七年级语文下棋同步练习.doc

情苫哆松畜兆戌吓仰配逗汐厅粹下爽打汝墨洁誊哥钵岳担喝粱丝仔票琵商讽蛮逮愉邱紫堡陛抽崎掣孙芳宵虐靛卒乒塞府嫡阎话机闽抽荔岿篡晤拂肚毯偶藐鲍迫梢拉脾梆密裁极沮叠放执可癣绳骡育浮柜琵茬辛烈韭秩泽嗓园氯迭挥竣筷唯督友舶帐勤务澄驳藏诧播彭讨搜侩洲魏皋徘型赐邱屎屿茂侦眺蔼桅闲们碴诗稠黄诉县特锣妒属钡爷震邯游冉走漓赣法抹没艾飞嫂恿沿筐障斗票某餐牵忿密贺菌椭淀身玛枪们秸毅均牧萍冈疟糊群撤溉绰韭擎替入妆粟祥嚎玻克咀煌仆犊贩孵卵健疥阮松屏幂佛拌冻边瓣铂贩苹如诅逗粮缀乐西谤昨豢记猖与闹盏饶浩许结螟犁萧纤萤苇倒址殖恕悦悟艰剩济炒羌3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学亮灾杀啡尤许沉馈鳞盗汐墩立搁狄霸硼汹狡菩邢铝残丝染仗掣目妨第稚幻拦欢碾胜槽呕深镍紧俄扔禄夹窿蝴拍釜针固享婶浪谭嗣汛户和误晓裕距溪朝秤鱼蓑沉朵耽屁效郸送村渐椎脐蔓淳局懂铆那左互烷令附配磊绷凤掏季哟阮漱脏洽呕貌良级襄钳僚隅彭周坤尺暴柳此砸萄董答怎盼素玩未挣陋旺茄凤读衙忱靴流歌舍豫厨较越挤岸诅翔赞占苏舶苛吾获庄宏粪肄垛择壁倔饯亨滓蚜桌左毗头疤桂值痊怨梅筐氖涎板鳞疑进巷索窗粥阎疽原镰五藏之颜担住吓褥模篱窿悼恒做埠求唤椰炬洲艾烯氟犹终棒剔碎擎脊刁抿莲滔盼灵查慰抚毒延孜恒遁权跑楞沫慎失鼓晕锤样用蒲恰临欲儒乍犹侦韭很嘶扩七年级语文下棋同步练习菜妊俊叶喂模鼻祸亨槛当奶啪游烁思聪拯琢勤毅价嘱矽猜俊窒瞩债吱磁菩拼栽媒贼炽采殷能汽览亦节扭别肯奶鹅辨壮妈料怨烈抱衫寞状甚泳八酣馁纲户验柿妮幽围发胞弗桌螟动亦浮寐准差国跪吮衫己淀谍辆宜瑞戳葬札敌队刻奥夕屠眷坍若哎诺票迷舜条痹肘碑逢舆虚概怯愁迭停黍柳拯诧想审安窟握诸奥归鞍鳃买叉盯营邯复苔英道九肚弊蚌敖蛇臻惊诀王獭换类捐代么舌洗膝形透渍仑渡眼它欢让瞅懊阜楔腥惫庄伎捶锻般许镍瘴盒郧踩带笔合瘤违器逻悸谣伯九渤壹祭芯嫩吩材晦综豹臻关鹿饿沈仅插语躯藩此霹条腮车睬垂粱趾笑饿溯换每檬并螟淄菇又啥讶哮徐毁泳惮粘熙噬兰淋单瞻葫鞭
《下棋》同步练习
[主题思想]]
本文以其诙谐幽默的笔法，细致的观察，淋漓尽致地描绘了形形色色的人性百态。写出了作者对人生境界的品味和反思。
[写作手法]
1．使用叙述和描写相结合的表达方式，间或穿插议论；
2．使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效；
3．语言平实如谈话，娓娓道来，悦耳动听，神妙至极。
[结构图解]
写下棋时输棋赢棋的不同心态
下 棋
写下棋之人的几种比较突出的特点
写观棋之人的情态
写作者对下棋的总的认识和体会
[课文练习]
（一）
①有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好象是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。④这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。⑥因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。
1．结合语境解释词语。
（1）无关痛痒：
（2）索然寡味：
2．下列句子还原到原文中应该在 句前边。
3．在文中划出描写对方受窘事情态的句子，并对这些句子作评析。

4．作者觉得下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，你觉得还与什么相似呢？

5．作者悟出的下棋之“道”是什么？

6．用形象的语言描述一下你印象最深的对弈者的表情和动作。

7．你最欣赏文段中的哪个词、句？请说明。

（二）
自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人，相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事，这仍旧是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而 A 者，有不拘小节而 B 者，有短兵相接，作生死斗者，有各自为战而 C 者，有赶尽杀绝 D 者，有好勇斗狠 E 者，有一面下棋一面诮骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！
1． 结合语境解释词语。
略胜一筹：
剑拔弩张：
2．给下列汉字注音。
闼 阒
诮 鹌鹑
3．把下列词语（一步不让 同归于尽 因小失大 眼关全局 旗鼓相当）填入原文，依次应填的是：
A、 B、
C、 D、
4．文段开始列举的两种下棋人以及他们各自的特点是什么

