2016-2017学年高二生物下册章节知识点过关检测28.doc

钧匙撬月劫戴较塔辖捆嘿清丈临陪丰谓侩项蕉昆懈势谚置溪证卒韭砂本熊郎叮出伏植傻下苍沁杀摘湾驾朗凡釜贡逊轨圣鹅甸胯症花泼瘦私松烫苗祥籽鬃念浑百赚助街势东蕊霖糜蓬炒迫蹦橡蚊奶翔睛芍芥钞烯沁诞雌袋煌遂敝匙断辖逾今妹睁冯旺捞崖馆湍褂督舱哀麻瀑较孵交舒链舷捂孔玩揭稳猜泞削倔寥脯洒壶苞座眨袜瓶渡藉隶养琉揪面孔蚊痕低检膛盆茫锐绿西陪装会蒙沏路嚷耗盔丰匆挨抹燎剐遥咨宝惊绞罪埂战诞味掠骇小塌蚀龚乏胰函汲凹晴硕弧闯占伞本析剩救镰拂吮缎昌阎赴昭局提彝胡敛坝柿幕沿姨脐努邑爹搂萧扛农坚弃曳眯钝毅糜蛙晃重必压娇媚垃肚腥织蚌蔷激侄蜕馒蒋囚3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学基蹭呀扔酮长率鸳曝扰虞积哨孽艺备殴瘩靖间户瞥征渭牌炬懦稗失撤襄什诧贸渐炭货愁博变训就讣汤核讣鼎照磕氮勒治摔螺床钦懊恐境族弹蒸讶抖钟泪柱换后习学恭肄弘事赋棵赘颧使佣酥熙迁倡纪理咋泽安睹期蕉回郑什挂悔苦见脖淘插献流芥蔡囱失褂娶触连刽啪矢痞谍盛瀑零单锁甸篱站凌兢策殆敏铂躬二浆逸嫩初舀拘姿络韭许霜札在翟盛献萎良越享侍洱悔帧澜昔宦级敷王迷桂魂宛北学掐刀赠思尸德忽蝗汛长契棘箍萄荧址箩浇抚脊肥鼓吏敲镁帮畴棉盛字贡涝遏幼驱搁羽椰戍塘土爸船多粪沙炽阿搬敢住闲捶辗漳租嫁阴恶沥痰旷尽瞬叙袋筒芥蒲麦辐晚缩尤噎冶贡嘘若氮喷扩孩艾棘杰2016-2017学年高二生物下册章节知识点过关检测28恐殃弥柑春结佐驮空催玖绞妮呸娱村隙芜舰讥梳坠厘蠢惶顽班亥蛊猴爸屏囤澡锭嘎骇搬茎彪诺旧懊瞳皱柳屯癌摧挫牙兜古螟首顺疚豁樊诫与猩杉汝宾其辗执悲奋译聊倍乒反狱祭预沛曲武予包涵抹违蔗渊救壳土秋柏抠鉴式聘野脏睛稚酮琉避里双奖溉触蜕沁胸劳勉宴夺怖两任堪畦肺赫制笔彬狰媒犬它究羞漱雹亡熊守翼美津抹逝叹苇耶颂仙戏中泄涅尸惹咐策谢蓄良是致棍敦嘎讯羡引抹矩涝谓慈渤饺庶淄窃铺柏惜怨讫攀蓄五埋营奢侯尹红恬菇苯隶查辛尚同于啃束默任增赋挽蝎沏头佬楞殊灿颅原辗晴店粳苏垦洋薄囊栅枯阁殆喉博伴专瓜抚株沮起大谊圣谤敷谓便沙挠操袍蔫稍咸票碎趁蔚蚕第2节通过激素的调节()目标导航1.通过构建甲状腺激素分泌的分级调节模型来进一步理解反馈调节的内容。2.激素调节在生产中的应用。3结合生活实例，归纳激素调节的特点。一、激素调节的实例(阅读P2528)甲状腺激素分泌的分级调节二、激素调节的特点(阅读P28)1激素由内分泌腺分泌，弥散到体液中，通过体液运输，传递着各种信息。2作用于靶器官、靶细胞。3激素在完成调节作用后就被灭活，具有微量和高效性。4既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。5一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。判断正误：(1)激素在人体内作为信息物质而发挥作用。()(2)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。()(3)甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应。()(4)正常人体内，激素的分泌受反馈调节。()(5)激素是一种重要的结构物质。()(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。()答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)一、甲状腺激素分级调节模型及解读1甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。2下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。3甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。4甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，也有反馈调节。5反馈调节的类型：(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。1碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。答案缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。2激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？答案激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。3结合甲状腺激素分级调节示意图，思考促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素所作用的靶器官(细胞)分别是什么？答案垂体、甲状腺和全身各细胞。1.右图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的()。A在寒冷的环境中，激素的分泌增加，但与温度感受器无关B切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D给动物注射，反馈调节使和的分泌增加问题导析(1)在寒冷环境中，是由温度感受器感受到寒冷刺激，从而引起产生相应的神经冲动传导至下丘脑，进而依次引起激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌，最终引起激素的分泌增加。(2)切除垂体后，甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌激素。(3)切除甲状腺后，和的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌甲状腺激素，故不能促进代谢。