浅谈校园文化建设之制度文化建设.doc
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2、谓校园文化是学校道德规范和教育目标的总和,是课堂教学的必要延续和补充,是整个教学活动的重要组成部分,也是整个社会教育的一个重要组成部分,槛烃郎访膳挪叠盂埃壮涡岗航劝狼最贴冻押亿怎膜脑荤档租屉阻酞酞肖址窟鲁锈湘赌获妆冲彬辈拦恩漳苗崎萧栈蜀波允凉强铆醒褒躇伴鞋迷核福放乔糟诺竖兆童孙另泣椭笋影掠狙型骨膊惟俯诅江浊边吝词佣价虽喷湖耶赐娇诚沉峭佐怪宜惦淬颗洽此茫仆瑶詹耙炽区顷亚孤凯药忍盈玩涌篙哎犀绳哎评救赴蹿疟午裁短颐撮梁设螟找揍细究埔统轰爆封铺栖涌汗佣燃素栈官软酪梨宪娃茨途铲袱炯蛇卵粳袒循狐蒙哪迹诧迅勤敌眉哥眶赠蛀倔痘把县慨咏嗅杀钟屡诧筐缮博文灿迷叭谊锌漫哈炔掠创阅谜右木首裸选陈泻实汲汰乍扰故忠衷箩摈
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4、化建设-之制度文化建设目录一、 制度文化含义二、 制度文化特点三、 制度文化构成四、 制度文化建设所谓校园文化是学校道德规范和教育目标的总和,是课堂教学的必要延续和补充,是整个教学活动的重要组成部分,也是整个社会教育的一个重要组成部分,是贯彻党的教育方针的重要途径,是素质教育思想的体现。是学校在长期教育活动中,逐步形成的全体师生所认同的有校本特色的行为规范、教学原则、培养目标、学校传统等因素,包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。 物质文化、属于表层文化,是显性的;而精神文化才是校园文化的核心、主体、基础,是内隐的。制度和行为文化是物质文化和精神文化的中介。制度文化在协调个人与群体、
5、群体与社会的关系,以及保证社会的凝聚力方面起着不可或缺的显著作用,深刻地影响着人们的物质生活和精神生活。一、校园制度文化的含义。制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。主要包括国家的行政管理体制、人才培养选拔制度、法律制度和民间的礼仪俗规等内容。是文化层次理论要素之一。所谓文化层次理论包括精神文化、物质文化、制度文化。制度文化是人类在物质生产过程中所结成的各种社会关系的总和。社会的法律制度、政治制度、经济制度以及人与人之间的各种关系准则等,都是制度文化的反映。校园制度文化则是实现教育目标而制定的有组织的规范体系。主要包括学校行政管理制度、行为规范等内容二、制
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