2016届九年级语文下册课时复习检测12.doc
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4、习】1.给下列加点字注音。三重茅 挂罥 塘坳 俄顷 风怒号 衾 庇 突兀 见此屋 倚杖 2.作者介绍 3.创作背景茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二年(761),即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定,杜甫流寓成都三年,靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天,杜甫求亲告友,好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地,盖起了一间茅屋,总算有了个栖身之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古传诵的诗篇。【学习过程】一、作者介绍杜甫(712-770)字子美,唐代伟大的现实主义诗人。先后写出诸如“三吏”(石壕吏潼关吏新安吏),“三别”(新婚别垂老别无家别)之类富
5、有人民性、现实性的史诗。杜甫的诗题材丰富,内容深刻,十分真实地反映了劳动人民深受战乱之苦和颠沛流离的生活,抒发了忧国忧民的情怀,获得“诗史”的美称,又被称为“诗圣”。 今有杜工部集存世,共收诗歌一千四百多首,本篇选自杜少陵集详注卷十。二、明确体裁:歌行,古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。 三、课文内容第一诗节:写秋风破屋的情景。第二诗节:写对“群童抱茅”的感叹。第一诗节:写长夜沾湿的苦痛。第一诗节:写诗人推己及人、忧国忧民的崇高理想。四、赏析课文1.赏析第一诗节八月秋高风怒号,
6、卷我屋上三重茅。一个“怒”字。把秋风拟人化,从而使下一句不仅富有动作性,而且富有浓烈的感情色彩。“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数,是“多重”的意思。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词细致写出风吹茅草的情状;这一个接一个的动态紧紧地牵动着诗人的视线,拨动着诗人痛苦的心弦。2.赏析第二诗节南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。“欺”“忍”“呼不得”“自叹息”,写出了诗人无奈的心情。3.赏析第三诗节俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围,从而烘托出诗人暗淡
7、愁惨的心境。布衾多年冷似铁,骄儿恶卧踏里裂。这两句不仅仅是写布被又旧又破,而且是为下文写屋破漏雨蓄势。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。这两句写大雨给诗人全家造成的灾难,既为下一段铺垫,也为“长夜沾湿何由彻”伏线。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!一纵一收。一纵,从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历,从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家;一收,又回到“长夜沾湿”的现实。4.赏析第四诗节安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!表现了对天下寒士的无限关怀。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!强烈地表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心,诗人的博大胸襟和崇高理想。五
8、、课文总结茅屋为秋风所破歌叙写了大风破屋,群童抱茅,草堂漏雨如注,诗人长夜难眠的情景表露出诗人宁愿“吾庐独破”,受冻至死,也要得到“广厦千万间”,使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。六、写作特点蓄势与陡转。叙事与抒情相结合。茅屋为秋风所破歌前三段以叙事的表达方式为主,层层深入地描写了秋风破屋的苦况,字里行间透露出诗人生活上和精神上的痛苦之情。第四段以抒情的表达方式为主,情不自禁地说出了自己的理想和愿望。表现了对天下寒士的无限关怀,画龙点睛,水道渠成。七 释疑 【当堂训练】八月秋高( )风怒号,卷我屋上三( )重茅( )。茅飞度江洒江
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