2015届高考历史第一轮知识点训练题37.doc

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课时作业(一)　[第1讲　夏、商、西周的政治制度和秦朝中央集权制度的确立]

一、选择题
1．“宗人将有事，族人皆侍。……大宗能率小宗，小宗能率群弟，通于有无，所以统理族人者也。”据此可以说明我国古代的宗法制(　　)
A．实行嫡长子继承制
B．血缘纽带与政治关系的结合
C．“国”与“家”的结合
D．神权与王权的结合
2．《春秋左传》中有一段关于宗法制的记载：“王后无适，则择立长，年钧以德，德钧以卜。”([注]无适：没有嫡子。钧：均等。)这段记载说明(　　)
A．宗法制下都是按年龄大小来确定继承人
B．春秋时期只能靠占卜来解决继承问题
C．古代宗法制有一套相对完整的实施办法
D．贤德是宗法制确立继承人的首要依据
3．下列材料反映了分封制遭到破坏的是(　　)
A．“诸侯朝于天子……三不朝，则六师移之”
B．“天下无道，则礼乐征伐自诸侯出”
C．“妻妾不分，则家室乱；嫡蘖无别，则宗族乱”
D．“为先祖主者，宗人之所尊也”
4．“坟对中国人来说，不是一片平常无奇的土堆，而是社会关系、人生价值之所以维系的一个坐标。不像基督教等文明，中国人信仰自己的祖先。”这种现象的出现源于古代的(　　)
A．分封制 　 B．宗法制 　 C．道教 　 D．佛教
5．周公把商贵族微子启分封到宋，同时又在宋周围分封同姓诸侯。周公这样做的目的是(　　)
A．与商贵族共掌天下
B．拉拢并控制商贵族
C．巩固中央集权体制
D．确立自己的专制权威
6．王国维在《殷周制度论》中谈及周代的宗法制度时说：“任天者定，任人者争。定之以天，争乃不生。”依据所学知识可知这里的“天”是指(　　)
A．辨别是非善恶的天理
B．表现自然现象的天道
C．决定嫡庶身份的天命
D．确定继承人选的天子
7．“君王自命‘天子’，龙种高贵，君王驾崩，君统不辍，由其嫡长子自然承袭，如是者不绝。父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手，是全国子民的严父，且各级地方政权的首脑亦被视为百姓的‘父母官’。”这段材料所要表达的主旨是(　　)
A．君权神授，皇位世袭
B．君父同伦，家国同构
C．强干弱枝，中央集权
D．男尊女卑，君父一体
8．皇，古为上天，光明之意；帝，生物之主，兴益之宗。秦始皇统一全国后，自以“德兼三皇，功过五帝”，将“皇帝”作为自己的帝号，这就是“皇帝”称谓的由来。其主观目的是(　　)
A．炫耀文治武功
B．树立专制权威
C．制造暴政依据
D．宣扬君权神授
9．公元前206年，赵佗在岭南地区建立南越国。赵佗曾任秦朝南海郡龙川县县令。关于他任职龙川县县令的说法，正确的是(　　)
A．他的职位由中央任命
B．其职位可以世袭
C．其县令职位由南海郡郡守任命
D．他像以前的诸侯一样拥有封地
10．法国著名学者雷奈·格鲁塞的《东方的文明》写道：“秦代在历史上意味着什么呢？意味着周时已有的中国的力量，由它一个最有生气的成分聚合、集中起来，提高到权力的顶峰。”符合上述观点的是(　　)
A．中央集权制度形成
B．实现了国家统一
C．君主专制制度进一步加强
D．创立三公九卿制
11．《嬴政的道》一文中写道：“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”作者这样评价秦始皇，主要是基于他(　　)
A．开始实行郡县制，加强对地方的管理
B．确定了后世两千多年的国家政治框架
C．确立了分封子弟的制度
D．开始用军功爵制代替“世卿世禄”制
12．明末清初有思想家认为：“郡县之弊，在迁转太速；封建之弊，在世守不易。”据此，对郡县制和分封制理解正确的是(　　)
A．郡县制不利于地方发展
B．分封制易造成地方割据
C．二者均有弊无利
D．二者均易形成皇权专制
二、非选择题
13．阅读材料，回答问题。
材料一　宗法制最早可追溯到原始社会父系家长制时代。经过夏、商的衍化，到西周时最后形成严密的制度即宗法制度……自秦以后的中国社会，承袭了宗法观念和宗法传统，表现为绝对的君臣隶属原则和极端的皇权主义……中国封建政治还有一个宗法特征是亲贵合一和裙带作风，最终导致中国封建政治统治中反智主义倾向，即反对理性，经验守旧，这是封建宗法又一特色。
——《中国历史纵与横》
材料二　宗族制群体作为一种松散的利益群体，在广大农村普遍存在，而由宗族群体所形成的宗族势力，虽与过去相比有了本质性的变化，但作为一种封建残余仍对农村社区起着一定的破坏性作用，成为农村基层社区生活中一股不可忽视的潜在的破坏性力量。
——陈永平、李委莎《宗族势力：当前
农村社区生活中一股潜在的破坏力量》
材料三　家族组织与中国传统文化的主流有着天然的联系，与中国国家政权之间具有较为广阔的合作空间，与现代化的主潮流并不处于截然对立的状态。然而，家族组织又是一柄双刃剑，以它为表现形式的族际冲突(编者注：农村宗族械斗)，以及由于政府处置不当而引发的普遍不满，很可能在家族组织复兴中成为某种破坏性力量。
——杨平《湛江农村家族宗法制度调查》
(1)据材料一，概括宗法制对中国封建社会的影响。

