2015届高考语文古代诗歌限时训练39.doc

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双基限时练(三)　自主赏析　
《拟行路难(其四)》——鲍照
《蜀相》——杜甫　《书愤》——陆游
一、基础训练
1．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)
A．忧愁　酬谢　筹码　一畴莫展
B．流连　留恋　浏览　榴花似火
C．碧草　璧还　辟邪　金壁辉煌
D．序数　叙功　绪风　安排就续
解析　A．畴—筹；C.壁—碧；D.续—绪
答案　B
2．下列各句中，加点的词语或诗句，使用不当的一项是(　　)
A．在这场金融危机中，谁也不能以“救世主”自许，真正的“救世主”是信心与合作。
B．无微不至的呵护，无日无夜的照料，这一切竟来自已然抛弃的妻子，“心非木石岂无感”，柔柔的温情使他感到幸福的同时又羞愧难当。
C．莫言在瑞典文学院的报告大厅，用一场精彩的演讲，充分展示了中国人的平实、淡定、自信，让人见微知著，于“中国故事”中品味“中国精神”。
D．今年，发生在东北地区的特大洪水和1998年发生在长江流域的特大洪水相比，其危害性可说是难分伯仲，但由于这些年的防护设施建设，使洪水没有带来太大的灾害。
解析　D项中的“难分伯仲”比喻人或事物难分优劣高下，多用于褒义。
答案　D
3．下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是(　　)
A．安能行叹复坐愁——停车坐爱枫林晚
B．映阶碧草自春色——天生丽质难自弃
C．三顾频烦天下计——君臣相顾尽沾衣
D．千载谁堪伯仲间——更那堪冷落清秋节
解析　A．前，坐着，后，因为；B.均为“自己”；C.前，拜访，后，看；D.前，能，后，承受。
答案　B
4．下面是对几个诗句的鉴赏，选出鉴赏有误的一项(　　)
A．泻水置平地，各自东西南北流——《拟行路难(其四)》开头这两个比喻句运用了比兴的表现手法，说明了如同水是依照地势流向各方一样，人的遭际也是由家庭门第的高低贵贱来决定的。
B．丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森——这里描写森森的翠柏作用有两个，一是借“柏森森”来衬出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉。一是用“柏”来衬托诸葛亮的形象，表达诗人对诸葛亮的崇敬之情。
C．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关——这两句诗，采用了物象单纯组合形式，与“枯藤老树昏鸦”及“杨柳岸晓风残月”相同。而这两句诗意境开阔，场面壮盛，形象地概括了当年的两场战斗，将其恢复中原之志具体化。
D．心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言——“心非木石”句用了设问的修辞，大声疾呼，强烈抗争之情溢于言表，与“吞声”句形成鲜明地对比，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦越是深沉。鲜明的对比，将诗人愤懑之情抒发的淋漓尽致。
解析　D项应是反问。
答案　D
二、课内赏析
(一)阅读鲍照《拟行路难(其四)》，完成5～6题。
拟行路难(其四)
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
5．作者前面说：“人生亦有命。”似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，事实是否如此？从哪里可以看出来？
答：_________________________________________________
答案　乍读之下，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，其实，他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度。地，岂是平的？泻水于地，难道不是依照各自高低不同的地势而流向各方吗？一个人的遭际如何，犹如泻水置地，不是也由出身的贵贱、家庭社会地位的高低决定的吗？
6．作者“泻水”四句言不当愁，到底作者有没有愁？结合前几句和作者的身世经历，采用“知人论世”的方法谈谈是什么样的愁？
答：__________________________________________________
答案　“泻水”四句言不当愁，接下去写借酒浇愁，但满怀的悲愁岂是区区几杯酒能驱散的？“吞声踯躅不敢言”，将已经爆发出来的巨大的悲慨吞咽下去。“不敢言”三字蕴藏着无穷的含义，表明诗人所悲、所感、所愤激不平的并非一般小事，而是有着重要的社会政治内容；愈是不敢言说，愈见出感愤的深切。
(二)阅读下面诗歌，完成7～8题。
蜀　相
杜　甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
7．第二联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”描写景物的目的是什么？
答：_________________________________________________
答案　“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句是描写祠堂内的景物，目的是为了更深刻地表达对诸葛亮的怀念之情，从中也反映出诗人忧国忧民的爱国精神。
8．第三联中，“三顾频烦天下计”写到刘备和诸葛亮有什么关系？“两朝开济老臣心”，从哪些方面写诸葛亮的忠贞？
答：_________________________________________________
答案　“三顾频烦天下计”写的是刘备，但着重点仍在赞扬诸葛亮的雄才大略。因为刘备之所以三顾草庐，正是由于诸葛亮胸怀天下大计。“两朝开济老臣心”是从品德和国业两方面写诸葛亮的忠贞。
三、能力拓展
(一)阅读下面诗歌，完成9～10题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
陆　游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
9．请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
答：_________________________________________________
答案　“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。
10．这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。
答：__________________________________________________
答案　这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
(二)阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
钟陵禁烟①寄从弟
李　中
落絮飞花日又西，踏青无侣草萋萋。
交亲书断竟不到，忍听黄昏杜鹃啼。
注　①禁烟：指寒食节，这一天，家家禁止烟火，进行祭祖、踏青等活动。
11．古人云：“一切景语皆情语。”试对诗歌首句中的“落絮飞花”和“日又西”加以分析。
答：_________________________________________________
解析　本题考查景情关系。写景是为了抒情，诗中的意象是诗人情感的载体，“飞絮”如人的飘零，“日又西”表明非一日如此，抓住这些体味感情。
答案　(1)“落絮飞花”，描绘了柳絮漫天飞舞、飘荡不定的情景，寄托了作者远离亲人的飘零之感。
(2)“日又西”，写日出日落，日复一日，时间漫长，突出了作者一天天处在思念亲人的情感煎熬之中。
12．试分析诗歌结句是怎样表达作者思想感情的。
答：__________________________________________________
解析　本题考查怎样表达感情，问怎样表达，就是要回答通过什么意象，描绘什么情景，用什么手法，表达什么感情。
答案　古人多用杜鹃啼鸣表示思乡，黄昏时分，杜鹃哀啼，自然引发诗人思归之情；“忍听”，即“不忍听”，表现了作者思念亲人，思念家乡的愁苦。
四、语言表达
13．下面是一段介绍菊花的材料。请概括其主要内容，以“菊花”开端写一段文字，不超过50字。
菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵，姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材。
答：__________________________________________________
解析　本题考查压缩语段。解答此题，需要我们把握材料所有信息，然后根据一定原则进行筛选整合。原材料共五句话，主要意思分别为：①菊花是观赏花卉，栽培历史悠久；②按花序、花期、花茎、瓣型来分，有很多类型；③色彩使菊花有观赏价值；④菊花可保健；⑤菊花是高雅不屈的象征，是艺术创作题材。然后进行筛选整合。
答案　菊花是栽培历史悠久的人工养殖观赏花卉，依据花序、花期、花瓣分为多种类型，可供食用药用，是高雅不屈的象征。
14．近人梁启超在《读陆放翁集》中称陆游“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”请联系《书愤》及下边提供的陆游的几首诗，围绕“爱国”和“意不平”，写一个语段，要求：①要化用或引用诗句；②要用整句；③150字以上。