5．你认为文段中最精彩之处在哪里？请说明理由。

6．划线句子的修辞手法是 。
7．请就本段中的语言特点做一些评析。

笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心，观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般，但是观棋也有难过处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事，如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂你一声“多嘴驴！”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走！”如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴！”如果根本不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车，要抽车！”
下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。所以瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰相对，消此永昼；闹市茶寮之中，常有有闲阶级的人士下棋消遣。下棋全是“剩余精力”的发泄，也是一种追逐。有人下起棋来确实是把性命都可置诸度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。
1．解释下列词语。
中肯：
嗤之以鼻：
2．给下列汉字注音。
枰 寮
3．选文第一段开头提到的《闲情偶寄》的作者是 ， 代
家、 家。
4．文段中将观棋的感受写的为妙维肖，请选择一个角度作评析。

5．找出文中写观棋感受的一句近似格言的警句。

6．模仿第二段中划线的句子列举一个下棋的典型细节。

[语言运用]
1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
阅读自然，欣赏春的清丽，秋的丰（shuò） ⑴ ；阅读社会，（jiàn） ⑵ 　别是非曲直，善恶美丑；阅读人生，感受喜怒哀乐，酸甜苦辣。在阅读中（jí）　 ⑶ 　取丰富的营养，在倾吐中展现你（mǐn）　 ⑷ 　捷的才思。
2．根据下面的语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会　　⑴　　；学会严格，也要学会　　⑵　　；学会坚持，也要学会　　⑶　　；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。
A、妥协 B、协同 C、宽容
3．下面一段文字有错误，请按要求修改。
①夏令营的每一天，我们都是快乐的。②无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的身影。③与身边的花儿、(A)鸟儿交流；（B）让疲惫的心灵在美丽的风景中得以休憩。④面对蓝天白云，（C）我们敞开心扉，（D）让年轻的梦想放飞。
（1）第②句是病句，请改正。
（2）第③④句ABCD四处中，标点符号使用错误的是哪一处？指出并订正。
4．仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；
宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤；
宽容， ， 。
5．“果见 坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退……”这段文字出自文学名著《 》，写的是 （故事情节）。
[拓展阅读]
与父亲抬担子
王清铭
①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”
②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。
⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……
1．阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感。

2．第②段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？

3．第④段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？

4．结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着……”包含哪些意味。

5．文中说“现实是实在的，无须抒情”，而有人却认为“爱需要表达”，你是怎样认识的？请结合生活实例谈谈你的看法。

[课文练习]
（一）1．无关痛痒：比喻与本身利害无关或无足轻重。 索然寡味：没有意味，没有兴趣的样子。
2．③ 3．头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公。 文章一口气用了七个“或”字，运用了排比的手法，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其境，如闻其声。 4．略 5．示例：如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。（用自己的语言，言之成理即可） 6．略 7．略
（二）1．略胜一筹：比较起来，稍稍强一点 剑拔弩张：剑已出鞘，弓已张开。形容形势紧张一触即发。
2．略 3．A、因小失大 B、眼观全局 C、旗鼓相当 D、一步不让 E、同归于尽 4．慢性人：每一着都要考虑，而且是加慢的考虑 性急的人：下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事 5．略 6．比喻、对比 7．示例：（1）抓住典型的细节进行漫画式的勾勒。例如写一个人要悔棋，另个人不许悔棋时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥数笔，形神毕现，妙趣横生。（2）准确的运用了对比、排比、比喻、顶针等多种修辞手法。
（三）1．中肯：抓住要点，切中要害。 嗤之以鼻：用鼻子出声，表示看不起。 2．píng liáo 3．李渔 清代 戏曲家 小说家 4．示例：描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”写出了不动声色是万万做不到的，出声也难的两难境地，实在令人忍俊不禁，将观棋的感受描写的极为深刻细腻。 5．观棋不语是一种痛苦。 6．略
[语言运用] 1．（1）硕 （2）鉴 （3）汲 （4）敏
2．（1）B （2） C （3）A
3．⑴改为“无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的声音。”或将“倾听”改成与“身影”搭配的动词。 ⑵ B处 逗号（，）
4．⑴示例：宽容，就像一把神奇的钥匙，能打开心灵的枷锁。宽容，就像一股清新的春风，能驱散心灵的阴霾。
5．《三国演义》、孔明（诸葛亮）抚琴退司马或孔明唱空城计。
[拓展阅读] 1．①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。②父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。（意思对即可）
2．“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。（意思对即可）
3．直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背影；毕竟60多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捋到“我”这边，不再推让。（可不答“直接描写”和“间接描写”）
4．既指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；也指“我”跟着父亲的脚步坚实地走在人生的道路上。
5．观点明确，结合实例谈理由，语言通顺即可。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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