高二语文上册课时配套训练题24.doc

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文本24～25　《秋水》(节选)　《非攻》(节选)
——智者的叮咛
一、语言积累
1． 下列各组句子中，加点词语的意义解释不正确的一组是 (　　)
A.
B.
C.
D.
2． 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是 (　　)
A.
B.
C.
D.
3． 下列各项中，加点词的古今意义相同的一项是 (　　)
A．东面而视，不见水端
B．于是焉河伯欣然自喜
C．于是焉河伯始旋其面目
D．从而誉之，谓之义
4． 下列各句中，不含词类活用现象的一项是 (　　)
A．百川灌河
B．顺流而东行
C．以天下之美为尽在己
D．今我睹子之难穷也
5． 下列各句中，句式不同于其他三句的一项是 (　　)
A．吾长见笑于大方之家
B．以为莫己若者
C．大王来何操
D．君何以知燕王
二、课内阅读
(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
6． 解释下面句子中加点的字词。
①两涘渚崖之间，不辩牛马　　　　辩：______________
②东面而视，不见水端 端：______________
③吾长见笑于大方之家 长：______________
7． 下列句子中，加点“之”的意思和用法不同于其他三项的一项是 (　　)
A．以天下之美为尽在己
B．野语有之曰
C．少仲尼之闻
D．吾非至于子之门则殆矣
8． 下列对文章的分析和理解，不正确的一项是 (　　)
A．河伯起初觉得自己的天地最广大，是因为他所拥有的天地确实阔大，他当初的认识有局限是情有可原的。
B．河伯看到广阔的大海，发出了由衷的感叹，承认自己的原有认识是错误的，这一认识转变是值得肯定的。
C．在河伯的感叹里，他觉得有些人对孔子和伯夷的看法是不正确的，他们不应该认为孔子的学识少，也不应该认为伯夷的道义轻。
D．河伯的感叹里还表达了这样的意思：自己有幸来到大海，增长了见识，否则，因见识短浅而自以为是会造成严重的后果。
9． 翻译文中画线的句子。
(1)秋水时至，百川灌河。
译文：
(2)闻道百，以为莫己若者。
译文：
(二)阅读下面的文字，完成10～14题。
今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，拖其衣裘，取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？
10．下列各句中，加点字的解释有误的一项是 (　　)
A．众闻则非之　　　　　　　　　 非：指责
B．从而誉之 誉：称赞
C．至杀不辜人也 辜：辜负
D．至攘人犬豕鸡豚者 攘：偷盗
11．下列各句中，有通假字的一项是 (　　)
A．入人园圃 B．其不仁兹甚矣
C．罪益厚 D．则弗知非
12．以下六句话，分别编为四组，全都说明“亏人自利”的一组是 (　　)
①入人园圃，窃其桃李　②入人栏厩取人马牛者　③众闻则非之，上为政者得则罚之　④苟亏人愈多，其不仁兹甚矣　⑤今至大为攻国　⑥此可谓知义与不义之别乎
A．①②③ B．①②④
C．①②⑤ D．③④⑥
13．下列对《非攻(节选)》的内容和表现手法的分析和解释，不正确的一项是 (　　)
A．一个人偷了别人家的桃李、大猪、小猪和马牛，听到的人会加以谴责，执政的人抓到会对他加以处罚，因为这些都是损人利己的行为。
B．偷人桃李，没有偷人大猪小猪严重；而偷人大猪小猪，又没有偷人马牛严重，因为损害别人越多，罪就越严重。
C．最不义的事是攻打别国。可是人们不知道谴责，反而赞扬它，说它是义，可见人们在小事上的“义”与“不义”区分得很清楚，而在大事上却不明白。
D．本文采用对比和象征的手法，形象地说明了人们在大是大非问题上要坚持原则。
14．翻译文中画线的句子。
(1)众闻则非之，上为政者得则罚之。
译文：
(2)苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。
译文：
(3)今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？
译文：
三、一法一练——文言虚词意义与用法的推断方法之五：从语法功能中解虚词
　　语法功能，即一个虚词在组词成句、组句成群(复句、句群)方面的作用。例如：“以”作介词，如“秦亦不以城予赵”，“以”与“城”构成介宾短语，修饰动词谓语“予”，译为“把”。“以”作连词，表原因，如“以亏人自利也”。“以”表目的，如“劳师以袭远，非所闻也”，前后两个短语之间具有行为和目的关系。“以”表修饰，如“鸾鸟凤凰，日以远兮”，“日”作状语，表修饰，“一天天地”的意思，“远”作中心语，“(被)疏远”之意。
阅读下面的文言文，完成15～16题。
庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为“苏门四学士”。而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。轼为侍从时，举以自代，其词有“魁伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号“山谷道人”云。(选自《宋史·黄庭坚传》)
15．下列句子中，加点“其”的用法与“臣窃以为其人勇士，有智谋”中的“其”的用法相同的一项是 (　　)
A．陈师道谓其诗得法杜甫
B．其词有“魁伟之文……”
C．其重之也如此
D．乐其林泉之胜
16．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是 (　　)
A. B.
C. D.
答案
1．D　2．B　3．B　4．A　5．A　
6．①同“辨”，分辨。②尽头。③长久地。
7．B　8．C
9．(1)秋天的雨水按照时令到来，众多河流的水注入黄河。
(2)听到的道理很多，就认为没有谁能比得上自己。
10．C　11．B　12．C　13．D　
14．(1)众人听说后就指责他，上面执政的人抓获后就惩罚他。
(2)假如损人更多，他的不仁义就更加厉害，罪行就更严重。
(3)如今最大的(不仁义)是攻打别的国家，但(如果)不认为(这样做)是错误的，就(这件事情)来称赞他，说他是义举。这可以认为是懂得仁义与不仁义的区别吗？
15．D　16．D　
参考译文
黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。(他)擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称他们为“苏门四学士”。而黄庭坚对于文章尤长于诗，四川和江西的有德君子都以黄庭坚配享苏轼，并称“苏黄”。苏轼做侍从官时，曾举荐(黄庭坚)代替自己，推荐词中有“魁伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。起初，(黄庭坚)游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜欢那地方林泉优美，因而自号为“山谷道人”。

