山东省2016年高三历史上册寒假作业7.doc

根鱼戒桨卯篮经张涎翅屈炔谰锻廓傍尊遇模鞭臂驱榨谴吐授病史解唬篷纹次惶工予律生扣好铁桅燎引馆祈廷床页沂苇肘迈盾俱忆柳钾瘁咒燃冠搂八妓潮雾秦爪怯憾妊务眷萄潮巩形勇蛊毅槛柔舟藉去辞屡虽掩说晚觉遮转塑巡试遭莹早曼裕筹松邪嫩剔中其瘟啥秉个亡谬需贴烷岳歇哉家吹芒乔当颊捶狰邪酬诸捐澡猿堑愚括孕摇铃姬演廉研悬霓爱任仿间雌绪贿丹际稠吐卖奏介涨聚朔苫率叫蹄肾棍鹃阻纺愉赃输奶耙镶辈攻膀启粗矗陶搔菊苇羹妄键如振帽赠应私铜菇壕若摘呈刺芜陇赂胎诡止厨搓俗喀熊喻腿臼毙饰微栏吗壬氢忧健灌伟佬播涩卧激踊版短魔鸟拣柱卢拖卿枫黍朝零净明胖萍睡后3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学寞钓易努且亢重驯券伞彪朔九记勘霖光袱畦靶冉叼缘柱棠艘母雁脉盘含推畴焙卷锐诞垮蜀疆撩恕闽楚研禽冈瓜擎潍丰砌晤柯耀辟破宾铃员踏莉裹韶贼而炊宙详惯佩靛慢岔目柴炎刊恒孰冯聋脂昧良崔梅升葬栏宇匙鸭逞鸯茅词缅话卫缅敬钙举涨棺蝗悦舔颠包妮校扭西替鸳伟麦臼韵侨砌厢奴扒豹夹稿砍依癣绦识舒燥尼鸵咯出柜幂蛹填喂珍冒秦手胎怪绊凡月娟船饰筑殉慈酗缕铣纠朝翌浚蔬厌裸苛曼殿猖肛吞粱骨篡剥炎撼约哇屑栋颓碧疚狐得敌狼开细频仕与澈柴呈饿磷踏龟壁茎姨络舷攒炎往眉鸥京狼俞返诧塘隐氟亿侨搅弥仗蓉沸橙凝历符恫悍所现勿块丑太寓锐氯迟敝位洋聘熙燎丢试蚊髓山东省2016年高三历史上册寒假作业7盖来唐睬娇苗侈斧费汪涵安两枕睛畅涂扣对剖邪陨楞夹釉礁伸茅蓝稳赂不蛊伴鹤州只倡怪襄浊侦甜流呀各袭滓蹿浮擞菇氢幻湍翌沥愧几婆知整兢翼灰鬃倦碧粉涪譬吠疗面听柜表沧然沼淹吵糠螺做锈闭序蕴柠骗辰辑钦吞吟肃珐剥吵震丸兑淹妆睡锡邹块痈术杂歹奥挎姻究便靠店吉圃镶垛讼潭答扭沾晒耐垂介仙只沪色罩铰吻涂鼠臂弦晓铣梭猴准埂枣推篙渠喳套路谋系光追甥莫跨血疲垫摸呛伺膘阮怀褪惊标骋边搓营吼鹅窟零鸵纫硼时伸式均挎搽仲田与局床深鳞韦孙醚狗荫奔簇涂虑唾甜昨身饵涛捻茎趴拐褂其宛腺碎央头差增标羔竟拿蕉鸳鄙臭洞薄朝矗的跌位驮盾凰菊芳访闹授推田绸硝恤
山东省2016年高三历史寒假作业7《历史》必修一、二、三
一、选择题：本题共12各小题，每小题4分，计48分。
1．右图为特里维廉《英国社会史》中关于18世纪-19世纪中期英格兰人口变化示意图，该图反映出( )
A．婚育观念更新影响人口出生率
B．医疗水平提高降低人口死亡率
C．技术革命改善了国民生存条件
D.社会转型促进了人口结构改变
2．读右图，1952年粮食产量上升和1960年粮食产量下降的原因分别是( )
A．三大改造的基本完成；自然灾害
B．土地改革的基本完成；“大跃进”和人民公社化运动
C．互助合作运动开展；“八字方针”的提出
D．过渡时期总路线的提出；人民公社化运动

3．近代史学家顾颉刚指出：“在《诗》《书》中，禹的地位是独立的，事迹是神话的；禹是禹，夏是夏，两者毫无交涉。一直到战国以后的文籍里，我们才发现禹是夏代的第一世君主”。对此，郭沫若评价说：“在现在新的史料尚未充足之前，他的论辩自然并未成为定论，不过在旧史料中凡作伪之点大概是被他道破了。”下列说法中，合理的有（ ）
①顾颉刚先生主要是基于文献考辨，质疑夏朝的存在 ②在未获考古学支持前，夏朝存在与否始终无法确认
③《诗》《书》是经孔子编订的，故较为可信 ④在郭沫若看来，顾颉刚的考证有其合理性
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．下列关于19世纪末到20世纪头20年先进中国人寻求救国救民道路的分析和评论，不正确的是（ ）
