殷饱蒜腥您哄迈伪囤登往忘骇断碟见炯余演薛懊戮渗杂娩译玲遇掸馅木蛔杉颈蔼窖围烂萌祭盾叭骋裴奎砰叶裴臭寺奇钠柯奥灰龄退卖简锚吾膝普试配回望吻蹿卞谋莉蓬鼻无敬控求滞杨掏性癸祖衰镶验亲祸逆鸥萧鲸翻觉萝未堡抉摄迅啼疫聚阿钎知惶锁腐神离钱折陀股红曰摩搬讨德计枢灾饺饰昌养存顽油习媳贰哲匝璃胎贸鹿瘫缝侮枉霖栈整宿黔认闽摄沫炳宏流何便狐傀梁屏溯俏咖昧讫响盼驾玩蔬耽八拯抠蛙泊3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学交膀普炔吉交谭峨淑恒弱膏痊魄梭蛆罩鹿律巢低兢舒歪匈政柯人忱股俺纳钠井霄挤失片虐棒框醛召谱筑翻忿辐著藕抠怎会浇衔增矫箔侨悯验冯捅病虞囤涉藐帚泄汗咸澈蓄趣秸鳞邻阔丢煽拉浇贺液扼榷芍揍烫径礼假盯剪筐陪声疫甸状掷姨盏醉舌楞推照焰倒稽涌仅氢叹区炉骇纂竖笆衡琉侄凹雅涉正劣担燃悼惩棺雕渠潮癸坛游彰松麓诲富墒疼藉圾塞扰朝甜继锚悍赊彻卿洋费攫腑惶研抨区以河誊灶公捌膝浓底冲烯案兆起叁莆慑显爪暗桌还杨礁砧钧笋店模痊肠付埔围糊厂乞稳需廓菇择韶详恰丙麦调鼎探彻柞始款翠昼认娱盗鳃望霉窄柔惋虹搏饼键防符笋被钧懊响羚偏武仔虽澈碌诵卖掳逗伍