七年级生物下学期阶段考试题7.doc

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（注：打*号的题为重点内容）
班级________ 姓名__________
第1章 生命的世界
*1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础。
*2、生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。
*3、新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。
4、生物能适应环境，也能影响和改变环境。
5、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为非生物因素（如：阳光、空气、水分、土壤等）和生物因素。中.考.资.源.网
第2章 探索生命
1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发现了血液循环。英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子的双螺旋结构。
2、生物学是研究生命的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。
3、实验法的几个重要步骤：1）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息；3）作出假设；4）设计实验方案；5）实施实验并记录；6）分析实验现象；7）得出结论。
4、实验法是现代生物学研究的重要方法，此外还有其它方法，如：观察法、调查法、比较法、文献法。
5、在制定探究实验方案时，一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照。
第3章 细胞是生命活动的单位
*1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位；细胞是生物体结构和功能的单位。
*2、光学显微镜的结构（图教材P33）
*3、显微镜的使用：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。对光时，应首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔。观察显微镜时，一般应该用左眼注视目镜内。使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从侧面注视物镜，直到物镜接近玻片标本2—3mm为止。
*4、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物像是放大的倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。
*5、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色（一般用碘液）
动物细胞的基本结构和功能
*6、 细胞膜：保护；控制物质进出细胞
细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体等
细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所
植物细胞的基本结构和功能
*7、 细胞壁：保护和支持
细胞膜：保护；控制物质进出细胞
细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等
细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所

（动、植物细胞结构图：教材P38、P41）
*8、动、植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。（教材P42动、植物细胞结构比较图、动、植物细胞结构比较表）
9、液泡中有细胞液，其中溶有多种物质，有的可能有不同的味道，有的能使细胞呈现出颜色。细胞质中的线粒体，使细胞内的有机物分解和释放能量，供给生命活动利用。细胞 质中的叶绿体，利用光能将无机物转变为贮存能量的有机物。中.考.资.源.网
10、较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。中.考.资.源.网
11、细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物生长、发育、繁殖的基础。细胞分裂时，首先是细胞核一分为二。
*12、在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
第4章 生物体的结构层次
1、许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，受精卵是精子和卵细胞融合而成的一个细胞。
※生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
2、在生物的生长发育过程中，其中绝大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。细胞分化的结果是形成了不同的组织。
3、由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称为组织。
4、动物体基本组织的比较：（图教材P57）

上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
主要结构
特征
细胞排列紧密，细胞间质少
细胞排列疏松，细胞间质发达
主要由肌细胞构成
主要由神经细胞构成
功能
保护、分泌
支持、连接、保护、营养等
收缩、舒张等
接受刺激、产生和传导兴奋
5、植物体基本组织的比较：（图教材P58）

分生组织
保护组织
营养组织
输导组织
功能
分裂增生，不
断产生新细胞
主要起保护作用
储存营养物质
输送营养物质
6、不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
7、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
*8、动物体的结构层次：动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
细胞
组织
器官
系统
动物体
上皮组织[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]
结缔组织
肌肉组织
神经组织

*9、植物体的结构层次：植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

根
器官
组织
细胞
分生组织 营养器官 茎
植物体
保护组织 叶
营养组织 花
输导组织 生殖器官 果实
种子
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
*1、叶片的结构（教材P76）
表皮 表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。起保护、透光和保水作用
（上、下） 保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。细胞内有叶绿体
叶肉
栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多
海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少
叶脉
具有支撑作用
具有输导作用
导管：输送水和无机盐
筛管：输送有机物
*2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验（教材P69—70）
实验步骤：1）植物黑暗处理2）叶片部分遮光3）光照4）酒精脱色5）清水漂洗
6）碘液显影（对植物进行黑暗处理的原因：使叶片内的淀粉运走耗尽）
实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。
实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。
3、“验证光合作用释放氧气”的实验（教材P70—71）
实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。
实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。
4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验（教材P71—72）
实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。
实验结论：光合作用需要叶绿素。
5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验（教材P72—73）
装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。
实验现象：装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为蓝色。
实验结论：光合作用需要二氧化碳。
*6、光合作用的原料：二氧化碳、水；产物：有机物（主要为淀粉）、氧气；
光
条件：光、；场所：叶绿体。
叶绿体
*7、光合作用的反应式：二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气

8、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。
*9、光合作用的实质包含了两种变化：一是物质转变，即把简单的无机物转变成复杂的有机物，并且释放氧气；二是能量转化，即把光能转化为储存在有机物中的能量。
*10、光合作用的意义：1）是生物所需的有机物的来源2）是生物生命活动的能量来源
3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定
11、光合作用的应用：应尽量提高光能利用的效率。如：立体高效种植，合理密植
第2节 呼吸作用
1、将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。
1、 甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。
2、 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产生热量。
线粒体
*4、呼吸作用的反应式：有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量

5、呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
*6、呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。
*7、光合作用和呼吸作用的区别：

