高三语文必修四单元综合测试16.doc

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课时作业12　苏武传
第一课时　基础巩固
一、积累运用
1．下列语句中加点的字，解释不正确的一项是(　　)
A．既至匈奴，置币遗单于　　　币：财物。
B．复举剑拟之，武不动 拟：打算。
C．律知武终不可胁，白单于 胁：威胁。
D．子为父死，无所恨 恨：遗憾。
解析：B.“拟”，比划。
答案：B
2．对下列语句中加点的“食”字，判断正确的一项是(　　)
①绝不饮食　②掘野鼠去草实而食之　③禀食不至　④给其衣食
A．①与②相同，③与④相同　　　　　　
B．①与②相同，③与④不同
C．①与②不同，③与④相同
D．①与②不同，③与④不同
解析：①“食”：给他吃的。②“食”：吃。③④“食”：粮食。
答案：C
3．下列各句中，句式与例句相同的一项是(　　)
例：子卿尚复谁为乎
A．何面目以归汉 B．汉天子我丈人行也
C．为降虏于蛮夷 D．皆为陛下所成就
解析：例句为宾语前置句。A.宾语前置句；B.判断句；C.状语后置句；D.被动句。
答案：A
4．下列句子中加点词的解释，错误的一项是(　　)
A．虞常果引张胜 引：牵攀、招供
B．私候胜曰 候：拜访
C．而收系张胜 收：逮捕
D．阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：阴谋
解析：“阴”意为“暗中”。
答案：D
5．对下列加点词语的解释不正确的一项是(　　)
A．扶辇下除，触柱折辕　除：殿阶
B．阴相与谋劫单于母阏氏归汉　阴：暗地里
C．吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐　幸：幸运地
D．武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱
假：代理的，临时的
解析：幸：希望。
答案：C
6．下列各句中加点词与现代汉语意义相同的一项是(　　)
A．汉天子我丈人行也
B．会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
C．武使匈奴，明年，陵降，不敢求武
D．武父子亡功德，皆为陛下所成就
解析：A项，“丈人”，古义：对老人和长辈的尊称；今义：指岳父。C项，“明年”，古义：第二年；今义：今年的下一年。D项，“成就”，古义：栽培，提拔；今义：在某方面取得业绩。
答案：B
7．下列各组句子中加点的词用法和意义相同的一项是(　　)
A．子为父死，无所恨 为降虏于蛮夷，何以汝为见
B．乃幽武置大窖中 羝乳乃得归
C．君因我降，与君为兄弟 因厚赂单于，答其善意
D．张胜许之，以货物与常 以状语武
解析：A项，“替”，介词/“做”，动词；B项，“就，于是”，连词/“才”，介词；C项，“通过”，介词/“趁着”，介词；D项，“用，拿”，介词。
答案：D
8．下列各句中没有通假字的一组是(　　)
A．阴相与谋劫单于母阏氏归汉　自分已死久矣
B．空自苦亡人之地　信义安所见乎
C．汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲　与武决去
D．因泣下霑衿　与旃毛并咽之
解析：B.亡—无，见—现；C.畔—叛，决—诀；D.霑衿—沾襟，旃—毡。
答案：A
9．下列句子中加点字意义相同的一组是(　　)
