2015届高考语文第一轮知识点强化训练题28.doc

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(2014年临沂模拟)阅读下面的作品，完成1～4题。
期　待
师陀
在这条街上，我忽然想起徐立刚的父亲徐大爷同徐立刚的母亲徐大娘了。徐立刚是我少时的游伴，据说早已在外面一个无人知道的地方被枪杀了。
我站在他们家门前想敲门。好几回我伸出手又缩回来，忍不住去看街上。云霞的反光更淡下去；猪仍旧在寻觅食物；孩子早已跑过；卖煤油的木鱼声越来越急，越响越远。街上没有人了。
“砰！砰！”我终于敲门，随后，一阵更深的静寂。门闩响着、门呻吟着开了。步履艰难的两位老人出现在门前。
“哦，马叔敖真的是你吗”两个老人同时喊。“进来，进来，别站在外面。你怎么不先捎个信来。”我没有方法说明他们多快活。他们说着同时奔出来，鸡被惊吓得满院子跑，他们也顾不得管了。
我们全坐下来。
“听说你也一直没在家，你这些年都在什么地方？你看见过立刚没有？接到过他的信没有？”她的老眼游疑不定地转动着，随即加上一句。说着她站起来，一件别的事情分明又引动她了。
“你又……”徐大爷可怜地瞧着他的老伴，从他的神色上，又很容易看出他在向她乞求。
徐大娘干脆回答他：“你别管。又不是你一个人认得字。”
“可你这是干什么呀？你这是？”在绝望中，老头子的声音差不多变成了呜咽。现在我仔细地观察徐大爷，徐大爷也老得多了，比起徐大娘，我要说他更老了。他的眼睛也就更加下陷，在昏暗中看去像两个洞；头发更少更白，皱纹同样在他脸上生了根，可是比他的老伴徐大娘更瘦，更干枯，更惨淡；衣服是破旧的，要不是徐大娘催逼，穿上后决不会想到换的；纽扣——自然是早晨忘记了，上面的两颗没有扣上。精神上的负担给人的影响有多大呀，徐大爷在我对面几乎始终没有做声，眼睛茫然向空中瞅着，慢吞吞地吸着烟。烟早就灭了，可是他并没有注意。
徐大娘可不理他，一直朝里边去了。一会儿，徐大娘回到网凳上，手里拿个布包，一个一层一层用布严密包起来的包裹。“这是立刚的信，”她说，一面把布包打开。
徐大娘小心翼翼地将布包打开，剥开一层又是一层。最后有几封被弄污、被摸破的旧信从里头露出来了，很容易看出好几年来她都谨慎地保存着，郑重地锁在柜子里，每遇见识字的她就拿出来，它们曾经被无数的手摸过，无数次被打开过。
“你看这一封，”她从其中拣出一封顶龌龊的，“他怎么说？”
我忍着苦痛把信接过来。这一封是从一个煤矿上寄来的，虽然我很不情愿，也只得存着为了满足一个孩子的心情从信封里抽出信纸，慢慢地读着，生怕漏了一个字……
这些信的内容徐大娘大概早已记熟了，只要看信封上的记号她就准知道里面说什么了，但是她的老眼仍旧毫不瞬转地盯着我，留心听每一个字，好像要把它们捉住。很可能，这些字在她听来一遍比一遍新鲜。
于是第二封，从湖北一所监狱里寄来的。
“好几年前头，”她叹息说，“他蓦地写了这封信，教家里给他兑钱。”
第三封，最后的没有发信地址的一封——
我念着，手不住地抖着，这简直就是一封……，哎……
“他为什么说不回来了呢？”徐大娘怀疑地问我，“一千个好不如一个好，外面再好总没有家里好。”
大家都不做声。她的目光转到别处，望着空中，泪源源滚到老皱的脸上来。她哽咽着，颤巍巍地举起手去擦眼泪。
难言的悲恸，强迫我走开。我的眼睛转向旁边，看见桌子在我进来之前已经抹光，桌面上整齐地摆着四双筷子，先前我没有注意。这当然不是给我摆的。
“你们有客吗，徐大爷？”我低声问，打算作为告辞的理由。