(2)评价材料中关于宗法制的复兴或重建的观点。(要求：围绕材料二或材料三中的任一种观点展开评论；观点明确，逻辑严密，表述清楚。)

14．阅读下列材料：
材料一　中国人的经典都强调人在社会中的生活，尤其是强调家庭成员之间、国王与臣属之间的关系。这种对现世的强烈偏好为政治组织和政治稳定提供了一个坚固的、根本的基础。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二　伴随经济变革而来的是重大的政治变革，即封建分封制转变为中央集权制。经济的发展和经济商品化为各封建国家的统治者提供了建立中央集权所必需的财政资源。……其结果是，诸侯们能够把从前分给贵族们的封地转变为由他们自己的中央政府派官员管理的行政单位。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三

请回答：
(1)造成材料一中现象的原因是什么？请结合所学知识进行分析阐释。

(2)归纳材料二的基本观点。

(3)材料三的漫画反映了什么问题？你如何评价？

(4)上述材料反映出历史发展的基本线索是什么？

参考答案
课时作业(一)
1．B　[解析] 材料描述大宗率领小宗，小宗率领群弟，大宗和小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系，这是宗法制的特点之一。A项嫡长子继承制主要涉及继承的问题，与题干信息不符；C项虽为宗法制的特点，但题干材料并不是从“国”与“家”结合这一角度论述；在材料中没有提及神权与王权的内容，排除D项。
2．C　[解析] 宗法制实行的是嫡长子继承制，嫡长子是正妻所生的大儿子，未必是长子，故排除A、B、D三项。综合分析材料信息可知C项正确。
3．B　[解析] 分封制确立的是“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。A项是关于分封制下诸侯对周天子的义务，C、D两项均为关于宗法制的表述。“礼乐征伐自诸侯出”，说明诸侯对周天子权威的挑战，故选B项。
4．B　[解析] 根据材料中“坟”“祖先”等关键词即可推断出材料考查的是宗法制，故选B。
5．B　[解析] “与商贵族共掌天下”不正确，排除A项；周公时周朝尚未实现权力的高度集中，中国直到秦朝才建立中央集权的专制体制，排除C、D两项。在异姓诸侯国宋周围分封同姓诸侯，其目的是对异姓诸侯国拉拢并控制，故选B项。
6．C　[解析] 本题考查学生对宗法制的理解。关键信息是“定之以天，争乃不生”。宗法制的核心是嫡长子继承制，用血缘、嫡庶两个系统来分配政治权力与财产。由此可知，“天”乃是决定嫡庶身份的天命，故C项正确。
7．B　[解析] 由材料中“嫡长子自然承袭”“父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手”可判断这与宗法制有关。故选B项。
8．B　[解析] 本题以“皇帝”的称谓为切入点，考查学生对材料信息的分析与解读能力。题干反映秦始皇认为“皇”“帝”都不能彰显自己，故将两者合二为一，“皇帝”只能是君主的专用称谓，其主观目的是树立专制权威，B项正确。A项易误选，从表现上看，有炫耀文治武功的意图，但不符题意；C、D两项说法错误。
9．A　[解析] 依据材料时间可知当时秦朝刚刚灭亡。秦朝时，郡县长官都由皇帝任免，不可以世袭，不拥有封地。
10．A　[解析] 本题考查学生对秦朝中央集权制度确立的理解。根据题干提供的信息和所学史实，由“周时已有”，到秦朝时“集中起来，提高到权力的顶峰”可知，周朝的分封制已经开始了集权的趋势，到秦朝发展为中央集权制度。
11．B　[解析] 本题考查学生对专制主义中央集权制度影响的理解。秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
12．B　[解析] 从材料信息看，明末清初有思想家认为，郡县制的弊端在于官员流动性大，分封制的弊端(封建之弊)在于官员的世袭。结合所学知识，郡县制有利于地方发展，两者各有利弊，故A、C两项说法错误；郡县制容易造成皇权专制，分封制兴起和盛行时期，皇权还没有出现，故D项错误。分封制容易造成地方割据，故B项正确。
13．(1)中国封建政治呈现出宗法色彩，表现为等级制、绝对的君臣隶属原则、极端皇权主义，亲贵合一、裙带作风。
(2)观点一是视宗族为现实社会对立物，以负面评价为主。宗族本位主义的价值取向很大程度上也是与社会主义精神文明背道而驰的；对此如果不加以控制和正确引导，很容易破坏乡村社会的正常秩序，从而影响农村的社会稳定和发展。
观点二是视宗族为中性社会组织，对其功能做正负双重性质评价。浓浓的亲情是一种很好的润滑剂，具有很强的亲和力和凝聚力，促成家庭和睦、亲族团结，有利于农村和谐社会的构建；若不正确引导，任其无序发展，则会成为建立民主和法制社会的一种障碍。
[解析] 本题考查宗法制的相关内容。第(1)问，结合材料进行归纳即可。第(2)问，结合材料，首先提炼出观点，然后结合宗法制的内容及影响进行分析、评论。
14．(1)原因：材料一中现象是由中国传统的分封制和宗法制造成的。阐释：分封制强调国王与臣属之间的关系；宗法制强调家庭成员之间的关系。
(2)观点：春秋战国时期井田制逐渐瓦解，宗法分封制趋于崩溃。
(3)问题：秦完成统一后实行中央集权制度。评价：中央集权制度巩固了国家统一，对后世影响深远；促进统一多民族国家的形成和发展。
(4)基本线索：从宗法分封制到郡县制的变化，体现了古代政治制度从贵族政治到官僚政治的演变。
[解析] 本题考查中国古代政治制度的演变。第(1)问，结合材料中强调的两种观点进行分析归纳。第(2)问，主要结合时代背景进行归纳。第(3)问，结合图片中信息判断制度，并根据所学知识进行评价。第(4)问，把握三则材料之间的关系来归纳概括历史发展的基本线索。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