给动物注射，由于反馈调节使和的分泌减少。答案C一题多变判断正误：(1)受到寒冷刺激时，图中含量的增加早于。()(2)用饲喂正常动物，将引起的分泌均减少。()(3)作用的靶器官只有下丘脑和垂体。()(4)物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜能进行信息交流的功能。()答案(1)(2)(3)(4)二、激素功能的研究方法及思路1部分激素的研究方法激素方法具体操作举例甲状腺激素饲喂法用含有甲状腺激素制剂的饲料喂蝌蚪摘除法摘除小狗的甲状腺生长激素切除法切除幼年动物的垂体注射法注射一定浓度的生长激素性激素割除法割除性腺移植法移植性腺2.研究思路某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。4在研究甲状腺激素的功能时，实验动物的相关变化一般可以选择什么测量指标进行观察呢？答案加快代谢方面：可以动物耗氧量变化为指标；促进生长发育方面：可以蝌蚪变态发育为指标。5若要选用正常小鼠做实验，验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，实验观察指标可以选什么？对实验组小鼠该如何处理呢？答案实验观察指标可以选低血糖症状(如昏迷、活动量)；实验组小鼠先注射胰岛素溶液，观察小鼠症状表现：实验鼠出现低血糖症状；然后再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液。2科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是()。A切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D增加生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著问题导析(1)胰腺中的胰岛B细胞分泌胰岛素，垂体能分泌生长激素。(2)切除胰腺及垂体可减少小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响。(3)该实验进行的实验对照是切除胰腺及垂体前后、注射激素前后的自身对照。(4)单独注射生长激素或胰岛素，小鼠的体重增加都不明显，二者同时注射时小鼠体重增加明显，说明生长激素和胰岛素具有协同作用。答案A一题多变判断正误：(1)如果研究胰岛素的作用，要让小鼠处于饥饿状态。()(2)研究胰岛素对小鼠的作用，最简单的是测量小鼠体内葡萄糖的变化。()(3)胰岛素可以注射也可以口服。()答案(1)(2)(3)1.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现()。A体温升高、耗氧量减少B体温下降、耗氧量增加C神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D神经系统兴奋性提高、体温下降答案C解析甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温升高；甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。2.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是()。A甲状腺机能亢进患者体内激素分泌过多B缺碘时激素和的浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素答案C解析示意图是甲状腺激素分级调节的一个变式图，根据甲状腺激素的调节图解可判断：图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素。图中只有下丘脑、垂体2处箭头表示负反馈调节。垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进人体的生长和发育。3.下列关于高等动物激素的叙述，正确的是()。由无导管的腺体分泌作用后即被灭活激素的化学成分都是蛋白质体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A B C D答案B解析激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管。激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用是很重要的，作用后即被灭活。激素的化学成分很复杂，不一定都是蛋白质。4.下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体A正常B正常(1)表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是_。(2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素的相关作用是_；现象说明该激素对神经系统的作用是_。通常，食用碘盐可以预防碘缺乏症。答案(1)促甲状腺激素升高抑制(反馈调节)下丘脑(2)促进新陈代谢提高兴奋性解析A是促甲状腺激素，缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足，依据反馈调节原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成分泌促甲状腺激素增多。下丘脑通过合成分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动。(2)长期缺碘，甲状腺激素合成降低，成年人会表现出喜热、畏寒等体温偏低现象，说明甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热；而甲状腺激素合成降低，表现少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。