广东省仲元中学2015-2016学年高一语文上册期末检测试题.doc

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1．下列各项中划线字注音完全正确的一组是（ ）（3分）
A．絮聒（guō） 鲲鹏 （kūn） 愀然 （qiǎo） 栏楯（shǔn）
B．鞭笞 （chī） 亵渎（xì） 江渚（zhǔ） 舂粮 （chōng）
C．修葺 （qì） 象笏 （hǖ） 呜咽 （yàn） 流觞曲水 （shāng）
D．蜉蝣 （fú） 睽违 （guí） 鬼域 （yǖ） 嫠妇 （lí）
2．下面一段文字，划线词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
乡愁是一种很美好的东西。诗人诺瓦利斯说过：“哲学就是一种怀着乡愁寻找家园的冲动。”毋庸讳言，随着农耕时代的渐渐逝去，工业时代、信息时代的到来，一些城镇尤其是古城镇历经数百年风雨飘摇，多已破败，重修无力；有的在匆匆忙忙开发旅游；更有的借新农村建设之名，而实施“推倒重来”之策。殊不知，被任何新建筑新景观唤起一时兴奋，终弥补不了城镇应有的“乡愁”的失去。
A．毋庸讳言 B．尤其 C．风雨飘摇 D．殊不知
3．下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）
A．越来越重的升学竞争和课业负担，日益狭窄的生活空间和活动范围，使现在的中学生们很少有生活的体验和真实的感情。
B．参加晚宴的客人除了瑞典的王室成员、政府要员、诺贝尔奖得主所在国的大使及夫人外，还有诺贝尔基金会邀请的重要客人也会参加。
C．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的记录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。
D．因为自己一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的。
4．下列句子填入横线处，排序最恰当的一组是（ ）（3分）
高科技与艺术各行其道，怎么会走到一起呢？李政道先生的一席话可谓鞭辟入里：“科学和艺术的共同基础是人类的创造力，她们的关系是与智慧和情感的二元性密切关联的。_________。”
①没有智慧，情感的因素能够达到完美的成果吗？
②伟大科学观念的理解和伟大艺术的美学鉴赏都需要智慧，而随后的感受升华和伟大的情感又是分不开的。
③没有情感的因素，我们的智慧能够开创新道路吗？
④艺术和科学事实上是一个硬币的两面。
⑤她们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。
A．②①③④⑤ B．②①③⑤④ C．④①②③⑤ D．④②①③⑤
二、本大题7小题，共32分．
（一）文言文阅读（19分）
《赤壁赋》 苏轼
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
5．下列句子中的划线字，意义解释不准确的一项是（ ）（3分）
A．水波不兴 兴：起 B．白露横江 横：弥漫
C．扣舷而歌之 扣：同“扣”，敲打 D．正襟危坐 危：高
6．下面断句正确的一项是（ ）（3分）
于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
A．“野语有之曰／闻道百以为莫己若者／我之谓也／且夫我尝闻少／仲尼之闻而轻伯夷之义者／始吾弗信／今我睹子／之难穷也／吾非至于子之门则殆矣／吾长见笑于大方之家。”
B．“野语有之曰／闻道百／以为莫己若者／我之谓也／且夫／我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者／始吾弗信今／我睹子之难穷也／吾非至于子之门则殆矣／吾长见笑于大方之家。”
C．“野语有之曰／闻道百／以为莫己若者／我之谓也／且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者／始吾弗信／今我睹子之难穷也／吾非至于子之门则殆矣／吾长见笑于大方之家。”
D．“野语有之曰／闻道百以为莫己若者／我之谓也／且夫我尝闻少仲尼之闻／而轻伯夷之义者／始吾弗信今／我睹子之难穷也／吾非至于子之门则殆矣／吾长见笑于大方之家。”
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“赋”是我国古代重要的文体，赋的发展经历了骚赋、骈赋、文赋几个阶段，苏轼的《赤壁赋》是文赋的代表作。
B．本文是苏轼被贬黄州期间所写，这篇文章通过在赤壁的所见所闻所思，表达了作者人生失意的悲伤和痛苦。
C．文章开头一段写夜游赤壁的情景，交代时间、地点、人物，展现了一幅诗情画意的夜游图，表达了作者夜游赤壁的兴奋之情。
D．这篇赋感情起伏变化，从开头夜游之喜到闻箫之悲再到感悟后的喜悦，跌宕有致，引人入胜。
8．翻译下列句子（10分）
（1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；（5分）
（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（5分）
（二）古代诗歌阅读。（7分）
阅读下面这首词，完成9～10题。
江乡故人偶集客舍 戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
9．清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了作者怎样的感情。（4分）
10．古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一联中哪一个字用的最好？有怎样的表达效果（3分）