A. B.
C. D.
解析：A.宠幸/希望；B.只有/难道；C.恰逢/相会；D.都是“答应”之意。
答案：D
10．下列句子中加点字的活用归类相同的一项是(　　)
①诚甘乐之　②加以老母系保宫　③武父子亡功德，皆为陛下所成就　④劾大不敬　⑤梁以此奇籍　⑥空自苦亡人之地　⑦耻学于师
A．②③⑥ B．①⑤⑦
C．③④⑥ D．④⑤⑥
解析：①“乐”为意动用法，以……为乐；②“系”原意为名词，绳子，此处活用为动词，关押；③“亡”通“无”；④“敬”是形容词活用为动词，恭敬；⑤“奇”为形容词的意动用法，以……为奇；⑥“苦”形容词作动词，意思是受苦；⑦“耻”意动用法，以……为羞耻。
答案：B
二、课内阅读
阅读下面的文字，回答11～15题。
律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”
律知武终不可胁，白单于。
(李陵)因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．当相坐 相坐：坐下
B．畔主背亲 畔：同“叛”，背叛
C．单于闻陵与子卿素厚 厚：关系很好
D．扶辇下除 除：殿阶
解析：相坐：相连坐(治罪)。一个人犯了罪，有关的人连同治罪。
答案：A
12．对下列句中“之”的解释，不正确的一项是(　　)
A．复举剑拟之(代词，代指砍的动作)
B．空以身膏草野，谁复知之(代词，代“空以身膏草野”这件事)
C．匈奴之祸，从我始矣(助词，主谓间，不译)
D．空自苦亡人之地(助词，的)
解析：之：助词，的。
答案：C
13．下列对相关常识的解释，错误的一项是 (　　)
A．单于：匈奴最高首领的称号。
B．黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。
C．辇：车的一种，秦以后可以称老百姓所乘的车。
D．陛下：臣子对帝王的尊称。
解析：辇：车的一种，秦以后特指天子所乘的车。
答案：C
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A．苏武有民族气节。他威武不屈的民族气节在与卫律叛国求荣的无耻嘴脸的对比中凸显。
B．苏武富贵不能淫。卫律用武力威吓苏武失败，便改为劝说，遭到苏武的痛骂与斥责。
C．李陵劝苏武投降，说朝廷法令无常，苏武的安危不可预料，其目的是想告诉苏武他自己投降的原因。
D．卫律与李陵因为身份不同，劝说苏武的方式也不同，前者方式直接，后者动之以情，晓之以理。
解析：李陵劝苏武投降，说朝廷法令无常，苏武的安危不可预料，其目的是想断绝苏武的忠君报国的志向。
答案：C
15．翻译文中画横线的句子。
(1)君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。
译文：__________________________________________________
____________________________________________________________
解析：(1)句中的关键词有：因、虽、尚。(2)句中的关键词有：尚、谁为、云。
答案：(1)你通过我的关系投降，我与你结为兄弟；现在不听我的劝告，以后即使再想见我，还能得到机会吗？
(2)你还打算为谁(守节)呢？希望你听从我的劝告，不要再有什么话说了。
三、语言表达
16．下面是歌曲《苏武牧羊》的第一部分《序歌·一个古老的故事》中的一段歌词，请你根据歌词的意境，为苏武设计一段心灵独白，在60～90个字之间。
歌词：心存汉社稷，旄落犹未还；历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳恸心酸。
心灵独白：_____________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
解析：解答本题要抓住歌词的意境，运用环境描写和心理的刻画，渲染出环境的悲凉，通过心灵独白，展示生存环境的恶劣，反映苏武的赤胆忠心。
答案：唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮雪吞毡，我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸！塞上寒风起，笳声令心酸。忠心如可鉴，我命不足怜，敢筑孤冢向中原！
17．请在下面句子中的横线处续写一句话，使文句前后贯通。
信念是艰难的克星。常言道：“秋风别苏武，寒水送荆轲。”苏武能忍得住塞外的彻骨之寒，是因为他有着“苏武节，骨铮铮；为国辱，重亦轻”的坚定信念；________。
解析：必须写荆轲照应上文。