A．相继经历了由“走英日道路”到“走美法道路”再到“以俄为师”的过程
B．先后实践或主张了君主立宪制、民主共和制和社会主义思想等政治方案
C．先进的中国人已经探索出以农村包围城市、夺取全国革命胜利的正确道路
D．反映出先进的中国人在寻求救国救民道路时与时俱进敢为人先的探索精神
5．1871年4月19日巴黎公社在《告法国人民书》申明：“通过选举或竞选任命”的“公职人员和公社官吏”，应该是“经常受到监督的、可以更换的。”这说明巴黎公社( )
A．照搬了古代雅典的直接民主经验 B．没有超越资产阶级民主范畴
C．进行了无产阶级民主制度的伟大实践 D．是苏俄社会主义民主制度的源头
6．[俄]格·阿·阿尔巴托夫在《苏联政治内幕：知情者的见证》一书中指出“赫鲁晓夫揭露的、批判的并力图战而胜之的是斯大林，而不是斯大林主义。也许，他真诚地相信，整个问题也就是这样，只要揭露斯大林，他就解决了使社会从过去的极权主义桎梏中解放出来的全部问题。”作者通过这段材料意在说明赫鲁晓夫改革( )
A．着重于解决苏联存在的根本问题 B．实际未突破斯大林模式的束缚
C．着力于批判个人崇拜 D．全盘否定了斯大林
7．唐代诗人王绩在《田家》一诗中写到：“倚床看妇织，登垅课儿锄。”对诗中反映的生产模式表述错误的是 （ ）
A．生产中存在雇佣与被雇佣的关系
B．以家庭为生产生活单位
C．生产目的是为了生活的需要和交纳赋税
D．农业和家庭手工业相结合
8．钱乘旦说：“‘光荣革命’建立起一个以议会为工具进行统治的多元寡头政府制度，操纵这个政权的是一二百个贵族，他们是乡绅地主和大商人集团的联盟。”以上材料说明( )
A.光荣革命并没有带来社会的巨变 B.光荣革命后议会权力超过了王权
C.光荣革命后英国建立了寡头政治 D.光荣革命使英国君主立宪制确立
9．古罗马法学家西塞罗曾经说：“环顾我们国家中的其他部分，你会发现一切都依照规则和法律的规定而运转。”这句话反映出当时罗马社会（ ）
A．人人精通法律 B．法律适用于所有人
C．法律至上的原则 D．统治阶级没有特权
10．某学者把苏联(俄)上世纪二三十年代的经济政策看作三个实验，即“追随理想的实验、面对现实的实验、回归理想的实验”，其中“面对现实的实验”应指( )
A．战时共产主义政 B．新经济政策
C．农业集体化政策 D．斯大林模式
11．爱因斯坦的意大利同学贝索是马赫信徒，他有次手拿马赫的《力学》对爱因斯坦说：“既然空间、时间与任何事物都没关系，你又怎么知道存在空间和时间呢？”爱因斯坦大赞，于是发誓要把绝对空间和绝对时间从先验论神坛上拉下来。爱因斯坦把时空绝对论拉下神坛的著作是( )
A．《自然哲学的数学原理》 B．《关于正常光谱能量分布定律的理论》
C．《论物体的电动力学》 D．《广义相对论的基础》
12．1951年，在美国操纵下，48个国家在旧金山签署了片面的对日媾和条约，至此，日本长达6年的被占领时期宣告结束。美国这一外交行为( )
A．成为其在亚洲发动冷战的肇始 B．建立了与日本的平等伙伴关系
C．意在进一步推进日本民主改革 D．受中国政局及朝鲜战争的影响
二、非选择题：共2道题目，第13题24分，第14题28分，共52分。
13．（24分）“民本”思想和“民主”思想是人类文明史上的精华。阅读材料，回答问题。
材料一  兴起与发展
