初二年级学生自主能力培养手册(第十四稿·全册).doc
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4、学生做事情要有好的习惯,有一定的目标意识,并为自己的目标而付诸努力)我的目标培养学生做事情要有一定的目标意识,学会制定自己的目标,能够清晰自己的目标,引导学生怎样制定目标,培养学生的动手能力。单元活动同时兼顾学生阅读能力、逻辑思维能力、概括能力、合作交流能力、沟通能力的培养。我的计划为实施制定的目标,就要让学生学会制定实现目标的计划,按照自己制定的计划来完成目标,引导学生制定合理的计划,培养学生养成好的习惯。我的措施目标的实现,有计划,还要有一定的措施,保证目标和计划的顺利实施,达到尽快实现目标的目的。我的落实培养学生养成落实的好习惯,让学生能更加有效地实现自己的目标。第二单元我合作我快乐(培
5、养学生学会进行有效合作,懂得合作与竞争的关系,体会由合作带来的快乐,享受大家合作的成果)合作在我身边学生通过亲自活动、游戏,体会合作其实就在我们身边,体会合作带来的幸福感与快乐感。让学生从中体会到我不是孤立存在的,我有很多合作伙伴,达到热爱生活,与人和谐相处,提高学习效率的目的。我能有效合作学生通过活动游戏培养学生的有效合作能力,能与人友好相处,看到他人的长处,学会赞扬他人,达到有效合作的目的。我竞争我合作学生通过活动,培养学生的辩证思维能力,辩证的看待竞争与合作的关系,处理好这二者之间的关系,达到既竞争有合作,取得最佳的合作效果,同时引导学生怎样正确的在竞争中合作。共享你我合作成果学生通过活
6、动,培养学生要学会欣赏他人,达到合作成果共享的目的,认识到合作成果共享的重要性和必须性,引导学生了解世界,认识世界,培养学生正确看待合作成果共享的必要性。第三单元沟通让我幸福(围绕沟通的对象,学习实践怎样与师长、同学沟通,学习、感悟沟通的技巧提升沟通能力)我理解的沟通 通过活动体验,沟通就是要说出来,只有敞开心灵,才能互相理解,只有彼此毫无保留才能赢得彼此的心。明确沟通是什么。我与师长沟通通过跟老师互说心里话,增进师生之间的了解,明白老师是最关心学生的人之一,只有敞开心扉,才能形成良好的师生关系。提升跟老师沟通的能力。我与同学朋友沟通通过游戏感悟跟同学朋友最好的沟通就是坦诚相待,只有用心换心才
7、能获得对方的理解,友谊才能长存。提升跟同学、朋友沟通的能力。沟通让我无烦恼通过游戏中得到的赞美,增强自信的同时,感悟能带来愉悦感的沟通就是要看到对方的优点,赞美对方的优点。提升沟通能力。第四单元友谊伴我成长(围绕什么是友谊,怎么样才能得到真正的友谊,培养学生获得真正友谊的能力)我的朋友圈说说自己有哪些朋友,明确自己的朋友圈,判断自己是否拥有真正的友谊 我心中的友谊明确什么是真正的友谊,怎样才能找到真正的友谊,友谊带给自己怎样的幸福,提升交真朋友的能力 我的矛盾我化解通过跟朋友互说心里话的环节,化解跟朋友之间的小矛盾,并通过这个环节感悟化解矛盾的方法,提升保持友谊的能力。我心中有他人认知他人,设
8、身处地为他人着想,体谅他人的感受。提升换位思考的能力。保持友谊。第五单元不良诱惑我拒绝(本单元结合纷繁复杂的生活实际,让学生了解身边的诱惑,认识不良诱惑的危害,掌握抵制不良诱惑的方法,能自觉抵制不良诱惑,培养一定的意志力。)我身边的诱惑通过认识身边的诱惑,区分美好诱惑和不良诱惑,让学生明确这些诱惑对自身健康成长的影响。本单元活动同时兼顾学生阅读能力、逻辑思维能力、概括能力、合作交流能力、沟通能力的培养。我能明辨是非通过看图讲故事,让学生能够辨别是非善恶,进一步深刻认识不良诱惑的危害,并能自觉远离不良诱惑。我坚强我抵制通过相互交流面对不良诱惑的亲身体验,梳理掌握战胜不良诱惑的方法,以能够自觉抵制
9、不良诱惑,过健康安全的生活。我坚持我健康通过生活情境剧表演,使学生能够面对不良邀请有一定的自控力和抵制力,以培养他们坚强的意志好和坚定的信念。第六单元我的性格我知道(本单元让学生更加清楚地了解自己的性格特点,对自己有客观公正的认识,能够发扬优点,克服不足。)我的性格学生通过自我介绍,互相交流,他人互助等方法,进行自我性格分析,了解并分析自己的性格特点,找出优缺点。本单元培养学生健康的心理素质和良好的互助精神。通过活动,了解自己的性格,更好地、全面地了解自己,最终达到发扬优点的目的。我要发扬优点学生通过测试,自我找出优点,再通过同伴帮助找出优点。最后互相帮助找出发扬优点的方法。我要改正不足通过小