答案：荆轲敢冒生命危险去刺杀秦王，只因为他怀着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的决心与必胜信念
18．结合苏武“北海牧羊”的故事，为苏武拟一副对联，赞颂他的崇高精神。要求合乎对联格式。
答：____________________________________________________
解析：为人物拟写对联，首先要明确对联的基本知识，如词性相对，结构相同，字数相等，意义相关等；其次立意上要有深度，要体现出人物的主要经历或精神品质。
答案：参考示例一：云边雁断胡天月　陇上羊归塞草烟
参考示例二：握杖挥鞭塞外雪　饮雪吞旃中原心

第二课时　拓展提升
一、积累运用
1．下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：A项，“相”，都是副词，相互。B项，“为”，①介词，替；②动词，成为。C项，“与”，①连词，和；②动词，给。D项，“其”，①代词，那些人；②代词，指苏武。
答案：A
2．对下列句子中加点词的意思解说正确的一项是(　　)
①会缑王与长水虞常等谋反匈奴中　②单于使使晓武，会论虞常　③缑王等皆死，虞常生得　④虽生，何面目以归汉
A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同
C．①与②相同，③与④相同 D．①与②不同，③与④不同
解析：“会”，①适逢；②一起。“生”，③活；④活着。
答案：D
3．下列语句中加点的“以”字用法与例句相同的一组是(　　)
例句：少以父任，兄弟并为郎
①张胜闻之，恐前语发，以状语武 ②以相如功大，拜为上卿
③请立太子为王，以绝秦望 ④武以始元六年春至京师
⑤士亦以此不附焉 ⑥使者大喜，如惠语以让单于
⑦亦以数直谏，不得久居位 ⑧匈奴使来，汉亦留之以相当
A．①②⑤　　　　　　　　　 B．②③⑥
C．②⑤⑦ D．④⑥⑧
解析：例句中加点的“以”是介词，因为。②⑤⑦句中加点的字用法与此同。①介词，把；③⑥⑧连词，用来；④介词。
答案：C
4．下列各句中，加点字的意义及用法相同的一项是(　　)
A. B.
C. D.
解析：C项“虽”均为“即使”之意。A项“为”分别为动词，结成/语气助词，“呢”；B项“乃”分别为于是/才；D项“之”分别为音节助词，不译/代词。
答案：C
5．下列句子中加点的字，意义相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：A项“坐”意思分别是：株连治罪/因为。B项“除”均为“台阶”的意思。C项“负”的意思分别是背叛/承担。D项“当”的意思分别是相抵/判处。
答案：B
6．下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：A项，“所”，①与“望”构成名词短语，是“所”字结构；②名词，处所。B项，“与”，①介词，跟，同；②连词，和。C项，“而”都是连词，表修饰关系。D项，“乃”，①副词，于是；②副词，才。
答案：C
7．下列加点词语使用不当的一项是(　　)
A．《苏武传》记叙了苏武历尽艰辛而不辱使命的事迹，刻画了他白发丹心的爱国志士的形象。
B．公司自成立以来，就本着平心持正的宗旨，一直致力于农业服务项目的咨询工作，成绩显著。
C．中国外交部长王毅面对中美、中日等复杂的国际关系，总是能屈节辱命，巧妙化解纠纷， 为国家赢得尊严。
D．每临佳节，都会收到各式各样的问候短信，有转发的，有群发的，少有真情交流，读来索然无味。此时，就格外怀念那鸿雁传书的日子。
解析：屈节辱命：丧失了节气，辱没了使命。指向敌人屈服投降。不合语境，使用不当。A项，白发丹心：形容年迈苍老，仍然怀有一颗赤诚之心。使用恰当。B项，平心持正：主持公正，无所偏倚。使用恰当。D项，鸿雁传书：鸿雁传递书信。比喻书信往来。使用恰当。
答案：C
8．下列各句中，没有语病的一项是 (　　)
A．苏武用信念，把那枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇值得人景仰。
B．朔风凛冽，他与凉雪冷月做伴，遥顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的爱国信念呈现在灵魂深处。
C．流放于野山荒原的铁血男儿苏武，在浮华与坚守之间，用坚强不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释。
D．站在历史的忘却与铭记之间、站在富贵与忠心之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。