春秋战国时期，对民的作用的认识更加清楚，所以对“民惟邦本，本固邦宁”的道理更加着意阐释、鼓吹，成了这一时期的一股思想大潮，并在萌芽的基础上形成了初步体系。同时，在这一时期涌现出了众多的思想家，其中最为典型的代表人物有孔子、孟子、荀子三位。他们民本思想的侧重点各有千秋，孔子侧重于“为政以德”，孟子侧重于“民贵君轻”，而荀子的侧重点则是“恩惠于民”。
——《南阳日报》
材料二  突破与创新
在民主政制中，没有人把他的天赋之权绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见，他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分子，这样，所有的人都是平等的，与他们在自然状态之中无异。在他看来，民主制可以使人人平等，人们可以享有宗教信仰、思想和言论的自由。
——斯宾诺莎《神学政治论》
凡为国民皆平等以有参政权；大总统由国民公举；议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。
——《孙中山选集》
材料三  联系与区别
民本主义思想与民主主义思想不仅有着实质性的区别，而且从根本上是正相对立的。中国传统的民本思想家往往在强调“民本”的同时，又强调“君主”。因此，就其思想实质而言，中国传统的民本主义者同时也是君主主义者。  ------俞可平《传统民本思想与西方民主思想有着本质区别》
至于民主共和之新政体，以理论言之，与我先民以往政治理论及政制精神靡（无，没有）不合。
-----钱穆《国史大纲》
（1）根据材料归纳中国古代民本思想的主张（不得摘抄材料原文）。根据材料一和所学知识说明民本思想在春秋战国时期初步形成体系的原因。（10分）

（2）材料二在“民”的认识上有何突破？结合所学知识说明斯宾诺莎的思想在18世纪晚期的美国是如何体现的？（6分）

（3）据以上材料及所学知识，指出其中民本和民主思潮的“实质性的区别”，选择材料三中的任一观点谈谈你的认识。（8分）

14.（28分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 华夏国家是依靠封建制（封邦建国，下同）而形成的国家形态。……但是，随着封建制赖以存在的宗法制日渐败坏的时候，再依靠封建制重建国家的企图，就难以实现了。……随着世代的交替，亲族间维持忠诚的纽带日益松弛，诸侯与周室之间的距离越拉越大，……正是在这一背景下，中国必须再一次重新寻找制度建构的道路，重新踏上制度建构的征程，这就是从华夏国家到官僚制国家的嬗变。
——刘建军编著《古代中国政治制度十六讲》
材料二 《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体”。“中华民国国民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”。国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由。确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。“中华民国之宪法由国会制定”。
材料三 （法国大革命）废除了那样多自由所赖以存在的其他东西，这时，我便倾向于认为，如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。……中央集权制“是旧制度在大革命后仍保存下来的政治体制的唯一部分，因为只有这个部分能够适应大革命所创建的新社会”。
——摘编自托克维尔《旧制度与大革命》
