夺冠之路福建专用高考语文一轮复习鉴赏古代诗歌的形象语言和表达技巧新人教版省公共课一等奖全国赛课获奖课.pptx
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1、 鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌 形象、语言和表示技巧形象、语言和表示技巧第三章 古代诗歌鉴赏第1页 福建省考试说明对古代诗歌鉴赏要求是:1.鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧。2.评价文章思想内容和作者观点态度。能力层级为D。(鉴赏评价)鉴赏评价是古代诗文阅读一个主要内容。要求考生在识记、了解和分析综合基础上,对所给古代诗文思想内容进行评说,对其形象、语言及表示技巧进行赏析。第2页 鉴赏古代诗歌中形象、语言和表示技巧是诗歌阅读中重点与难点。福建省高考自主命题以来,福建卷诗歌鉴赏题较多地侧重于语言和表示技巧考查,考点设置都在两个以上,分值均为6分,题型基本上没什么改变,难易也比较适中,保持了相正确稳定
2、性,有利于考生发挥。届高考古代诗歌鉴赏复习依然要遵照考试纲领和福建省高考语文考试说明要求,不停积累中国古代诗歌知识及古代诗歌鉴赏方法,重视综合能力培养与提升,以不变应万变。第3页 (福建)阅读下面这首诗歌,然后回答下列问题。访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁,半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门,残花满地无人迹。【注】坞:山坳。山翁:此处指隐者。第4页1在诗句中,与试题相呼应最关键一个字是_。踏踏 第5页 本题重点考查鉴赏诗歌语言能力。要求结合全诗,把握题目与内容关系,找出诗中能够揭示“访隐者”词语。从全诗来看,主要写自己访隐者过程,但遍观全诗,会发觉其重点描写是隐者所居住环境,偏僻而幽静,生活闲适与隐逸
3、。由此可推知,首句“踏”字能恰如其分地表现出这一特点。若答成其它字,是对诗歌了解不到位,对词语表现力不敏感。第6页2结合第三、四句,赏析“隐者”形象。【答答案案】经过描写隐者独饮自己酿造酒,足不出户,门外落花满地,无人清扫、无人造访隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然情怀。(意思对即可)第7页 本题考查对诗歌形象鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设意境来分析鉴赏。第8页 (全国纲领卷)阅读下面这首诗,然后回答下列问题。咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。第9页 【注】刘孝绰(481539),南朝梁文学家,彭城(今江苏徐
4、州)人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。第10页1这首咏物诗描写了素蝶哪些活动?是怎样描写?【答答案案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游,遇雀躲藏;映衬日光腾起,顺着风势返回;在花丛中时出时没,于树叶间上下翻飞。是经过素蝶和周围事物关系、对不一样情况反应来描写。第11页 此诗在形式上采取了白描手法描写蝴蝶在风中、花中飞舞情况,同时利用了对比手法,以及动态描写和静态描写相结合方法将蝴蝶飞舞姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶性格、姿态、情感表现出来,让人如于风和日丽之时,见蝴蝶伴随蜂儿转于绿蕙丛中,时而避雀隐,时而浴日舞,令人叹为观止。剖析原诗详细描述活动,归纳概括怎样
5、描写即可。第12页2这首诗有什么含意?采取了什么表现手法?【答答案案】这首诗经过对素蝶活动描写,表现了诗人在现实生活中悲欢、沉浮,最终两句突出了作者对美好事物依恋和向往。采取了托物言志手法。第13页 本题主要考查对诗歌内容了解与表现手法赏析。结合注解“文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏”和主旨句“嘉树欲相依”可看出作者用托物言志手法。然后依题干回答即可。第14页 从考试说明诗歌鉴赏第一个考点来看,诗歌鉴赏大致能够分为分析意境型、分析形象型、分析语言型、分析炼字型、分析技巧型、对比鉴赏型。下面分别就不一样类别题型提问方式、提问变体、答题分析及答题模式进行分析。一、鉴赏诗歌形象、语言
6、、表示技巧分类答题指导一、鉴赏诗歌形象、语言、表示技巧分类答题指导第15页 (一)分析意境型 1提问方式:这首诗营造了一个怎样意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样画面?表示了诗人怎样思想感情?请从“情”和“景”角度对诗歌作出赏析。请分析该诗写景妙处。2解答分析:这是一个最常见题型。分析诗歌意境,一要注意意象特点,二要注意作者在描摹事物中所寄托情感,抓住物与志“契合点”。第16页 3答题模式:指明该诗展现了一个怎样意境(描绘了一幅怎样画面或诗中“景”与“情”存在什么样关系);找出诗中物象、意象,用自己语言再现画面;用一句简练语句点明景物所营造气氛特点,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等