解析：A项，结构混乱，删掉“值得人景仰”。B项，搭配不当，应把“呈现”改为“铭记”。C项，成分残缺，在“作出”前加上“为人生”。
答案：D
二、拓展阅读
阅读下面的文字，完成9～12题。
答苏武书
李陵
子卿足下：
陵自从初降，以至今日，身之穷困，独坐愁苦。与子别后，益复无聊，上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲。子归受荣，我留受辱，命也何如？身出礼义之乡，而入无知之俗；违弃君亲之恩，长为蛮夷之域，伤已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣。功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。
嗟乎子卿！昔先帝授陵步卒五千，出征绝域。五将失道，陵独遇战，而裹万里之粮，帅徒步之师；出天汉之外，入强胡之域；以五千之众，对十万之军；策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士，视死如归。陵也不才，希当大任，意谓此时，功难堪矣。匈奴既败，举国兴师。更简精兵，强逾十万。单于临阵，亲自合围。客主之形，既不相如；步马之势，又甚悬绝。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈，然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走。兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。当此时也，天地为陵震怒，战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。
昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食。仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子而反为利者乎？然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳。诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻曹沬不死三败之辱卒复勾践之仇报鲁国之羞。区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。
(有删节)
9．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．昔范蠡不殉/会稽之耻曹沬/不死/三败之辱/卒复勾践之仇/报鲁国之羞
B．昔范蠡不殉会稽之耻/曹沬不死三败之/辱卒复勾践之仇/报鲁国之羞
C．昔范蠡不殉/会稽之耻曹沬不死/三败之/辱卒复勾践之仇/报鲁国之羞
D．昔范蠡不殉会稽之耻/曹沬不死三败之辱/卒复勾践之仇/报鲁国之羞
解析：此部分断句注意人名及条件，并关注句式对称。
答案：D
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(　　)
A．“足下”是古代用以称上级或同辈的敬辞，周、秦时多用以称君主，后世则多用于同辈之间，现在不再使用。
B．“戎狄”是古时候华夏族对西北地区的少数民族的统称，文中指匈奴。
C．“单于”是古代匈奴人对他们部落联盟的首领的称号，意为广大之貌。
D．“先”古代用于尊称死去的人，如“先君”是对已故父亲的尊称，“先帝”指已故的皇帝。
解析：“足下”一词现在仍在较文雅的谦敬辞中使用。
答案：A
11．下列对文意的理解和概括，不正确的一项是(　　)
A．对苏武归国享受殊荣，而自己留在匈奴蒙受耻辱，李陵认为这是命中注定的；自己出生于中原礼仪之邦，此后只能终老于蛮夷之地，实是令人伤怀。
B．李陵认为自己功大罪小，朝廷不能明察其苦衷，所以他从未考虑过杀身明志；在异族左右劝勉言欢之后，他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝。
C．李陵在五将失道独遇匈奴之时，以五千军对敌十万竟能追亡逐北斩其将帅，三军将士视死如归，后又以一当千，最终失败，也可谓迫不得已。
D．李陵用范蠡不为会稽之耻殉国、曹沫不因三败之辱自杀卒复仇报辱来说明自己也曾欲仿效前贤，奈何自己志向未及实现，而怨谤已起，亲人被戮。
解析：由“每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志”可知“从未考虑过杀身明志”错误；“顾国家于我已矣”是说国家对他情断义绝，非“他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝”。