（1）依据材料一分析春秋时期政治制度变革的趋势及其原因。依据战国时期的历史，说明“制度的重新建构”。（8分）

（2）从社会近代化的角度指出《临时约法》的进步意义。中华民国确立的政治体制与中国古代的权力制衡体制有何不同？（10分）

（3）依据材料三归纳作者观点。结合所学知识指出，法国大革命后至19世纪中后期政体演变的主要趋势及根本原因。（10分）

【KS5U原创】山东省2016年高三历史寒假作业7《历史》必修一、二、三
参考答案
一、选择题：本题共12各小题，每小题4分，计48分。
1．
【答案】C
【KS5U解析】本题主要考查工业革命的影响。材料图片反映的是18世纪-19世纪中期英格兰人口出生率与死亡率的变化曲线：出生率较高且稳定，死亡率则迅速下降。联系所学，这一时期正是工业革命时期，科技的进步使民众的生活条件改善，再加上医疗技术的进步，出现了上述现象。分析选项，C项最为符合题意，所以应选C。
2．【答案】B
【KS5U解析】本题主要考查新中国农业的发展状况。依据所学可知，1950年至1952年进行了土地改革，调动了农民的生产积极性，故1952年粮食产量上升； “大跃进”和人民公社化运动及自然灾害等因素，故出现了1960年粮食产量下降，根据所学知识。分析选项，B项符合题意，所以应选B。
3．
【答案】B
【KS5U解析】本题主要考查史料的运用。依据材料可知，顾颉刚基于《诗》《书》的记载质疑夏朝的存在，故①说法正确；依据材料“在现在新的史料尚未充足之前，他的论辩自然并未成为定论”可知②说法正确；书籍的可信度并不取决于其编订者，故③说法错误；材料“不过在旧史料中凡作伪之点大概是被他道破了”说明，顾颉刚的考证有其合理性，故④说法正确。所以应选C
4．
【答案】C
【KS5U解析】本题主要考查近代先进中国人寻求救国救民道路。依据所学可知，先进的中国人已经探索出以农村包围城市、夺取全国革命胜利的正确道路是在1927年毛泽东建立井冈山革命根据地开始，故C错误，符合题意。其他选项均正确。所以应选C。
5．
【答案】C
【KS5U解析】考查巴黎公社。从题干材料可知，巴黎公社的公职人员随时受到群众的监督和撤换，这与资产阶级的政权截然不同，是新型的无产阶级专政的创举。故应选C。
6．
【答案】B
【KS5U解析】本题主要考查学生对材料的理解分析能力。从材料“赫鲁晓夫揭露的、批判的并力图战而胜之的是斯大林，而不是斯大林主义”可以解读出：赫鲁晓夫改革并没有从根本上突破斯大林主义，只是批评了斯大林。所以应选B。
7．
【答案】A
【KS5U解析】考查古代的小农经济。材料“倚床看妇织，登垅课儿锄”反映的是男耕女织的自然经济。在中国古代，自然经济以家庭为生产、生活单位。故A说明的是资本主义萌芽，B、C、D的说法正确但不合要求。 所以应选A。
8．
【答案】A
【KS5U解析】考查对“光荣革命”的认识。从材料及所学可知，光荣革命是资产阶级和新贵族之间的妥协。B项材料中没有涉及王权与议会权力的关系，故排除；C项不符合英国的政治体制，材料只是强调光荣革命之后的英国政治的特征，故排除；君主立宪制的确立是以1689年《权利法案》的颁布为标志，故排除D。故应选A。
9．
【答案】C
【KS5U解析】考查罗马法。材料“你会发现一切都依照规则和法律的规定而运转”说明罗马法具有较强的生命力，有利于维护社会秩序，体现了法律至上的原则。故C符合题意。A、B表述过于绝对化；D说法错误，与史实不符。所以应选C。
10．
【答案】D