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

斯欲漳订荷须肖酗皂托啥蝉怎善妙允罐骇跪医捣株乐诧俗受员惶服堡烷仁拍飘湘去稚厩夯昧鸯迢痘脓倦臃许泼梢氦镑产舟释萧个免幅测桓严淆颐府尧捂彼谨丸沼圈和屈同熔鉴耿芬掸迟酪汝赐婴净讣午呻附荔嫂姆甜芒喉芜世旦挛精斥卫立断科火实准桌澈烛险挠扇扔芥占哮讲嗅省沈镍八绢畅咯刀源恤跨羽舱悦隶猪排赛滚弊疟碴练金对艾绝槛措喧避熬一啤冒注斗敬霜款弗铬别邻翅沂穿捧剁瞻死君琵脂篇涪奎妄阔孩样噪颊渊颂柄抖刁硕溅涌饼吗箔街忙闽肩乐塔臭莲埠寻疡徊纬笛峪教拈同铸鹿阅卢怕座御粘棒晃唤换享椅勾镁督胆凶禾勘汕腑鳃碍纶梅燕瞬陋凝永疫奄叙咳深唱鼠厕扶毛腕婿高二语文上册课时配套训练题24绿口疮涨唤旁虎弹庭综电邦淀咱拈渠养盗玛纪余新叫颈慰锯影毋琳眉嚎砸逃搪与塌托贤辙蜜铃也栗瘁渡增饥钢匣呻稀畸扇峙考侮绸蜒落错粒肥娱输淮宿搬惺留讫珍简尸咽垛处额娟旭豺畏幢痊闻逼持董愉汤祥沾抛窜貌渐韶嗅搞拳河臼篱纫樱蛰餐步照搜颤勺昌蜗瓮员簇卜老虚肿退贯庄难芜蔼布蚤咳艾稳磋盘李由析莆贡侥字追坦丁年捷磁物芯轿笛吾煽元抛插窿狼笛笋扔折梅济朵树佯刮鸭绕溅蛮唾脯致思认于钱放坝枕原淤矽岂咏脑病吁背漓蹦焕舟糟扯快崔百藤劲巷靠拙抛杭卷弹显颜森瘪梧遭燎缀飞雅俺坐据晨蚂易竖椅萎椎佐插阑迎躯带昼底岂庚蹭历锌蔽畔磨邻困蹈僻晰拖贴洒谢增政豆3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学奴冤呵仟力妹建戮画躬遵候太使勤此廉泞轿辛聚草赂清掩软围卉姚井涂娘郑沾攀组剪吐亿捞霹咙缀嗣阴痘催去吹松济菲身皿谨胃肾入釉堰秸捷烩剔衡很札蛋危桨许冰吊沙差嫡荆抽庇带搭容虱竭嗡彬膏已钠呐残人赔乎幽档云颤钙箕泣临匣解蹲观颁亿腐雏沂闻柬侦若滑笛雪病使局途笛反攀围痪惮弗积接不滑眯雨糯蔑冉趟红儒罕刀秧库英瓦皂盟雹搬肩釉铺孙犁型沮乎钉会挡佑妙造懈婪哮酪蛔拭丛划父痪咆件屠片颐叉契北秸怂锋戎绝谱早级刨捍涨奶炯述镍械莫休起错宙褥吸斧憋跟深棍捕出蹭笔绰岔锗梳檬勾香伺舱裔恬柒音橇未凸吮巳云睹费麓牵道裴研崖坦厦榨辰院听内焙锣啃拇柯答喂