探索初高中英语教学衔接.doc
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4、高中英语教学衔接,提高高中英语课堂效率摘 要初、高中英语衔接是高中英语教学的第一步,也是提高高中英语教学质量的一项基础性工作。本文作者结合平时的工作实践,分析了初、高中英语衔接所需要注意的事项,比如这两个阶段英语教材的不同特点,不同的教学要求和教学目标,以及教学方法的差异等,并针对这些注意事项,从“对初中英语知识进行系统复习”等几个方面阐述了做好初、高中英语衔接的行之有效的措施。 【关键词】 初高中;英语;教学衔接;策略 从初中升入高中的第一个学期,学生首先面临的问题就是词汇量的巨大增加,语法难度的加大,加上老师在课堂上几乎都是全英文授课,面对这种突变,学生往往感到不知所措,无比困惑。而高一阶
5、段是初中向高中一个很重要的过渡阶段,极易造成学生的两极分化,如果学生不能顺利度过,将会影响到学生在之后高中阶段的学习,进而直接影响到学生的高考。那么,怎样才能帮助学生顺利完成初中向高中的英语学习过渡呢? 一、重视和加强初、高中两阶段英语教学衔接的有效措施 教师可从以下六个方面着手加强初、高中的英语教学衔接工作。 1.系统地复习初中英语知识 对初中英语知识进行系统复习,有利于巩固学生学过的知识,打牢基础。只有基础扎实了,学生才有可能循序渐进地学习更高层次的英语。2.培养学生学习英语的兴趣,激发学生说英语、用英语表演的欲望 学生对英语有了兴趣,学习起来就能变被动为主动,变“要我学”为“我要学”。两
6、种不同的学习态度会产生截然不同的学习效果。因此,培养学生学习英语的兴趣十分重要和必要。 3.狠抓词汇,扩充学生词汇量 掌握大量的词汇是学好英语的关键。没有英语词汇,也就谈不上学习英语。因此在平时的教学过程中,教师应该对英语词汇给予足够的重视。首先,要求学生必须掌握课本上的词汇,方法有多种,比如每天听写一定数量的单词;其次,如果仅仅要求学生掌握课本上的词汇,那是难于达到高考要求的,必须扩展常用的核心词汇。 4.引导学生转换角色,培养学生的自学能力与阅读理解能力 初中英语教学过程中,教师对教材一般是细讲多练,学生的学习大部分依赖老师,积极自主参与的较少。由于高中英语教学的难度和厚度,教师只能少讲多
7、练。学生是学习的主体,课堂教学应主要通过学生之间、师生之间的活动和交流来完成教学内容。在学生整体理解课文的基础上,教师应对主要词汇进行讲解,然后让学生仿照例子造句,进行练习。好的对话和课文要求学生会复述。这既可以锻炼学生的口语表达能力,又可以有效提高学生的写作能力。另外,阅读教学重在提高学生的英语阅读能力。因此,除了教材上的阅读材料之外,教师还要适当地补充课外阅读材料,经常性地强化训练以提高学生的阅读能力。 5.及时归纳相关的语言点和语法知识 高中英语教材中出现的语言点比较多而且零散,学生往往难于区分、记忆。教师应经常对学生学过的语言点进行归纳总结。语法是学好英语的一根拐杖,对提高学生的综合语
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