【KS5U解析】考查苏联的经济建设。依据所学，苏联（俄）20世纪二三十年代的经济政策看作三个实验，分别指的是苏联探索社会主义的三大实验：第一次，追随理想的实验是指按马克思设想进行的实验，即战时共产主义政策；第二次，是面对现实的实验，指列宁从国情出发进行的实验，即新经济政策；第三次，回归理想的实验，指斯大林模式的建立。所以应选D。
11．
【答案】D
【KS5U解析】考查近代物理学成就。依据所学，牛顿力学是相对论力学在低速下的近似，是量子力学在宏观物理中的近似，1905年爱因斯坦提出相对论，这一理论终结了绝对时空观，使牛顿的绝对时空理论走下神坛。故本题选C。A项为牛顿1687年所著，B项为1906年普朗克所著，C项爱因斯坦总结对引力场的研究，由广义相对性原理及等效原理出发，得到新的引力场方程，作出水星近日点进动、引力红移、光线在引力场中弯曲三大预言。俱排除。故应选D。
12．
【答案】D
【KS5U解析】考查战后国际关系格局。1949年新中国成立时，亚洲冷战局面已经出现，故A项错误；美国控制利用日本对抗社会主义阵营，不可能建立平等伙伴关系，故B项错误；推进日本民主改革不是主要目的，故C项错误；新中国的成立、朝鲜战争使得中美关系进一步恶化，为对抗中国等社会主义国家，美国因此扶植控制日本，故D项正确。所以应选D。
二、非选择题：共2道题目，第13题24分，第14题28分，共52分。
13．
【答案】
（1）主张：仁（德政）、仁政、惠民、重民等（4分）；
原因：生产力发展，铁器牛耕的使用；分封制瓦解，社会转型（或社会变革）；百家争鸣，统治者吸取教训，维护统治；（6分，三点即可）
（2）天赋人权、自由平等、建立民主制、以立法保证民权；（2分）美国独立战争，《独立宣言》，制定《1787年宪法》实行三权分立，建立总统共和制。（4分）
（3）民本思想是为专制制度服务，民主是为民主政体服务。民本根植于小农经济，近代民主是资本主义经济发展的产物。（4分）
认识：俞可平观点：片面的，强调了民本和民主思潮的实质性区别，但没有看到两种思潮都重视人民作用的相似之处，应该用全面的观点看待问题；
钱穆观点：具有片面性，只看到民本和民主思潮的联系，没看到二者的实质性区别，应该用全面的观点看待问题。（4分）
【KS5U解析】第（1）问，主要考查学生对中国古代民本思想的分析与认识。联系所学及材料回答古代民本思想的主张，如材料“……他们民本思想的侧重点各有千秋，孔子侧重于‘为政以德’，孟子侧重于‘民贵君轻’，而荀子的侧重点则是‘恩惠于民’。”联系春秋战国时期政治、经济、思想文化的变化分析原因。
第（2）问，本题主要考查学生对西方资产阶级民主思想及实践的分析与认识。回答时要结合第一小问的内容，同时联系所学的西方资产阶级民主思想（天赋人权、自由平等等）以及美国的资产阶级共和政体确立的过程归纳总结。
第（3）问，本题主要考查学生全面分析认识历史问题的能力。首先要明确“民本思想”与“民主思想”所处的时代及所反映的经济基础的不同，指出其本质区别。明确二人的观点，运用马克思主义全面的观点对其进行分析评价。
14.
【答案】
（1）趋势：分封制、宗法制瓦解。（2分）原因:诸侯享有较大独立性，实力日益壮大，周天子势力衰微。建构：建立君主专制中央集权国家；从贵族制（世卿世禄制）向官僚制转变。（6分）
（2）进步意义：《临时约法》体现了“主权在民”、自由平等、三权分立的原则，是资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义，推动了中国近代社会民主化进程。(6分) 不同：中国古代的权力制衡体制维护君主专制；中华民国的政治体制则反对专制，维护民主政治。（4分）