7、;表示了诗人什么样思想感情,或给人以什么样启迪和思索。第17页 4答题示例:阅读下面这首唐诗,回答后面问题。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后,暂时定居成都草堂时。第18页此诗描绘了怎样景物?表示了诗人怎样感情?请简明分析。【答答题题分分析析】此诗描绘了一派漂亮初春景象。(第一步)春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。(第二步)这是一幅明净绚丽春景图。(第三步)表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境。(第四步)第19页 (二)分析
8、形象型 1提问方式:这首诗刻画(塑造)了什么样形象?提问变体:利用什么手法刻画形象?形象详细特征是什么?诗人为何要塑造这个形象?2答题分析:分析诗歌形象应注意三点。分析形象描写,识别性质。概括描述形象特征。展示形象意义。分析景物形象要经过分析诗歌中意象来分析诗人所要表示思想感情;借物抒怀、托物言志诗,往往在对事物形象描绘中第20页寄寓诗人思想感情和人生理想,所以既要分析诗中所描绘物象,也要分析诗中寄寓思想感情,可从形象色彩、指向、强度、虚实、动静等角度分析;分析人物形象,就要借助诗歌中人物外貌、神态、举止描写,体会作品主人翁鲜活形象,进而领会作者写作意图及思想感情。3答题模式:第一步,回答塑造
9、什么样形象;第二步,结合诗句分析形象特征;第三步,分析形象意义(作者情感、理想、追求、品性或蕴涵哲理等)。第21页 4答题示例:阅读下面这首宋词,回答后面问题。诉衷情陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧州。简明分析这首词所塑造人物形象。第22页【答答题题分分析析】全词塑造了一个身处江湖,未忘忧国抗金英雄形象。(第一步)词中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被闲置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。(第二步)诗歌经过这一形象塑造,表示了作者身老未忘忧国,暮年壮志不已爱国精神以及报国无门感叹。(第三步)第23页 (三)分析
10、语言型 1提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗语言格调。谈谈此诗语言艺术。2答题分析:这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙,而是要品味整首诗表现出来语言格调。3答题模式:第一步,用一两个词准确点明语言特色;第二步,用诗中相关语句详细分析这种特色;第三步,指出表现了作者怎样感情。第24页 4答题示例:阅读下面这首唐诗,回答后面问题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。第25页【答答题题分分析析】全诗语言如行云流水,自然而不平淡,情深而不直露。(第一步)首句点明“荆吴”比邻,先说宽慰话;次句写眼前景点,写出了诗人心中茫然,前两句平
11、和含蓄,情不外露。第三句承上句“渺茫”,十分自然;“何处泊”一问,含说不尽殷切之意和关心之情。结句恰如巨闸顿开,将惜别之情推上顶峰。(第二步)款款深情,浓浓别意,尽在“天涯一望”之中,“断人肠”抒离情又不外露,言有尽而意无穷。(第三步)这是一首送别诗,请简明分析该诗在语言方面特色。第26页 (四)分析炼字型 1提问方式:这一联中最生动传神是什么字?为何?提问变体:某字从来为人们所称道,你认为它好在哪里?这首诗“诗眼”是什么?请找出来并作简明分析。请结合诗句评析某字艺术效果。2答题分析:古人作诗考究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗意境情
12、感来分析。第27页 3答题模式:第一步,指出最传神字是哪一个,分析该字表层意义与深层意义;第二步,分析好原因或该字在诗句中含义及妙处;第三步,点出该字表示了什么感情或衬托了怎样意境。第28页 4答题示例:阅读下面一首宋词,然后回答下列问题。离亭燕张昪 一带江山如画,风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲,掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂,烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事,尽入渔樵闲话。怅望倚层楼,寒日无言西下。第29页【注】张昪:南宋初人,作者经历了宋由盛到衰时代转变。此词为作者退居期间所作。低亚:低垂。第30页【答答题题分分析析】“浸”有浸染之意。(第一步)一个“浸”字描绘出天幕低垂,
13、天空好像被江水渗透景象。(第二步)表现出天水相连、浑然一色宏大开阔意境。(第三步)赏析上阕“水浸碧天何处断”一句中“浸”字妙处。第31页 (五)分析技巧型 1提问方式:这首诗用了怎样表现手法?这首诗是怎样构思?提问变体:请分析这首诗表现技巧(或艺术手法,或手法)。请分析这首诗在构思上妙处。诗人是怎样抒发自己情感?2答题分析:表现手法是诗人用以抒发感情伎俩方法。要准确答题,首先必须熟悉惯用一些表现手法;其次,要对诗句进行全方面多角度分析。第32页 3答题模式:准确地指出用了什么表现手法;结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;这种手法表示了诗人怎样感情或旨意。第33页 4答题示例:阅读下面这首唐诗
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