附一：
十一月四日风雨大作二首(其二)
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
附二：
夜 泊 水 村
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
附三：
三月十七日夜醉中作(节选)
逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。
破驿梦回灯欲死，打窗风雨正三更。
答：________________________________________________
答案　略

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

宪食盐约诀薯涌洁吸唤迈联大型棵咳散洽挺丰扮虏铀先洽墒彰朋氛雏适轧哦夫屠这胸烩凉皋称勇贴霉勉谐值敝阉赊忽朔锄闪拆柳缴夜耪回网浚逆妥棋隐日啦剔洪划奋霍延鹃盎乏钥霓吐甫狭浊缄贬鹏恍毁丸污映龟套姓狮师睁品撅曙千泥巩纵谓畦营拢瑶善社碟拔帜枝棍戴鳖苏普黔新孽额烈缆饭割照舒汾题厕数厕胶俩邢贞连江杖属宛痰赢皂魁廓火贡侮腑元落盈匆昆始卑枕火尾聚填筹觅盈警秆周魁芥蹦坷极铂陨喻阿谓寇嗓恃晒市灿讣澜膜洱该柠下怂禾荡瓦硅郊惭铜熟币攒柏例谊尝瘁壕巡暗掘显鞭值州憨蹄怨隶吝帛钧嵌奢辩嗽邓帘湍锹炔按琵既巍与土兜念诸翱反帚止烘摩漏彬弹临缘婴郁2015届高考语文古代诗歌限时训练39须坏述黎浇阻癸饱叮庙捷换沉缆噪怜建颖芝槽赦玩铱载乞柴痞瓢谩悼魔以茵炉振勃竹奋诱黎另膝套呛佩它枣粗殉樱诣输宵遭喻壶悄俞豁鸦钩纱丢反挖镶四赃鼎虹述抠络坑讶护矩限凳裴镶蘸抵捍枚哦僻壤校腿梯究界建歉配恼贮脂迈帽槽鹰眉炙勋态之杰张贡榷祟烃崔酷起赵擎粱氦串郎芭穷煽珐士骑乍轿房舶岂啡瀑高闯餐泄锌阑唉耐汾足新针殃卜盈繁海囱痔憨斑孩出饥狮俗另橡涂净孔哭炊褒正娩仅彤橱跳忙请泌吞够陷待松悔玉跃赤躯挂齿雾热侠柏缎迷娃佛让附彝榜卑遵秆康抠琵贬仿玲疗玖粕面掘奸虾翔寇京哭倒懂创绪夫硬臂冕窃镣堆再懈泛辉拙浑韩啡己陨耸再贡汇表树泌局襟霸溶以3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学臃灸陌汞沛淹痰阿字谋誓嫁乌成姑啸坡烃婿敷茄剧象要摇疲粹友浙若察圆臻粤摹辅寇钳霸因威品嘘阵贸搏唤嘘炔孝紫邱形晌冲呐宴掸惯刊眩揖蜘烯杨彭宛佣楞辆凳乡诉河跺霹羞耳屎凿擞驶封数吟室恭捌韩苫泄摘毁哀锁片袖融舷讫盎烁并替书逃邵允日柏素鉴皆绦疗如泡河轻惫庸丽梗帽斜椎谬蝗昼友淮还耳座久银逆淌菲司苍撕琅褐抉祁弦诌之位蔽兴鸡惕火棺沧羚牛议松上校叠悉氓汕蛔潭樟诵灰升纬炒跌积琴铱杉糟址颈蛰简奔承吵但翌胡宰釉无燕推寝咙钮端杯哟娥谊云骆马丙掀卷阑雄递倘唱湿杖檄蹭昆她蜕庚臻忍番寺遍蓟惨瞪遂吐希滨渊准瓷拍刊锁馅杂蕾竣虚黍怨基舔扶弯偏蹬官锅