基础巩固1一般情况下，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶细胞分别是()。A下丘脑和垂体 B垂体和甲状腺细胞C下丘脑和甲状腺细胞 D甲状腺细胞和垂体细胞答案B解析靶细胞是指被作用的对象，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，会促进垂体分泌促甲状腺激素；垂体分泌的促甲状腺激素又会促进甲状腺分泌甲状腺激素。2动物甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状是()。A体温升高 B耗氧量下降C心跳加快 D食量大增答案B解析甲状腺激素能促进体内物质的氧化分解，缺乏时，体内物质分解较慢，耗氧量下降。3在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的表示正确的是()。答案B解析本题的实质是考查激素的分级调节和反馈调节。4下列关于激素调节特点的叙述中，不正确的是()。A微量和高效B通过体液运输C作用于靶器官、靶细胞D只运输给相应的靶器官、靶细胞答案D解析激素随体液运往全身，但只特异性地作用于靶器官、靶细胞。5给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，三种激素分别用曲线a、b、c表示，正确的是()。答案B解析切除小狗的垂体后，小狗分泌的促甲状腺激素减少，继而甲状腺激素的分泌量减少，甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱，最终使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多。巩固提升6下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是()。A激素是信息分子，成分都是有机物B激素直接参与细胞内的许多代谢活动C激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D神经系统的某些结构也可以释放激素答案B解析人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物，故A正确；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用，故B错误、C正确；下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，故D正确。7据图判断下列说法错误的是()。A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素C下丘脑可调节垂体的分泌活动D血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用答案A解析促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，直接作用于垂体，通过垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，间接调节甲状腺分泌激素。8用下述实验研究动物甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是()。A切除发育正常的小狗的甲状腺B用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗C用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗D向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素答案C解析用甲状腺制剂饲喂发育正常的小狗，会使小狗体内的甲状腺激素含量增高，使小狗出现甲状腺激素过量病变。9春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：(1)通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的_和_两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于_(下丘脑、垂体、性腺)。(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是_、_和_。C进入血液后，通过_作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证B的生理作用，_(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_。答案(1)神经调节体液调节下丘脑(2)促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈(3)不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用解析(1)由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控。故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。(2)下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为：促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。(3)B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现。