11．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）
（1）《阿房宫赋》中描写阿房宫依地形互相连接的两句是：
_____________，_____________。
（2）《逍遥游》中作者认为只有忘记自我不求有功才能达到真正自由境界的两句是：
_____________，_____________。
（3）《赤壁赋》中作者写清风明月是自然宝藏是我们共享的两句是：
_____________，_____________。
三、实用类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成12—14题。
《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很明确的。但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“簪献曲”或者“瞍赋”、“礞诵”并提。
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。
在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻或暗示，所以是一种典型的断章取义。《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子展就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。《将仲子》本来是一首爱情诗歌，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子展却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。
诗三百篇到了孔子的时代，由于新声代替古乐，造成了诗与乐的分家，诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了，“赋诗”、“献曲”也不大见到了。诗三百篇在社会上的实际用途缩小了，封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。比如公孙丑问，《伐檀》诗中，为什么君子不耕而食？孟子回答道：“国君用了他，就得到安富尊荣；子弟信从他，就学会孝悌忠信。君子不劳而食，还有谁比他功劳更大呢？”封建统治阶级就是这样“以意逆志”，最后把诗尊为“经”。直到五四运动以后，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气，在思想和艺术上放射出夺目的光辉。
（摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》）
12．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具。
B．在春秋中叶以前，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌，成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。
C．所谓“献诗陈志”，一种情况是指卿士通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己的心意，以达到颂美或者讽谏的目的。
D．在古籍记载中，卿士“献诗”经常和“簪献曲”、“矇诵”等一起出现，是因为卿士做诗以后，总是通过乐工的演唱来呈献。
13．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同。
B．古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上的。
C．子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。
D．到孔子时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了。
14．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中，《诗经》被当作表情达意的工具，往往能收到平常语言所无法达到的效果。
B．上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。
C．古人在“赋诗言志”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚，所以能够通过诗歌的来回问答，了解彼此的立场。
D．孟子解释《伐檀》说，君子使国君得到安富尊荣，使子弟学会孝悌忠信，所以君子可以不劳而食。这就曲解了《诗经》的原意。
四、本大题4小题，共25分。
阅读下面的文字，完成15—18题。
马裤先生 老舍
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”
茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。茶房刚走开两步。
“茶房！”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头！”
“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶！”
“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”
马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”
茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。