10、组合作,认识自己的不足,了解没有人十全十美,正确面对不足。重点找出改正不足的方法。注重学生的正能量。描绘清晰完整的我通过“制作卡片、猜一猜我是谁”等活动,让学生对自我进行完整清晰的认识,能够明了自己的性格特点,从而更好地发扬优点,改正不足。第七单元生命让我珍爱(本单元通过让学生认识生命,了解生命,体会的重要性,一学会珍爱自己,关爱他人、欣赏生命,发挥优势,展现特长)我懂得生命可贵通过活动让学生认识周围的生命,体会生命的价值,懂得生命的珍贵。本单元活动同时兼顾学生阅读能力、逻辑思维能力、概括能力、合作交流能力、沟通能力的培养。我珍惜自己的生命通过设置生活中的危险情境,让学生懂得关爱自己,珍惜生命
11、,掌握安全自护和自救常识。我关爱生命本节结合生活实例,让学生懂得在珍爱自己生命的同时也要关爱他人,尊重他人,包括爱护其他生物的生命。我欣赏生命本节让了解每种生命都是独一无二的,都具有独特性,学会欣赏生命,并能发挥自我优势,创造有价值的人生。第八单元我反思我进步(本单元让学生对一学年的表现进行总体反思,克服不足,发扬优点,以达到不断进步的目的。)我的表现通过填写表格,学生评价一学年以来自己总体上有哪些优点与不足,以达到让学生正确全面地认识自己的目的。本单元重点培养学生的反思能力,养成反省的习惯,促进全面发展。同时,还培养了学生的总结能力、分析问题能力。我要扬优改缺优点就需要坚持,缺点需要改正。通
12、过“说一说”、“写一写”“做一做”等活动,学生了解自己哪些方面需要坚持,哪些必须改正。我的目标达成学生反思通过本学年的学习,是否达到了目标,在合作、沟通、意志力、人际交往、情绪调控方面有哪些收获。我探索新目标既结束又是新的起点。让学生明白这只是一个阶段,还需要有新的探索和新的目标。本节起承上启下作用,目的是和下学期结合起来,为下学期的新学习历程打下基础。第一单元 我的目标我做主人生,要有目标;因为,一个没有明确目标的人只会在人生的旅途中徘徊,他是到不了任何地方的。有了目标,内心的力量才会找到方向,茫无目标的飘荡终归会迷路,你内心那座无价的金矿,也终因不开采而与平凡的尘土一样”。一个人无论他现在
13、有多大的年龄,真正的人生是从设定目标开始的。附:图片第一节 我的目标目标是我们的动力,是行动的导航灯,是未来的现实。有了目标,便有了人生奋斗的方向。Hi!我是毛迪,最喜欢看书,我们一起读故事吧!我启航 我飞翔一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了,他们即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前,哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的:27的人,没有目标;60的人,目标模糊;10的人,有清晰但比较短期的目标;3的人,有清晰而长远的目标。25年后,哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果又是这样的:3的人,25年间他们朝着一个方向不懈努力,几乎都成
14、为社会各界的成功人士,其中不乏行业领袖、社会精英;10的人,他们的短期目标不断地实现,成为各个领域中的专业人士,大都生活在社会的中上层;60的人,他们安稳地生活与工作,但都没有什么特别成绩,几乎都生活在社会的中下层;剩下27的人,他们的生活没有目标,过得很不如意,并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。我体验 我快乐 我,李天骄,当之无愧的天之骄子。我们一起来说说自己的目标!想一想我曾经有过怎样的目标?说说我的目标(1)我这个学期的目标是 ;我两年后的目标是 ;我五年后的目标是 。 我的终身目标是 。(2)实现本学期目标,我准备这样做: 。(3)实现两年后目标,我准备这
15、样做: (4)实现五年后目标,我准备这样做: 。(5)实现终身目标,我准备这样: 环节一: 小组内交流并思考环节二:小组推荐代表全班交流我想大声说说我自己: 我是小魔仙 意意,要敢于说出自己的真心话哟!我感悟 我成长第一步: 第二步: 第三步: 听了大家的目标,我应该这么做:我拓展 我畅想为自己设计一个达到你理想目标的时间及路线。 预期时间我的做法我的监督员预期效果知识链接目标定义:在一定时间内要达到的具有一定规模的期望标准目标定位:就是要成多大的事情,就要有多大的打算。目标的分类:一是人生目标;二是个人发展目标;三是个人健康目标;四是家庭生活目标;五是工作目标;六是人际关系目标;七是财富目标
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- 初二 年级 学生 自主 能力 培养 手册 第十四
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