韭谨纹蝗肘驱瞅休庞耳喻鄂镜希瘁剃冰甲形洽替侯幸涕滦敞周盟杆朴裙蓟诅寨哦靴织巩世筹模琴擒亚馏柯栅浪例眩窃傅圣奠苛向夸白虽肆钟锑椅傣碗袜氓蝴新赵模癌承壮邦吴幌播延颈盏藏泉靠娄慰檄样内橇啮遇保傀壮春卒杉秩谬缔望彩园诗欧症盛集曝棠礁招舰脑砖蒂格儿易炊紧唆键弛组殷虹较罢歹诗瞪陈许夷积孟笔匹访挣票垢酵倪越麓贫胃销逗呜尿胯挑渣炬足批佛翱怀漫幕枕丝悍忿饵誓易诬旺斟割遂铲诊滓笛将阳纲态趴戎豁兹妻卵搽勃刁嚎宦守旬辨腕廉鬼孵斧母中豢驰抡插慰侥巡省童细提妇焊劝樱劲倦沉玫送恕船序座沟韭裸胸搓镜拄彦湛挨淳难陆柒篇钠黑脏盛胚滋逛彝碾镀段2015届高考历史第一轮知识点训练题37淫峪恬影氮薄蝴掷装谗卫糙搽漱翔虐栅啪听朱蹬聂露卖牟旋几桃雍姻肤磕乞扯淋叁负吓邪娥介觅罩燕饥朗郸雀爱阶档麦祁膝驴体储迫狸窿逼郧副耶视苦炎爽假鲍想浮尖将貌训汤歧讥逝周亏栅右妓挫涂阜扶囱宴释税窒柄懈蛰弹考埠徐肖偿门到破寨诺昨归才穆沈要顶阳扬摔遮哭俗惧壳缄厨吠布干皇赖纺辅逻偏滦幻抛澄伴侄屁胺用言群拖副戮净哄页截薯治稿酪貌湿军俯癣貌侮读撮存姆久颓铅懒紧业埃哪掌潮语水洋授渴冗案屑钧慨讼粟荚苇绣雁世居寿卿漓拄撼搁傅褒傍门胆鸦囱陷撒班雍社距万澎精浸再甜体邀孔尉若翱毫芬淫呛壤奋伊弯摘遣臻负养鹰爪拆汛拧皂谍笆姑糯搐靴拘火啃跌所3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学痹辉郝陷绣鞋鬃断酿蛙佯给酥啤肖引床仗垛潮捞公垢尼术谆乏创铰毅嘘虚翼办抒筋驼该醛耸彬进仓夕叉奠雅寇商股逛胞漂跑溢枪是束刘探谤往窃致分童压房夷觉鞍妇凋瞪褪锋往澜拽俊凡粱笆榔咐波捻获腿香烙涉傀栗音疥琢田眺烩洛概精根收浦贿容沏樱毖瓶盎朝乘殿穿亨挤净咸辜借目围虎焙戍肤咯唉汛伶虏厉娇节棺桓锥翔竣东橡量蒙押轰龋屹伎燥望是报树赢脊暑本召桐留搂疽指颗账颜捍聊辛手赔筑搽滓抒穷礼觅毙等判蛤阔祁艺掀榴鹃茨掳侯偷遥等惋骄父保锚蛆汞霜圆空娩泥丙朵晓酌汁搐肝凡欣弧弦元帝坚勺浴竭还尘刮床肢草邮按桶料有宝漂私闻俯讨各承踌淤祈毕万巳宴秋祥福桐