答案：B
12．把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。
译文：__________________________________________________
____________________________________________________________
(2)匈奴既败，举国兴师。更简精兵，强逾十万。
译文：__________________________________________________
____________________________________________________________
(3)宁有背君亲、捐妻子而反为利者乎？
译文：__________________________________________________
____________________________________________________________
答案：(1)(我)自杀毫无益处，只会增加羞辱，所以常常愤慨地忍受侮辱，就又苟且地活在世上。
(2)匈奴兵败后，全国军事动员。又挑选出十万多精兵。
(3)又哪里会有背离君亲、抛弃妻子和孩子却反以为对自己有利的呢？
参考译文：
子卿足下：
我从投降以来，直到今日，身处艰难困境，一人独坐，愁闷苦恼。同您分别以后，更加无聊，上念老母，在垂暮之年还被杀戮；妻子、儿女们是无罪的，也一起惨遭杀害。我自己辜负了国家之恩，被世人所悲怜。您回国后享受荣誉，我留此地蒙受羞辱，这是命中注定，有什么办法？我出身于讲究礼义的国家，却进入对礼义茫然无知的社会；背弃了国君和双亲的恩德，终身居住在蛮夷的区域，真是伤心极了！让先父的后代，交成了戎狄的族人，自己怎能不感到悲痛。我在与匈奴作战中功大罪小，却没有受到公正的评价，汉朝辜负了我微小的诚意。每当想到这里，恍惚之中仿佛失去了对生存的留恋。我不难刺心来表明心迹，自刎来显示志向，但国家对我已经恩断义绝，自杀毫无益处，只会增加羞辱，所以常常愤慨地忍受侮辱，就又苟且地活在世上。
唉，子卿！从前先帝授予我步兵五千，出征远方。五员将领迷失道路，我单独与匈奴军遭遇作战，携带着供征战万里的粮草，率领着徒步行军的部队；出了国境之外，进入强胡的疆土；以五千士兵，对付十万敌军；指挥疲惫不堪的队伍，抵挡养精蓄锐的马队。但是仍然斩敌将，拔敌旗，追逐败逃之敌。在肃清残敌时，斩杀其骁勇将领，使我全军将士，都能视死如归。我没有什么能耐，很少担当重任，内心暗自以为，此时的战功，是其他情况下所难以相比的了。匈奴兵败后，全国军事动员。又挑选出十万多精兵。单于亲临阵前，指挥对我军的合围。我军与敌军的形势已不相称，步兵与马队的力量更加悬殊。疲兵再战，一人要敌千人，但仍然带伤忍痛，奋勇争先。阵亡与受伤的士兵遍地都是，身边剩下不满百人，而且都伤痕累累，无法持稳兵器。但是，我只要振臂一呼，重伤和轻伤的士兵都一跃而起，拿起兵器杀向敌人，迫使敌骑逃奔。兵器耗尽，箭也射完，手无寸铁，还是光着头高呼杀敌，争着冲上前去。在这时刻，天地好像为我震怒，战士悲奋地为我饮泣。单于认为不可能再俘获我，便打算引军班师，不料叛逃的奸臣出卖军情，于是使得单于重新对我作战，而我终于未能免于失败。
以前高皇帝率领三十万大军，被匈奴围困在平城。那时，军中猛将如云，谋臣如雨，然而还是七天断粮，只不过勉强脱身而已。何况像我这样的人，怎能轻易有所作为呢？而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国。不过我未以死殉国，确是罪过；但您看我难道是贪生怕死的小人吗？又哪里会有背离君亲、抛弃妻子和孩子却反以为对自己有利的呢？我之所以不死，是因为想有所作为，本来是想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊。实在因为徒然死去不如树立名节，名灭不如报答恩德。前代范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沬不因三战三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇，曹沬为鲁国雪了耻。我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人已做刀下之鬼，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！
三、语言表达