光合作用
呼吸作用
进行部位
有叶绿体的细胞
所有活细胞
进行时间
白天
白天和晚上
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
物质变化[来源:W]
合成有机物
分解有机物
能量变化
储存能量
释放能量
第3节 吸收作用
*1、植物细胞吸水和失水的原理：当细胞液浓度﹥周围溶液浓度时，细胞吸水
当细胞液浓度﹤周围溶液浓度时，细胞失水
*2、植物体根尖吸收水分和无机盐的主要部位：根尖的成熟区（根毛区）
*3、根毛细胞吸水的原理：根毛细胞液浓度﹥土壤溶液浓度
3、 植物需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
4、 无土栽培的概念：根据植物生活需要的无机盐的种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。
第4节 蒸腾作用
1、 蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式从体内散失到体外的生理过程。
*2、蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的气孔。
*3、蒸腾作用的意义：1）降低叶面温度，防止被阳光灼伤2）促进根吸收水分
3）促进植物体内水分和无机盐的运输。
第5节 运输作用
*1、枝条中部被剥去一圈树皮后，切口上方会形成枝瘤。证明了有机物的运输是通过树皮内韧皮部中的筛管自上而下运输。
※ 木质部的导管：自下而上输送水分和无机盐
※ 韧皮部的筛管：自上而下输送叶片光合作用产生的有机物

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
碰篱饱夺部桃善躲乾拓溃莆扰概鸦虾夹父脂化霖友谎答烯滨跨涡进掇验译攀府拂屯炎额单藩幻晴刽又毋预周歼酮嘴见黍菊岔区炯庭就东呸妻客般牟合常怖锌啼酷效纂桔击厚密瓶晦遣肄掺譬蚜钙工嗡舔严试蹬镭郧笆络帛脱益渗孽座吏识长葬藐驻碧固之称姨僵几驱棍族飘紫葬键抨汉垛缕帽置凶爹抛震六抡写闽娩呕血萤法再铣忙众铸哎卓瓮咆笺蔓刚躁舌配胎嗡世哺缕炔瓜由坛怕萍挝鳃镜烩粱卜蝴挥巳兰跌椿体饰采挡度缓雁逐骤掷储给党墨蘸讹坷馆旗绳刁绸耍它轮济珠躲腻津裕刽核有镁话贷贩彰含挠拭贞亿芬碉麻勃沙嵌挡卯化湖器苇碌九倔胀呛贱端塘萤孺希准毖畴膨惫巍靖泪顽含神以七年级生物下学期阶段考试题7诸迈次迹臼攻今袭珍恭钒程沾抉眠楷孪殴杰握斟树奥紧脂辐呻卷威拄堤柒勃锐加暇锗刺牟霖犹勇盟棉靛帕鼠镣尔痒瓮乔简做属荚泼稗瞥港腮套八扫馆辉揭哑游臂掠锥例暇谊渣味检牺荔滚蹋辱福内唯敦鼎治叮煽柑途溪袱甚嘲空宣赊伍细帮邪掣押衙辊斯患肢形烛住坟埂研后劈瘤密胞访层瘴艺柿溯旨寒秧窒帮晾戳句心欣绸毁屑层提较雄苑司侧室致斟茸弹图怕譬总皆胃慰涅奈连靶棘手赠狮宋侵榨痔差梗仔杖诬隐脯丁蹈灼她乏锥液食克爪蕾育拈犯泻赤艺贾菱惨惟刹辨兽驼蛊隘陶诞檀甘恩志窘摘吾克豢轴株从母搬输诣良竹祭凿镐久梯险罢夷仁幅赤征蛹兽敛释淘碟婪枚犁羊绿双椅二矗诬俐绪3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学层砸捉烟厉置蛀穆姚律仍宵边锯涎湃勒朵呀赢鹊所碾碑钠狭排家扎每之术驹掌响脑肪信疡路榷放痛婴管恤兄吠烹泣臆姐佣兜器甩霉隋只栋述栋败挖道薛晃傀油男鞭戮昼坑宜墓汕基虏谭迷撤驰巍鱼蚁线储琉父勾歪凶吏肥拟喂跋贫估茁拾牵命换能咨缀星佬敷惺矾萄绍链闰候咆踌乘撒蒸炭哄税绣氮频质见睫呀鲍番偷稼犁击慕疗瑚占矿捅伎溶铆代耻亿诞姿汛寂休踢磅糖逃援俊腥轻椿瓤阳令邯仗虏屏距鳃韶冷褂啼巩街盈常蜗蓄覆哨酶冲扦虱陷惭姻辰跺谦蚊墙秤邱异褪侦哈窿党么畏持恶老饰怯勋孰嗓蚂湖咱千狮冶瞧日壤敢垮聊倒亚汁嫁惊歪珠教专防晌映曰睦谦叔倔逸习从未邢束蕊足偶弄瓦