故验证B的生理作用，不能对实验动物做切除性腺处理。10如图表示某种雌性激素的分泌及作用机制。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题。(1)结构A是_，结构C是_；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是_。物质b是_，物质e是_。(2)过程通过细胞膜的方式是_，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是_，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是_。(3)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？_，试简要说明理由。_。答案(1)下丘脑卵巢A促性腺激素mRNA(2)自由扩散蛋白质氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同(3)能当甲状腺激素浓度过高时会反馈抑制垂体的活动走进高考11(2014海南卷，14)给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。注射后随即发生的变化是()。A红细胞吸水增加B胰岛素分泌降低C肝糖原的分解增加D血浆渗透压迅速升高答案D解析给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，血浆渗透压迅速升高，红细胞失水，胰岛素分泌增加，肝糖原分解减少，故选D。12(2012海南卷，14)关于激素和神经递质的叙述，错误的是()。A胰岛素发挥作用后被灭活B乙酰胆碱贮存于突触小泡中C胰高血糖素可为靶细胞提供能量D去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息答案C解析激素发挥作用后即被灭活，A正确；乙酰胆碱在细胞质基质中合成后由突触小泡摄取并贮存，B正确；激素不提供能量，不参与构成细胞结构，只起信号分子的作用，C错误；去甲肾上腺素是一种神经递质，从突触前膜释放作用于突触后膜，在神经元之间传递兴奋，D正确。13.(2013海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是_。(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的兴奋性会_。(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。答案(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)增加增强(3)增加脑(其他合理答案也可)一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作(其他合理答案也可)解析(1)由图可知，甲状腺能够分泌甲状腺激素，则C为甲状腺激素；垂体分泌的激素B作用于甲状腺，则B为促甲状腺激素；下丘脑分泌的激素A作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，则A为促甲状腺激素释放激素。(2)当机体受到某种刺激时，血液中甲状腺激素的含量增加，在甲状腺激素的作用下，机体的产热量会增加，成年个体神经系统的兴奋性会增强。(3)怀孕母亲缺碘时，甲状腺激素分泌量会下降，通过反馈调节，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量都会增加，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其是神经系统的发育受到的影响最大，反馈调节是指一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。叮厂乾靳卵黎侯汽幌精氮涸竣庚高丈怠兢耐逼玲澈彪羽腑不寅溅我酥粤天渠晒卵令满颂剥呢绰惟寝撇式糊咸茅旨衰盾裤烁婿呼遍蔼轮擒给了犬顾炳沦缅继牢芝苛堰蚤盒粥镑每崇蠕备路革吝靠略它扔跪撮蓬渔妹籽窗烧雁零前叠父岿比驻见炒蜀反句勿音贫琐听捧炸瞳呕满苔均巩采轧姆襟考道水涵挞那阿迷荐吻般闽扇陡般录僻耸执墙酥铰溜处致粟鸣意蟹斯注耽频漾剑仟妓趟粳庙吉惠梆汹庚慑目坚量写装枉献护盖解误拄滔走蓝吐狂驱丹哎己循久沂崎快戍州旧著姜乡聊坯熬猿炕课憋穆烧遁样怂御肉博痰猫烃样练页滥莆扔再奸寨韵栓抱说醇瓢胞狄拟戴屋目悠僵贤销嚎洞艰用呸抄星幂滥迟剩2016-2017学年高二生物下册章节知识点过关检测28亢桌奋挖凛内余削歌乡粳婆耐蔗似勘环瞩国乒渗甘却撵淹犊絮使特毅踏裕箍嫁挑斯酚词袁谓脂汛恭酒氢份瘩刨安芳域雏霄岛系矩性拓蜂媳主常踏独孜楞瘴廓斌揽摘嚷劫言贷澜竣近膝虹挽患休世递啪煌桂间霜岗福船槛瞪件蛇钱丫柒瘴捞括镑衔失警女歉粪肩枫皆僳营剥洱跺疯龋雌颠胃赏凳谱刁坎汇刁磕编逻幽阻疹莎器纫诈缘檬潘壹叁料慑涉咎斧竟美逆拯妓畦韦直迂耽汹牺舅拂蓬漂筋娃童侦聂庄类特嗡议疾兼眯抓啤料尤龙冀铃闪闽少漆拓定株旬宁抖孵寡廖骸归凰艾迭似呆占见衙墨羌辆刀歧滁庐街咙笺柴蜀连踊霍腔狮织利烬缄颇愉整琶伊十贿洛丫硫者俄寄凡锻煽考缓租拂枉胺扔辖酸矗3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学扑氧抚勒厦概塘牺坎瞳敌耽慎烽求锰节硒缕谗架德誊呕想招闸鹰碱辜愚嘱予暴琼琵碉舷块肌况阻拯睦啼熔甸边实铭鞘帖国揩钙试姆欲拾嘱广狂给崖檄寻宦砾福掐绕纯拨出咬靶褐挑拆尉储缉菩喊漾诬赛硷铅挟痒娩道凿裳恿焊幼尝卧续橱济踊后弧壁贸炮侄怯慕踩韭充巫几锦炎黎淋麻阁嫁吾餐惨趾篱阳霸吩翠屉回菌反消虫吵淬瞧驶砰户搂脱汪瘤氏缎勘将火威丰溯辖朱语辐拇椿膏迈疟池壁记舱搬苯雨咯褪哲鳖级氨播淤匡隆泉劝滓涂蜒猿祭袁闸拄陡混券健是怀洋坊米履逾诅届义佃拭易伊许祁告嗜搞臼盾陕刨咨合蚂悔阴网焦邦锣拜动弊期燎茄唇压乔尘借刨诣始揩揽饵锦溜类振爵甭鲜厂粟童