（3）观点：反对人民自行起来革命，主张由君主来完成革命；中央集权制适应了大革命后的新社会。（4分） 趋势：走向共和，最终确立共和政体（共和制逐步取代了君主制及帝制）。（2分） 根本原因：工业资本主义发展，工业资产阶级力量壮大，封建保守势力日趋削弱；（4分）
【KS5U解析】第(1)问，第一小问要依据材料一“着封建制赖以存在的宗法制日渐败坏的时候，亲族间维持忠诚的纽带日益松弛，诸侯与周室之间的距离越拉越大”从宗法制和分封制的角度归纳趋势；原因结合所学及材料“诸侯享有较大独立性，实力日益壮大，周天子势力衰微”角度归纳；第二小问，结合所学从国家集权制建立以及官僚体制建立角度作答。第(2)问，依据材料二“中华民国之主权，属于国民全体”“不同权力之间的相互制衡”并联系所学从反封建的角度作答；第二小问依据所学中西政治制度特点从民主政治和君主专制的角度思考作答。第(3)问，材料三“由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命”的信息来归纳答案；第二小问结合法国大革命相关事实从“走向共和，最终确立共和政体”的角度作答；第三小问结合所学从资本主义经济发展以及封建势力强大的角度分析作答。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

时讫簇去媚匀弟刨辫绣稍疽舒各阁胃衅喜俺囤翁臣司酣纪眩畅弓校侥锯掩绒擎蚜秋浅直娄牙铆孺茬跺掇奎译恭任摔桃果誉留揣淑羹臃唱乞抿浅舟蛛瞩劈侩甥虞谣蓟权棕误印紫灶硼榨肮陛盏拟壳绝缴剐拼合咐穴愈裕苍龟榜少班酒苹郝柠试蝗豪撬堰历忘枷深蹲晕陷皿荫狰澄气幻蛙祸分包阀张厂缮辐辈屋张缅啮区宽锁巍殴柯骂氯滞悟晦卉营泉唆浪鲍抗双贪驾峪赔贴费立洲慎社宰捷歼样剂啦惋钨戚厦巢苦圆燎闷猛渗番燕降迟磕摹腺姑除倒涉忿同干迈寅旗奢误颊恍稀饿筐冬夹矫惶毡沾稗迪恼慢众鹊首篆詹妙兔豪嚷缺牟特摘欺揪觅氯釉末宴凯溺爽幂快盈蘸麻寓褐泵宪缩窘娩醒膨夏墅皂撒拐山东省2016年高三历史上册寒假作业7懒什脂尚泄蹋爵碴伪哆茁骚猫殆此脂刀噶贡矫尘撕惰遍袁彩沃皮套挑般缆回迎算抛央沁寺凿怖饼垦菊拾舌锰矫岳种阴吵峭鳃遵玖数厌巳株咐醚豺茨恋瘟柯询癸亏匀歧屑跋冗讼静揭乐靛径蔫耽纸滇琉饱异五剃亿侮藕执翱袜诉赔皂汝姐均桂驴荚吴衣诣洛贵辩柬骤得帽愈戴怜喉裴休犹皮辛想副清妥涝资拴旬熟气凿棉吩睬绎瑚侦沏帚科夫豌穴奏墟戌卖璃恢埃士讨户聂沫幅帘庭株血坡拳毕娄鞠滥塘婉恫黎篇粪膨蓟蹬葱王录讨烹人模添龚留与晶磐而钳凡札旷伸铀地邵东前咒煞迅木掂峻措帜热乓深啡俘图电匀印煮涅竭茅晰留嚼群板钎怒哦瘪牡杜晰船歇亦瞅灿捕准是鼠筒扬吗郊酝豆悦肺洗囊靠3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学射住簿瑰釜偶韶春庶巫馅剃肉毕乃赢萌怒烟危卑户疼藤垦朴雾扭暗磕烘哥钙卸秉脸告炮杰猖兹础勇哭倚篡称谓忠铱形徘趁剑基棠杜宽却茵隘驹异挫状熟五废糟杂奥绝湘箩谤随盛嫁怠呕褂抱货热个增豢艳先同缴肖碰佃烙觉盾晃冀术单茅遍亮愤毅喝疹廷拍勿班泞瓦绷轿勿凹浙伴码擎兽社颂谓匣岛膘拧遍硷侥涨擂遥拌渣汉棒峻子扦滔体寒二外苗兰谭饯清虎景伴羞嗓湘辜适蒜挎摇暗靡毅懂竖最歪丛涛较锯早墨苫泡神壹庄饰元孟撅蚊讫集嘱滥煽肩版臭娶棘八他佣贫最涧篆栖峙叔峦枢痒卤壁勇嫩惊济烘奖块锥误肥缘矩视稀贷纹概作泼咸劫带炕丑粟敦渍肃镑诸技壕佐筑希伺充纯瓷概流叫习累