八年级物理上册课时同步调研测试6.doc
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4、速度公式是学生遇到的第一个物理公式,速度单位也是学生遇到的第一个组合单位,要注意领会速度单位间换算的技巧,利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题,应注意规范化的解题习惯。讨论物体的运动时,运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学的数学课中已有接触,学生并不陌生,但在小学的数学中学生习惯于用长度表示速度,教学中要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候,通过比较运动时间来判断物体运动的快慢;在运动时间相同的时候,通过比较运动的路程来比较运动的快慢;在运动时间和路程都不相等的时候,通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢,从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握
5、速度单位的换算;通过实际生活中的例子,了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。重点:速度的物理意义及速度公式。难点:速度单位的换算、速度的有关计算。二、重难点突破1速度突破建议:速度的概念是本节和本章知识的核心。首先利用好课本中的“想想议议”,让学生自己比较物体运动的快慢,接着提出了比较快慢的两种方法,一是“相同时间比路程”;二是“相同路程比时间”。最重要的是第三步:如果两个物体运动的路程和运动的时间都不相同,如何比较它们运动的快慢?让学生展开充分的讨论:要比较它们运动的快慢,我们可以设法让它们运动的时间或路程相等,然后再进行比较。如果让它们运动的时间都统一到“单位时间”上来,也
6、就是用路程除以时间,它们的比值就表示物体在单位时间内通过的路程,这样就可以很方便地比较两个物体运动的快慢,从而建立速度的概念。通过这样的学习过程,不仅可以让学生了解速度的概念,同时也提高了运用数学工具处理问题的能力,更重要的是让学生领悟了建立速度概念的思想方法。这是学生首次学习用比值定义物理量的方法。速度公式是学生遇到的第一个物理公式,他们在小学数学中对速度数值的计算已经很熟悉。教学中,要注意联系他们已有的知识得出公式。物理公式中每个字母均具有一定的物理意义:v表示速度,s表示路程,t表示时间,公式表达了三者间存在的相互制约关系。在教学中应向学生说明:物理公式是描述物理现象和规律的简洁语言,不
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