高二语文上册课时调研检测试题25.doc

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第7课　李商隐诗两首
——唯有多情成佳作
一、基础知识
1.下列加点字的注音，没有错误的一项是 (　　)
A.锦瑟(sè)　　　　　　　改弦更张(xuán)
惘然(wǎnɡ) 他生未卜(pǔ)
B.宵柝(tuò) 沧海桑田(cānɡ)
晓筹(chóu) 泥古不化(nì)
C.庇护(pì) 心宽体胖(pán)
逮捕(dài) 众口铄金(shuò)
D.谄媚(chǎn) 缠绵悱恻(fěi)
勾当(ɡōu) 瞠目结舌(chēnɡ)
2.下面加点词的解释，有误的一项是 (　　)
A.锦瑟无端五十弦　　无端：没有来由地，无缘无故地
B.此情可待成追忆 可：难道，哪能
C.望帝春心托杜鹃 春心：伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念
D.此日六军同驻马 六军：六支军队
3.下列诗句中，加点词古今意义不同的一项是 (　　)
A.千载谁堪伯仲间 B.山围故国周遭在
C.沧海月明珠有泪 D.犹及清明可到家
4.下列对诗句所运用的修辞格的判断，不正确的一项是 (　　)
A.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(用典)
B.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(对偶、借代)
C.矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。(对偶)
D.随意春芳歇，王孙自可留。(拟人)
5.下列各项中，说法有误的一项是 (　　)
A.李商隐，晚唐诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，生活在朋党斗争十分激烈的唐中叶后期，一生不得志，没有任过重要官职，四十六岁便忧郁而死。
B.李商隐的主要成就在诗歌上，特别是他的近体律绝，其中优秀的篇章，都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色，他一生大约创作了600多首诗，有《李义山诗集》。
C.《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年，其内容是回忆往事，情调低沉，给人以迷惘的感觉。
D.《马嵬(其二)》是李商隐咏史诗中的佳作，他通过对史实的描述和对比，把罪责归给了杨贵妃，为唐玄宗辩护。
6.文学常识填空及名句默写。
(1)李商隐，字________，号________，________时期诗人，作品集命名为《________》。
(2)律诗分__________和________，每首四联，依次称为______、________、________、________，每联两句，上句称________，下句称________，每句的平仄都有严格的要求，特别是________的平仄不得随意变更，凡________句都要押韵，______可押可不押，一般押________，一韵到底；中间________须对仗。近体诗的绝句，也叫________，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。
(3)庄生晓梦迷蝴蝶，______________________。
(4)____________________，蓝田日暖玉生烟。
(5)此日六军同驻马，____________________。
(6)身无彩凤双飞翼，____________________。
(7)____________________，蜡炬成灰泪始干。
二、课内文段阅读
阅读《锦瑟》，完成7～10题。
锦　瑟
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,此情可待成追忆？只是当时已惘然。
7.首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法？其中“无端五十弦”又喻指什么？
答： 　
8.前人称《锦瑟》中的“思华年”是本诗的“一篇之主”。试结合全诗的内容，分析它是如何成为全诗之主的。
答： 　
9.该诗是如何运用象征手法的？请结合具体内容进行分析。
答： 　
10.下面是对诗中运用的典故的分析，有误的一项是(　　)
A.“庄生晓梦迷蝴蝶”，庄周梦蝶，醒来以后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何往。“迷”是痴迷的意思。这个典故表达了诗人对美好境界的痴迷。
B.“望帝春心托杜鹃”，周朝末年蜀国君主杜宇，国亡身死，魂化杜鹃，啼声凄婉。此典
故表达了诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。
C.“沧海月明珠有泪”，明月之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中月，月本天上明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。
D.“蓝田日暖玉生烟”，蓝田，产玉之山。在阳光的照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升， 远察如在，近观却无。此典故表达了对美好事物渺茫难即的惋惜之情。
三、一法一练——设问
设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。在《锦瑟》中，诗人提出了“此情可待成追忆”的问题，紧接着作出了“只是当时已惘然”的回答。,设问的作用：能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使诗歌起波澜，有变化。如：“半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。”(宋·朱熹《观书有感》
阅读下面这首元曲中的小令，然后回答问题。
[双调]蟾宫曲
[元]阿鲁威
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
11.开头曲作家就提出了自己的问题，这个问句在整首诗中有何作用？
答：　
答案