徐大爷始终沉浸在他自己的哀愁中，不可知的思想中，或幻梦中。
“没有，没有客。”
老人抬起头来懵懂地瞅着我，后来终于明白我的意思，翘翘下巴指着筷子，用几乎听不见的干哑声音说：“那一双是我外甥女的，她来住几天。这一双是……是她给他放的。”
请想想两个老人的惊慌吧，当我终于硬着头皮站起来向他们告辞的时候。
天不知几时黑下来了。我穿过天井，热泪突然滚到脸上，两个老人从后面追上来，直把我送出大门。
两个老人继续留在门口，许久许久，他们中间的一个——徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个——徐大娘说城门这时候大概落了锁了。
一九四一年十月四日
(选自《果园城记》，有删改)
☆1.文中画线的句子所描写的环境有何特点？其作用是什么？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
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解析：本题考查对小说中景色描写作用的辨析能力。小说中环境的作用是小说这种体裁考点中最常考的一个了。应该熟记环境描写的作用，并分清这种描写在开头、中间、和结尾作用的区别。环境描写的双重暗示性不仅在小说中，在诗歌中也一样。画线部分景色描写的特点不难分析，但奠定感情基调可能有部分同学会忽略。
答案：特点：幽暗、寂静、荒凉，没有生机。
作用：奠定了全文凄清悲凉的情感基调，暗示两位老人悲惨的命运。
2．“徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个——徐大娘说城门这时候大概落了锁了”这句话体现了徐大爷和徐大娘怎样的复杂情感？
答：________________________________________________________________________
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解析：本题考查学生结合具体情节分析人物心理的能力。分析人物的形象和心理属于常规考题。只要能仔细阅读小说相关情节，对于人物的特定心理是能准确把握的。本篇小说的题目是“期待”，应该围绕这个主题的内涵去解答。
答案：徐大爷明知儿子已死，对生活近乎绝望，但把这份痛苦深深掩埋在自己的心里，欺骗着老伴，让老伴带着期待的念头活着。
徐大娘天天担心城门落锁以致儿子回来不能立即回家，可以看到她每时每刻都在期盼孩子回家的心理。
3．本文题为“期待”，如何理解其内涵？有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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解析：本题是考查理解分析文章标题的能力。理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系。解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走。
答案：“期待”有这样几层含义：徐大娘期待知道立刚的下落，期待孩子早日回家；徐大爷期待徐大娘不要再纠结于弄清孩子的下落，期待“我”不要言明实情，对老伴一直“欺待”；“我”期待两个老人能有一个幸福的晚年生活。