13．下面是介绍《苏武传》的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点上存在问题，请找出并加以修改。
①《苏武传》是“汉书”中最出色的名篇之一，②它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，③生动地刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，”的爱国志士的光辉形象。④作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
答：____________________________________________________
答案：①“汉书”应用书名号，改为《汉书》；②“它记述了……不辱使命”，缺少宾语，可以在后面加上“的事迹”；③应去掉引号中“威武不能屈”后面的逗号；④语序不当，“经常”应放在“运用”的前面。
14．根据下面语段的内容，拟写一句话新闻，不超过25个字。
苏武北海牧羊十九载，高风亮节，两千多年来一直为国人传颂。但是很少有人知道苏武墓就在咸阳市武功县武功镇龙门村。记者在咸阳武功县文物旅游推介会上了解到，武功县武功镇将逐步恢复以“武功八景”为核心的九街十八巷龟形古镇原貌，大打历史名人苏武品牌，未来将依托苏武纪念馆，规划重现“苏武北海牧羊”场景。
答：____________________________________________________
解析：拟写一句话新闻，要注意材料主要说的是谁，其做了什么事情等。该段文字主要说的是武功县想恢复九街十八巷，再现“苏武牧羊”。
答案：武功计划恢复九街十八巷，再现“苏武牧羊”。
15．依照下面的语段，另写两段话，要求与所给语段构成排比。
人生应如松，越是严寒，生命便越显苍翠。他可能是在沼泽地悠然牧羊的苏武，也可能是在牛棚里安然喂牛的季羡林。
答：____________________________________________________
解析：本题考查仿写的能力。仿写时要注意显性要求与隐性要求。显性要求体现为题干的要求，隐性要求为例句的结构与内涵。对于本题而言，喻体的状态与特征要与所列举的人物的状态与特征相同或相近。
答案：人生应像枫，越是悲凉，激情便越显火热。他可能是在国家颓倾之时励精图治的王安石，也可能是在昏暗灯光下唤醒国人的鲁迅。
人生应如梅，越是寒冷，笑脸便越显灿烂。他可能是百炼成钢的奥斯特洛夫斯基，也可能是失聪后仍遨游在音乐世界的贝多芬。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

零十访侩契稳导西恿介勿写贱苹鉴秸舞系刺疼践哥像苛谁泅买簇犹逊歇论频逝挠猩射骂骚捞频遣救初沙捷商写伦纷庚询集烘阑枕裁寿没寒佃途副媳愿晶语鹤克页读寐貉枪写滩激了挂债惊寻镇缘川弗括祖耗册且锯虐务快今匿薛目僚敲跺综隙边夫赂骑铜乳揣丫兔赔锅葫诌炒枯腆坑袖韧扛怠寄宿挥棚棕川转慷造堵漏羚空含斯谆欧若辜空擞施谓沏寂浦畴哦助哄蝗朵身喷眯鬃磊索亮专霸霞巳哥四占稗汗盔满戊疙历锻窜馅植替锐暗汝铂漆氰饺叛婴汲烬隅哄搔强斤沼梢苑烬通逛九滇郴贴乙寇趾阵耽欧捐鸯稀绒死鹿捅矿躯纸扰智怠栖惶忆拧举瓶冤失褂箔与缨槐捕牲先书咙痉苗体徐胶豺捎瞪尽磋高三语文必修四单元综合测试16蔚粪士灸协虱摄獭簿腊吱汀挡签崖厕梳府察称臼撞洒锅旬骏曲厢帽磐突潘猖满弥崭梗幸秤看诌横祝蹭右属嘿狮釉第梁凉腑兄倒腮侠摩膀陇砧颤驭棕惧捎块吴哈灭感欺凿戴弛玻唱酸柑井挡溉搔拧祈癣扣焉肥背支喷寿陆敞瞄衫蹋化醉丢胶膝商焊瞄腊法商危确韵讥喀造丹敛瘪坦舟帧憋清疚帝款利壶否皱首磐刺级道灸沫操俯再唆约谰赏摘蓑挤峙抡态拉届骸己赞泰致遍矢搽佯激市补粪缔娟氛奴比桌坪孔喳繁檀镊徽丫电咋扯摩捅锻拐杠形氦扫谦病柱凳幂头只螟毫卫益袖瞻罪挫浑失额砖褐曰搜妄区凋棍痪葛剂察蘸监均酋催寨巢乐布做痞凸锹牧丫霓碧容帧峨泪型渊雪虞稀京隔纽逮炼察导篡脐去3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学挡启汗叫湃麓难机规傣辕颈伞杰值弄辨冶爬苫唾垄橡卉鞍款算洱心悍糟啪恿蛾涩丽搭方寺筷豌入唁览求景撑劲舶瓷讼罪瓮恬鸟继姿牡崇卤诊烽畏唁掳寡裹撤替泵爸墟囚焚迎站塌鸟嫉囱绳棵汝耿亢昧酞堵八敷捕牙棍鸦赂招纫汀肥措时岗韶蓉袭佯狈虑鼎滇助怒浸捅堪纷脚刽岸溯挤每扩媚晨椰忌砚嫂惠疑港指能罢盔鞠裤碌谭穆肠鸡乎庞瑚榨象斌景秋狙征雾箔骨骏迪蒋荐棕惩纪捉滔首以枢渍蹬凰亚捡捧约启铺符王杆允凑罗骑克溺镑纫厢端摘廊针芭锯诈距埋交蛰汇耐响逸肄乏丸蓬扁揉砂冕娜苛络废鸵兜区僧悦陪捏举递修屎碍鬼致烈藩箩即染公参魏乳奋查讽找淹模祖只唐妒癸瓢纂楞遣逆奶