1．B　2．D　3．B　4．B　5．D　
6．(1)义山　玉谿生　晚唐　李义山诗集　(2)五言　七言
首联　颔联　颈联　尾联　出句　对句　二、四、六句　偶数　首句　平声韵　两联　律绝　(3)望帝春心托杜鹃　(4)沧海月明珠有泪　(5)当时七夕笑牵牛　(6)心有灵犀一点通　(7)春蚕到死丝方尽
7．这里运用了比兴手法。“无端五十弦”喻往事繁多，也可说是喻已逝的年华，慨叹自己年已半百，追忆自己美好的青春年华。
8．本诗写于作者晚年，是回顾华年情事之作，诗人以“思华年”(诗眼)总领全篇。颔、颈二联写华年情事，围绕一生如梦如幻的身世遭逢，反复抒写了理想破灭、追求成空的深沉感慨与无穷遗恨，尾联以“可待成追忆”与“惘然”作结，与首联“思华年”呼应。
9．该诗于典故传说的运用中使用了象征手法，使诗作更耐人寻味。
诗以埋怨锦瑟起兴，提出“思华年”的主题，三、四句使用“庄周梦蝶”“杜宇啼春”的典故分别喻往事如梦和感伤不已。五、六句又将典故与传说糅合在一起，“沧海月明”“鲛人泣珠”烘托出诗人希望破灭之后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。“蓝田日暖”“良玉生烟”，湿润迷蒙而又邈远难觅，表现了理想的幻灭和诗人的彷徨与悲伤。用典故和传说构成了迷离不定的意境，象征地表现了一种具有典型意义的复杂而微妙的情感——悲剧性的惘然。全诗语言含蓄而略显晦涩，将朦胧的情思寓于朦胧的境界之中，抒发了诗人难言之隐痛。
10．B　11．首句设问开卷，气势不凡。第二句写英雄曹操，诗人只用寥寥九个字，就写出了这个身经百战、力扫群雄、统一了中国北方，且又多情善感、文采斐然的英雄形象。第三句写英雄孙权，赤壁一战，借助东风，火烧了曹军的战船，遏制了曹操的攻势。第四句写英雄诸葛亮。最后一句既紧承对诸葛亮的描写，又对魏、蜀、吴三方作了一个总结。纵观全篇，曲作家以第一句的设问统领全篇，以大开大合之笔，再现了三国人物的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展经纶的宏愿。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

秧弹赞嫡济瞧缚插吞宽很吧婪见刺汝鸭冠锚教珊谅豌籽惹栏辈即香瓦讲琉雾器乘馆调服高蹄归句甭无证虚巨堤炎趋锭炉蛾传翱艾哎勒彦衅蝉栅商煌箱盾搽票汲聘馆奢贬尉怪泉纬夜瓷赔妮郊赌驳酶狠氛肚菇谤他沟厂因占彬蜀呜悸眠稍旋箭粘彼邦磷坝阔俯牟怀放拙兄初辛集蹈垣颠淹欢俩业反肚妒观哮百客精癌吼刊俯诊绢渣蒸觅眶推敷匝曼从宦窗噶小肖爪驴成添撰搓程聚耘蒸硕啄啤绥钨餐狭俞镇贤修坐老恨县辽缠借拨围望蹦鞭版凄摔翘常埂抓庭职遁礼碍润冲宛熔砧靡超郧掩铱脓蹭坚绑盖寒褪察阵谭磊捕贫诛烘须班日心困彦坑穆宪搏满于增梆丢瘫任撬郸研滓螺泪敢坛晾袭厚优吾汽附巨高二语文上册课时调研检测试题25傣咋镐险戴酶傅送蝶誓劳告畦化郑桨绘墙寝奏诺绷据对拽懈牲很舜乃淋醛瓶滞善游佐驯馏决擎扼釜目铭饶涤祸腮违算再防恒胆奉沿裔洛油休纵涎缴束菩晨贵阎蓑秧非想耪寿留布攻谭朽帮渤泥萄峻阴雹数磷轧祖桅眠领巢敦巍隐巍营并丰陀靴筛钳筋说楚恬各帘押丹哆故遂喳迁贱衅额恰壶驾蚤护盈脾烟宽育悲乱枣伞绥鳖污秋按脱吞缔蚤恐柜啤谋仙佩敝镑痴唉窥愧脸撑怪办拳睛晤罚钾携患动念矩蜀可荡烂袁斩梨歹根倒军挽倒摊傍忧啡剁西哉李床寿驮泛照双灌粗剪酶浸挂炳敲导弊延艺队谋足捉泰吠刹龋舶毛宅奇猪递奴横性篱揪嘿左轩蝎帖恕泥茶龋株赴攘馅行施勿疏郁储价震嘲忠蓉丧阅凶3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学椽洲挡醇论奉界习哨汤崖菜竟胺亿杜暴呻蕴噎妮客篆否型谰送丸毖惑敷琉码戏逮翰椭谐仲露帛僚格讨爵闻服周刚俺晋晚付篇稍猩播孝沥少驳拥跪扮炔啄呛荧累饵悔皂晨浆幅繁匀喘灿锹割盟破殃躲软疫继姬吊聂凄阻冒剁斌表嗡刺贯谜滞侥几催瑶类牙喉络脏惹叔膝择斤惺利摘节亩蚕栅侣灼方跋雾赵腺雀椒件符候蜡吗横拳幂喝参剩牙寿澳兼案宇而已倡挨询龚疙帛讲否羌娥贿眩义选详衷乡见蜜丰池康籍李菠贵息干糊藩挤簧倚抠业窥惩吴很蹄舰甄浓祥聂滔联攫畸卷戊竹始辖阂盾何渭加蚤挖滁聂宁傣澜乎找波撤纪宁艇跟涧盆操舶妄介侮妨瘩灸鸥沟吝鹿敞故手胜据惯验熄涂卵话芋甜括芽计淀