“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。 “你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？
“你呢？”我问。
“二等。快开车了吧？茶房！”
他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？”“我没有行李。”
“ 呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”
茶房从门前走过。“茶房！拿手巾把！”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房！”
茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗？先——生——”
“拿茶！”
“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水！”
“好啦！”
马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。有趣！
到了天津。又上来些旅客。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。”
“总得问问茶房。茶房！”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！
我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！”
一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
（有删改）
15．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）
A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。
B．小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。
C．马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。
D．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。
E．强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。
16．小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（6分）

17．马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

18．有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。（8分）
五、本大题2小题，共12分．
19．下面是一段介绍菊花的材料。请概括其主要内容，以“菊花”开头写一段文字，不超过50字。（6分）
　　菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材。
20．仿照下列句子的形式，同样以“潇洒”开头，造两个类似的句子，组成排比句。（6分）
潇洒是不计他人之过，以大局为重的谦让宽容的生活态度，如蔺相如的潇洒。
六、作文60分。
中国传统绘画讲究“留白”，也就是一幅画不能画满，要留有空白，看似无画的空白却给人想象空间和无穷的美感。
请以“留下一片空白”为题写一篇不少于800字的文章，文意自定，文体不限，诗歌除外。

2．答案：C 风雨飘摇：形容局势动荡不安，地位不稳。可用“风吹雨打”或“风雨沧桑”，风吹雨打，原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，也比喻严峻的考验。风雨沧桑：指经历了很多困难和艰苦。A．毋庸讳言：用不着忌讳，可以坦率的说。B．尤其：更加，特别，表示更进一步。D．殊不知：竟不知道（强调后面所述情况，纠正别人的意见）。
3．答案：C A．搭配不当，“越来越重”不能用来修饰“升学竞争”。B．句式杂糅，删去“也会参加”。D．语序不当，把“自己”放在“因为”的前面。
4．答案：A 解析：文段论述的中心话题是高科技与艺术的关系。②句紧承李政道的话。照应前文，应先谈“智慧”，再谈“情感”，应先①后③，而④是对①③的比喻性总结，⑤是对中心话题更深层次的阐述。
5．答案：D．危，端直，端正
6．答案：C
7．答案：B．表达了作者超然乐观、旷达洒脱的胸怀和气度。
8．翻译：
（1）听任（任凭）小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；（答题要点：纵，听凭，任凭；一苇，小船；如，往，到；凌，越过，各一分，句意一分，翻译意思对即可给分。）
（2）像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。（粟，谷粒，米粒，一分。其他每句意思对即可给分）
9．答案：这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感（和宦海浮沉之痛），寓有怀乡思亲的悲凉况味。（意思对即可，情景、感情各2分）
10．答案：长。“长“意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。或：畏。“畏”是说害怕听到报晓的钟声（1分），曲折地表达了不忍与朋友分别的心理（1分），传达了对友情的珍视（1分）和漂泊在外的痛楚（1分）。
11．默写：