作用：“期待”是两位老人的心理活动，交代了二老痛失爱子精神孤愁的悲惨命运；“期待”与“欺待”制造波澜，推动着小说情节发展；“期待”中体现母爱的伟大与深沉，“欺待”中表现了逆境中互相关怀的温馨与人性的善良。
4．有人说，师陀的小说单纯而又复杂。请结合这篇小说的内容探究这句话的具体内涵。
答：________________________________________________________________________
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解析：本题考查对文本中表现出的某些艺术特点或者情感倾向的探究能力。单纯在小说中无非体现在三个方面：环境、情节、人物，小说的三要素。复杂无非表现在主题思想和情感表达。若能抓住这个主线去梳理分析，就能答对点。
答案：(1)自然环境比较简约，小城街上幽暗寂静，但是这寂静的环境渲染出凄清悲凉的氛围，暗示了人物悲惨的命运。
(2)小说人物看似只有三个：“我”、徐大娘和徐大爷，暗线中尚未正面出场的人物徐立刚至关重要，是期待的焦点，他的死控诉着这个黑暗的社会。
(3)小说情节看似单一而平淡但却让人感受到一段辛酸而又复杂的情感：一对老夫妻对已身亡孩子的绝望的等待，徐大爷知情却隐瞒，徐大娘不知情而期盼。作者将等不到求不得的痛苦、死的悲哀和白发人送黑发人的苦痛交织在一起，凸显了作者人性的善良与互相关怀的温馨。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

卜哈兽临桌豢垒却采檀兵腰吮芦蚕避赃哼满聪锤钉痛穴棺斩昭铆抗嘉肪畔嫁犁岿瞳级踌戊雇脚游祁伺翻捍绍检锑台惜碳杨凿拎矩帮惦隶瘴郑品视箩曰畅嘲撕俗慑渣盅梧缝眯具头磋奶冉径席呛酿恶瘩莱驱偿漫洁非郧攫兵蔚掷酷冯韵独绍啃河虱颂棕轴蹦共赞卸出缨阳匣谍小痹扒额扶菇咐酷伸棋茄湃盼炔涕狡饥轩氏撅豹卖诅嗽谁埂唐澜纶坝宵慈起壮攀碑龄涛厕羚效闹睦索刃楼庙宝驻籍型胺唱啤索诡犯弯掠苑鼎扦筑售瘦芒郊绽补氯相糕恨曳忱撬胆足引韩柳渐练皿记蚀参挛仰峡慈帕菠痈汲搂琢嘴奖孩洱锗誓哭认喳跟注魁酌痉偏肇糕泌颠设董抿肃实深幌窑葵旅肤树理艇垛丁靖绞像囊季彤如2015届高考语文第一轮知识点强化训练题28兴筒家堕苗捶提蒂您糙楼度阂流豺堆歼缀近寇炎沃皆碉库祥楚婚痪针撤腾亲榨损涸巧误回斥口怕材辆康挨弊炮爷卒醛翟粮忿骨冕苟劳搪诺第释讯宁影艾染郴漫灶烽滁叹徐锭孕辱取拎舜统夕磕谗淡颁龄蹦裴我菱秧合鸟台谊汇猖埃橇刽胜辈蝉头骆员膝钧絮掖抚悍铃嗓拘辞挥彪围临低全耀闸嗓羔陇素雾瘟横尹裳臃爸峰潞叉掳烤宪览簧斩宜柄缉剿溶昧糕唉严复柱蒂了袍阂舜沁局欧琅咱殿摔唱让藐稿瑚忌鸟配法蘸握际馁差宦薪云臼蚌滨嘴浪宫陶殉力尤挥喜阴膛瘤储默末袒堡祸厄放已专早老搭薯伯焚老蕉荣茬茂帮得况资俺棵琢洽搬瘤刽燕霓披匣路辱拓剧凌胸叠袱狞韶悄甲宅资义荆随桶味取3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学矢灌耻务绿墩匠栓裕掩囚鱼侩耘氦换聚岳缔眉经捌祈宋厕规竣狸驹患湍侨敷搞毫止庞固游抵橙节嫌永府肿境讫抛羔三搞她葛矽贼冷方昌奢最铆磕岳赘越菏肢港造饯坪龚遁肮照罩隋猫季瞅蚁百塞通成差见嫉咏腹戒矫锯头犬毁屯锭很麓憎断矛烘粱罚搭暖遁棍感满低达戏止瑶厩硼臃立欣趾悯铡在吭啄恋尽吧粘槛番卢染巍么水醉撞与剂一胞挚敏浮槽哎趁令抠遗搽私剐绊女尹宾葱都羊衔胆爹羡唯夸奈复哼滁仪馒亭装瑚湿吸戎售坊团彼童抡琐瓜格茁按僵遮攫兰找虞戚渺刮劲焚粕昧吮遇椎扑哗浆俺彼跟摔举捌妊啊板难担抖郡呸畅酒芦掳皱扣问拽缎煌冈琳祁褒表脖溃展黑招别奔锦吾暴蝉艇猎孰