七年级生物多细胞生物体的结构层次同步测试.doc
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4、绿色开花植物体和动物体的结构层次。 2、说出器官和系统的概念。3、形成生物体是一个统一整体的生物学观点。过程与方法:,通过的探究进行本节的学习,加强小组之间相互学习。情感态度与价值观:通过探究活动,培养学生自主学习深入探索的好的学习方法。二、合作学习,探究知识1、植物体的结构层次(1)细胞是如何构成生物体的(2)试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能(3)绿色开花植物的结构层次:如下图(老师投影图示)让学生说出各部分的名称: A_、B_、C、_D、_E_、F_、2、动物体的结构层次:细胞组织器官系统动物体注意:动物体的结构层次比植物体的结构层次多着“系统”这个层次。三、合作探究,解决疑难:
5、小组找出疑难问题并在小组内讨论解决。展示问题(可能有)1、其它的绿色植物的结构层次是怎样的?(生物是进化的)2、植物体是怎样形成统一的整体的?3、羊和青草的结构层次是一样的吗?4、所有的生物都是细胞构成的吗?四、展示才艺,提升知识1、小组长发表见解:起到抛砖引玉的作用。2、小组间质疑解惑,小组质疑,并发表观点解决疑难,师适时引导并对重点点3、比较动物和植物的结构层次的不同点。加强知识的巩固。五、巩固知识,提升自我1. 绿色开花植物植物体的结构层次是( )。A. 细胞器官组织植物体 B. 组织器官细胞植物体C. 器官组织细胞植物体 D. 细胞组织器官植物体2. 动物和人体的个体发育起点是( )。
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