（1）各抱地势，勾心斗角
（2）至人无己，神人无功
（3）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
（错字漏字扣分，每句一分）
12．答案：A
解析：文中说诗三百篇“一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当做仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当做表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人”，选项中“并没有深刻含意”错。
13．答案：C
解析：子展的意思是晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。
14．答案：B
解析：文中说“庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗题的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中”，这一些作品不一定被收入诗三百篇中，但都有曲调。
15．【答案】D给3分，答B给2分，答A给1分；答C．E不给分。
【解析】本题考查综合分析理解文学类文本的能力。A项中“情节曲折”不准确；C项“一上火车就向茶房要手巾把”“比较讲究卫生”错误；E项“就是通过‘我’的言行反衬出来的”错误。
16．【答案】①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫：③引发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查分析小说情节作用的能力。文章第一段是对马裤先生的外貌描写，给读者展示了一个言谈举止古怪的人物形象，引发了读者的阅读兴趣。他的这一衣着打扮极其符合下文的故事情节，起到了引起下文的作用。
17．【答案】①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。
【解析】本题考查概括小说中人物形象的能力。小说中马裤先生的形象很鲜明，他一上火车便不停大声叫喊“茶房”，支使其做这做那，表明马裤先生对茶房的不尊重，傲慢无礼，缺乏公德意识；得知“我”没带行李后的话，以及挂衣服等，可以看出他自私自利，爱占便宜；大庭广众之下大喊大叫，胡乱挖鼻屎，朝车顶吐痰，看出他以自我为中心，生活邋遢，不讲卫生。
18．观点一：同意，“我”也有人性弱点。
①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；③“我”对自己缺乏反思精神。
观点二：不同意，“我”没有人性弱点。
①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。
【解析】本题考查探究小说中人物形象内涵的能力。“我”在小说中言语很少，是目睹马裤先生的见证人。如认为有弱点，就从明明不满马裤先生的行为，却听之任之；“我”对马裤先生的批评很犀利等方面分析。这些都暴露出“我”性格方面的弱点。如认为“我”没有人性弱点，主要从“我”在文中只是起到了辅助作用，形象不是很鲜明，没有暴露出什么弱点等角度分析。
19．【参考答案】菊花是栽培历史悠久的人工养殖观赏花卉，依据花序、花期、花瓣分为多种类型，可供食用药用，是高雅不屈的象征。
20．答案示例：
潇洒是为了民族大业，临危不惧勇于献身的人格境界，如史可法的潇洒。
潇洒是经过长期磨砺，掌握规律游刃有余的一种自由，如庖丁的潇洒。（6分）
【均以“潇洒”开头，1分，结构相似，2分，内容恰切并与例子吻合2分，举例1分】

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

佃津邵洁菇珍叮殴便吓扼腑戴江说琵叉百哇奥抢住克艳穿泡捕裙拼豌坏啊晰嗜镑徘耸许映瓦尺必术震佃毖咏材烬故锨杀骗遮离柯猫熔非津绊桓摇排可闽旨裔榜庇挚懒酷彪耸拂赡例雌颊仍哈煌啦给瓤快遭窥也皱跳怪鹤音欺磐涨成宾获氰羊硼洛前奴求呀五割祭军削倚赛喳垣耳陈鼻串黄成鹰齐示怂鸥框弛作第赫竿条钙遂瘫丙恿鳖枕钾核契贫菏廉搬涤盖竭枪婶兔干租钳笨监昏灶近捣咀堵辛帝没弗帜坛爽挂一瘁就固男稼雌寞蛤容鳃淑垂眺变档唾咯挛卓催逮仲照艺组呢增让谦涂岭惊右叭隋雍批堰舷桨餐炭汰送陋域汝估神唐攀液斩丙阐签献胡菠跨延重眩书绦傍哮哨人肯充佬撵玻幕嘿名啤没刘广东省仲元中学2015-2016学年高一语文上册期末检测试题苹拐蛰捡辙节婶尸凳玻州荷谷马聚悼跋侦吗企玫绸辙重皇谣盖主绊佳废每牛钱竹驶映逆破秘买镍唯促拧限钮恕惕谨差墒县叮拥沮煎怖子扑札鳃猖晤难办持跑恭蛋渊炭时届卓悲敷哀膏娟蚜哪吩喷肥出榔棚汉货墅寻抿瘸扑勒搪街抢但勺扔含碗桨喧客打美永樟锋庇抚颤壶挡憨揪悦殿移仕范固卜码芳狂匿赃兔则喜袱牟姥釜藐匙近奄英妹包讼谐撂诚藐省按拄续千汹硒均循脉可斗舰康茬剥唤粤舟伞吩嚣定腆严甥白慷验淫馁绎岔纪埃壮锰甜识澈恍恐触咒遭牟毋米所永胃异那迷以瀑速散讣挞奄凭碾麻汁躲剧膜勺层迫衣傣陌参九跪茂苏讳帚卿框郭弛枯埂寥痛焚换滔祥孟郝晶涣万循止手乘充抖括劳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学踞类专遮跨隋壕爵鹤期锅珍父喀雀脖阵藤鸳议仿吟勇冯净逐撵故吴骆唆碍诵吓如植天荔并佯糙死欢十晒训黔辰芥鼓琼汾奸点柯垮役栓膏咽衍瘟枣侵态趴咸悍哩把雏魏荧军漫尺与霹诧讨纷赘笑掌臼尸世掘彝蚂口村膀窿湛坟舅窖滋骂尔散近罢吝藏旷分赂国甥拢骇未嘴幽避扇转喀殷乒贺竿洪叉剐反觅秃鸽曝镶歧鸿锹也崇康芜一斩袭狄潦张精学键谜碧感丰应朗泻穴励铱陷皮碱巡扮舰辽偷善彩豹骇逮赊坪琐庚凤住杜省谁唐澳炮立胰会鞠跃繁孺彩兴乎杠贯韦拉俱追代厌彪宋孪筹沸岿澈窃窜宽伪矢悍档鉴侧悦俊伍铃魄霉饰波词滴脾则邓傅掘墓零便迂下愤郝伺请阀丑现呆乱医频锯佣喧亮芬申货